女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思

　　《女?huà)z補(bǔ)天》是三年級(jí)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳于千古的神話故事。下面是小編整理的女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思，歡迎參考!

　　【1】女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思

　　〖知識(shí)點(diǎn)〗

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。

　　3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　〖情感目標(biāo)〗

　　體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件(《女?huà)z補(bǔ)天》的動(dòng)畫(huà)片及簡(jiǎn)單演示文稿程序)。

　　【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

　　2、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女?huà)z造人、補(bǔ)天的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　1、第一課時(shí):

　　學(xué)習(xí)課文，了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容。

　　2、第二課時(shí):

　　復(fù)述故事，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話故事嗎?你們都讀過(guò)哪些神話故事?說(shuō)說(shuō)看�！段饔斡洝�、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤(pán)古開(kāi)天地》……

　　2、師:今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。(課件2出示文中的圖片)指導(dǎo)看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么?(板題:女?huà)z補(bǔ)天)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來(lái)讀一讀課題。

　　3、看到這個(gè)課題，你想知道什么?有什么問(wèn)題要問(wèn)?(板書(shū):女?huà)z是誰(shuí)?女?huà)z為什么補(bǔ)天?女?huà)z怎樣補(bǔ)天?……)

　　4、問(wèn)題提得真好!女?huà)z是誰(shuí)?傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　5、女?huà)z為什么補(bǔ)天?女?huà)z怎樣補(bǔ)天?同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫(huà)片里找答案吧!

　　二、初讀，檢查生字

　　1、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè)錄音范讀。

　　2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么?交流。多么神奇的故事啊!老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷啊!

　　3、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來(lái)檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣?這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了?請(qǐng)看大屏幕，課件3出示生字，檢查生字詞:

　　塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn

　�、� 這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試試?重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　　⑵ 課件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎?

　　4、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎?請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)課文，自由輕聲讀課文，課件5出示想想文中哪些段落分別在講女?huà)z為什么補(bǔ)天?(第一段)怎么補(bǔ)天?(第三、四段)

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一

　　1、女?huà)z為什么補(bǔ)天?其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句。

　　2、指名答，交流:哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補(bǔ)天?再出示:

　　課件6出示語(yǔ)段:天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�、� 女?huà)z為什么要補(bǔ)天?發(fā)生了什么可怕的事?(板書(shū):天塌地裂)鏈接課件28出示天塌地裂 可怕嗎?讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”

　�、� “天塌地裂”造成什么后果呢?返回課件6，鏈接課件29出示熊熊大火。師述:山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么?可怕嗎?再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”

　　課件30滾滾洪水。師述:田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么?許多人無(wú)家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎?再讀讀“天哪，太可怕了!”

　�、� 返回課件7:

　　洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話?一起讀出你們的擔(dān)心、焦急!把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。

　　3、我們?cè)賮?lái)看看災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活?快速找出文中的句子。

　　(課件8出示語(yǔ)段)

　　自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

　　(課件9出示語(yǔ)段)再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。

　　4、可是如今呢?大地上再?zèng)]有?人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著?只能?只能?課件10出示

　　5、看到這些，女?huà)z的心情會(huì)怎么樣?為什么?

　　(因?yàn)槿祟?lèi)都是她的子女，她的子民，她是人類(lèi)的母親啊!)

　　(課件10出示第二段,引讀第二段:女?huà)z難過(guò)極了……)

　　6、女?huà)z為了救人們，先做哪些事?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。

　　(求雨滅火 造船救人)

　　7、過(guò)渡:

　　是呀，正因?yàn)椋?ldquo;天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女?huà)z先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)?從哪里看出?

　　(不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了�？墒牵�天上的大窟窿還在噴火。)所以，女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做?(冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。)(箭號(hào))那她是怎么補(bǔ)天的呢?

　　四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問(wèn)題二:女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的

　　1、課件13出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話填空:

　　女?huà)z補(bǔ)天先( )，接著( )，最后( )。想完后，和同桌討論一下。

　　女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ):

　　課件14出示:先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。

　　請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書(shū)“找──煉──補(bǔ)”。

　　2、女?huà)z是怎么找五彩石的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。

　　女?huà)z找五彩石容易嗎?(不容易)請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

　　3、交流:

　　你從哪里感受到她找五彩石的不容易?重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。

　　(機(jī)動(dòng))

　�、� 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊:

　　(鏈接課件32、33)

　�、� 你從“零零星星”體會(huì)到什么?

　　(看出找五彩石很艱難)

　�、� 讀一讀。

　�、� 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石:

　　(鏈接課件34、35)

　�、� 從這句話，你感受到了什么?為什么?

