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小學生厭學的原因和輔導方法
大多數(shù)小學生的厭學與他們的智力并沒有多大關系，要改變學生的厭學心態(tài)，首先應該了解產(chǎn)生這種心態(tài)的內(nèi)在和外在原因。下面是小編分享的一些相關資料，供大家參考。
小學生厭學的原因和輔導方法 1
一、學生厭學的原因
(一)學生個體的心理素質(zhì)欠佳，不良的個性特點和個性傾向，如意志力薄弱、注意穩(wěn)定性差，學習目的不明確，學習方法不恰當，缺乏內(nèi)在學習動力等，都是學生失去學習興趣，產(chǎn)生厭學情緒的內(nèi)在原因。
(二)應試教育下，學校、家庭強行施加在他們身上的合力，如十分看中學生的分數(shù)，以分數(shù)來評價一個學生的好壞，以及社會不良誘惑和家長的打罵，老師、同學的冷嘲熱諷和輕視，以致他們認定自己是學習上的失敗者，由此自暴自棄，放棄了學習的追求，這是學生產(chǎn)生厭學情緒的外在原因。
二、輔導方法
(一)培養(yǎng)厭學學生對學習產(chǎn)生興趣。
如果學生討厭某一老師，就會討厭這位老師所教的課程。所以教師要時刻注意自己的形象，注意自己的一舉一動。教師必須學習必備的教育學、心理學理論知識，學會運用這些知識來剖析學生的心理，了解學生的情感需要并給予滿足，樂于疏導學生偏差的心理，等等，這樣，可以使學生感到老師可敬、可親、可信任，從而樂于接受老師的教誨。我現(xiàn)在所帶的二年級學生，在一年級時，是兩個班，到二年級時因缺少教師，合成一個班。記得剛合班時，從另外班上過來的學生張淑珍、劉鑫國等學生根本沒有學習的意識。學習成績從來沒有及格過，作業(yè)完不成，書寫又潦草。面對眾多因厭學而紀律散漫的“差生”，說實話，我很頭疼。
但又看看那一張張幼稚可愛的臉，我在心里先默默地給自己鼓足信心，并下定決心要改變他們厭學的心理。從開學第二周開始，我每天課間和他們一起跳皮筋、打沙包，邊玩邊和他們談心交朋友。每天中午給他們涼些開水，先讓他們從心理上接受我。到后來，我每天課余給他們幾個單獨補半小時課。在辦公室里讓他們先寫會當天所學生字的`一半，課前讓他們幾個到黑板上聽寫生字，我專門挑他們已經(jīng)寫會的生字。他們幾乎沒有寫錯的，我也及時讓同學們給他們熱烈的掌聲。從他們甜甜的笑臉中，我看見他們逐漸找回了自信。漸漸地，他們課間愛圍在我身邊說這說那，上課愛舉手發(fā)言了，書寫也工整了，學習成績有了明顯進步。
(二)給厭學學生營造良好的學習環(huán)境。
在教學過程中，教師心中要時時裝著厭學學生，為其營造一個能廣泛參與學習的機會，備課時要了解厭學學生的知識結(jié)構(gòu)，學習過程中做到“三優(yōu)先”，即上課優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課后優(yōu)先輔導。
“四經(jīng)�！�，即經(jīng)常觀察其表現(xiàn)，經(jīng)常指導其學習，經(jīng)常鼓勵其優(yōu)點，經(jīng)常強化其常規(guī)訓練。很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責怪和同學們的輕視，索性破罐子破摔。因此，老師要及時想辦法，盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學學生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步形成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底消除厭學的心理障礙。只有學生學習成績提高了，才會變得自信起來，學習興趣自然而然就會產(chǎn)生。
(三)盡量減輕厭學學生的心理和學業(yè)負擔。
由于學業(yè)負擔的加重、競爭的激烈，以及生活節(jié)奏的加快，很多學生難免會產(chǎn)生心理障礙。再加上年齡特點和身心發(fā)展的不成熟，學生產(chǎn)生心理障礙后，不可能或者難以進行自我調(diào)適，如果得不到及時的正面誘導和矯正，就極有可能導致厭學心理。所以，老師和家長就要學會對學生進行必要的心理疏導，包括人際關系指導等，從而盡可能地減輕學生的心理和精神負擔。