　　(看出找五彩石很艱難。)

　　師:你很會(huì)讀書(shū)思考，透過(guò)字面看到了里面的東西。

　　② 指名讀，(從你的朗讀中，我也感受到了女?huà)z的辛苦不容易。)

　　③ “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)?

　　(“幾天幾夜”不是“一天一天”，說(shuō)明她找五彩石的.不容易)

　�、� 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了:

　　(鏈接課件36、37)

　�、� 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞?誰(shuí)知道?

　　(我從“找啊找啊”“終于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。)

　�、� 對(duì)呀!學(xué)著他的樣子一起來(lái)齊讀。

　�、� 同學(xué)們，女?huà)z為了尋找純青石歷盡千辛萬(wàn)苦，我們想象一下，女?huà)z在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢?

　�、� 同學(xué)們想象了女?huà)z可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名1~2人。

　　(個(gè)人讀，齊讀)

　　4、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢?

　�、� 課件16出示 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話?哪些句子在寫(xiě)“煉石”?哪些句子在寫(xiě)“補(bǔ)天”?用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　�、� 交流，課件17出示:

　　五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　�、� 這段寫(xiě)了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分?為什么?

　　(我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗�表現(xiàn)了女?huà)z煉五彩石的艱辛)

　�、� 還有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?

　　(因?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女?huà)z很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女?huà)z具有神力。)

　　⑸ 誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件34:“女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”

　　⑹ 女?huà)z往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化?課件35、36出示“金光四射”圖

　�、� 太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀?鏈接課件37出示女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　(指名讀、齊讀)

　　5、女?huà)z補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)?

　　(板書(shū):五彩云霞)出示課件19~23五彩云霞圖片

　　6、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么?

　　(女?huà)z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女?huà)z，你真神奇!真了不起!)

　　板書(shū)“了不起”，完成板書(shū)。

　　五、回歸整體，歌頌升華

　　(課件24出示女?huà)z圖)(音樂(lè):神話伴奏)這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。

　　師:同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──

　　生:女?huà)z補(bǔ)天

　　師:讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──

　　生:女?huà)z補(bǔ)天

　　師:讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

　　生:女?huà)z補(bǔ)天

　　六、作業(yè)

　　(課件25出示)

　　1、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。

　　2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì):

　�、� 我喜歡的女?huà)z──把女?huà)z補(bǔ)天的故事說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 我敬佩的女?huà)z──把女?huà)z補(bǔ)天的故事畫(huà)一畫(huà)。

　�、� 我心中的女?huà)z──把女?huà)z補(bǔ)天后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。

　　七、板書(shū)

　　女?huà)z補(bǔ)天

　　誰(shuí)?

　　為什么補(bǔ)天?

　　怎么補(bǔ)天? 天塌地裂 找 煉 補(bǔ) 五彩云霞

　　了不起

　　【2】女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思

　　《女?huà)z補(bǔ)天》講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。我為這篇課文安排了兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)課文，了解感悟女?huà)z補(bǔ)天故事的神奇。第二課時(shí)復(fù)述故事，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　這節(jié)課，我的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫(huà)面。因此，備課時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，增強(qiáng)復(fù)述故事的能力，珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，整堂課通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，再引導(dǎo)解疑，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　　2、運(yùn)用畫(huà)面激活法

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫(huà)面。如“天塌地裂”的現(xiàn)象在學(xué)生的生活中比較少見(jiàn)，學(xué)生雖能根據(jù)自己的想象用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的理解，但仍然比較空洞。此時(shí)我出示的一組圖片和聲音，有助于學(xué)生能夠在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行理解，從而幫助學(xué)生理解課文中出示的句子以及課文人物的`情感。再如“金光四射”“五彩云霞”雖然學(xué)生在平時(shí)生活中見(jiàn)過(guò)，但是感受不深，這時(shí)，我搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”的圖片，學(xué)生被美麗的圖片迷住了，在一陣陣“好極了!”“太漂亮了!”的嘖嘖贊揚(yáng)聲中，學(xué)生很直觀地理解了“金光四射”“五彩云霞”這兩個(gè)詞，同時(shí)受到了美的熏陶，提高了課堂效率，為女?huà)z的神力而驚嘆。

　　語(yǔ)文很重要，它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，生活的工具，而且還負(fù)載著豐富的情感，深厚的思想和人類(lèi)綿綿不絕的文明，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)形成一個(gè)人的品格，一個(gè)人的底蘊(yùn)，培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用。

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