利用這種辦法消除學生的厭學心理，是很有必要的，也是行之有效的。老師和家長往往一廂情愿地給學生施壓，家長在家也要孩子做AB卷、《天天練》等一堆課外資料。就這樣還嫌不夠，甚至恐嚇學生，考不上大學，你就會完蛋，以后我就不管你。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學。因此，老師和家長要盡量減輕厭學學生學業(yè)負擔，結(jié)合小學生心理特點施教，做到寓教于樂，勞逸結(jié)合。嘗試“二特殊”，即給厭學學生設計特殊的作業(yè)，規(guī)定特殊的評比條件。這樣，為厭學學生營造了一個參與學習的環(huán)境。
(四)老師要注意批評的尺度。
教師對厭學的學生切不可批字當先，罰字當頭。要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進步，及時給予肯定，使厭學學生成功時感到喜悅，有錯時給予改正的機會。
使他們有成功的體驗，逐步提高自信心，由“厭學”變成“喜學”，曠課、逃學的問題就會解決。因為小學生的承受能力弱，因此作為成年人的老師在批評學生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責怪的語言。對學生學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓他們嘗到成功的喜悅，這樣能克服他們的厭學心理。但也不是說一味地去表揚、鼓勵而從不批評，當學生做錯事時教師還是要給予適當?shù)呐u。
(五)和家長多溝通，盡可能地創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
美國哲學家愛默生說：“自信是成功的第一要訣�！币粋�人要有了成功的決心和信心才能保持最佳的精神狀態(tài)。家長還應該給子女“降壓”、“松綁”，不要過分強調(diào)競爭;要多傾聽、多寬慰、多疏導，鼓勵子女只要花了力氣，學出自己的水平就是成功，還要多關心孩子的休息和心境。家長應從不同的方面表揚和鼓勵學生，增強學生的信心，而不是只根據(jù)學習成績來評價一個學生。這樣久而久之學生的學習自信心不但增強了，而且其他方面的能力也得到了增強。
總之，解決學生的厭學問題，老師和家長都有責任，要從多方面下功夫。由空洞地說教轉(zhuǎn)變?yōu)樯眢w力行地示范，應該多鼓勵，少批評，增強信心，提高興趣，還應該多了解學生的心理。只有真正走進孩子們的內(nèi)心，才能抓住癥結(jié)所在，對癥下藥。
小學生厭學的原因和輔導方法 2
1、學習自身的限制性，學習動機缺乏或不明確，學習心情淡漠，缺乏興趣，學生意志薄弱，耐挫力差，來自各個方面的消極評價。
2、學習障礙。有些小學生盡管學習很努力，可由于智力或其他方面的問題，聽不懂老師講的'課，或不能按時獨立完成作業(yè)，考試成績不理想。但學生的自尊心又特強，覺得自己不如同學學習好，很沒面子，就會產(chǎn)生厭學情緒，不想上學。
3、多輔導孩子，調(diào)動孩子的學習興趣。每天晚上把白天學習的知識輔導孩子復習，有不懂的知識點要弄懂，不留死角。家長也得反思，是不是經(jīng)常光批評孩子，不表揚孩子，孩子覺得沒有成就感。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，有一點進步就給與及時的鼓勵，反而能激起孩子的學習興趣，一天進步一點點，孩子對學習有興趣了，有信心了，就不會不去上學了。
小學生厭學的原因和輔導方法 3
原因一：家庭原因
1、父母對孩子的期望過高：很多父母對孩子期望值很高，總是強迫孩子學習各種知識，而一旦孩子在學習的過程中犯錯，父母動不動就會對孩子發(fā)脾氣甚至是辱罵。孩子的內(nèi)心在受到無數(shù)次傷害后，自然就會產(chǎn)生厭學情緒。此時的父母一定不要對孩子太過嚴厲，要多鼓勵孩子的學習表現(xiàn)，保持孩子的學習興趣。
2、家庭愛的缺失：單親家庭或者留守兒童，他們經(jīng)常得不到親情和關愛，性格方面就會有所缺失，經(jīng)常性的缺少呵護，孩子也會出現(xiàn)厭學癥狀。父母或者家人要多多關注孩子的心理健康，多和孩子進行互動溝通。
3、家庭氛圍：很多父母經(jīng)常有意或者無意的傳達一種觀點：上學用處不大，只要有錢，孩子就會有出路。孩子耳濡目染，自然也不會將學習放在心上了。
原因二：學校原因
1、老師講課沒趣味，老師經(jīng)常布置超多的作業(yè)壓的孩子喘過氣來，老師經(jīng)常盛氣凌人等，這些也會導致孩子厭學。
2、孩子之間相處不愉快，孩子和別的小朋友鬧矛盾，心情不好。
原因三：孩子自身原因
1、孩子心理壓力大：由于父母的期望過高，造成孩子心理壓力很大，出現(xiàn)厭學癥狀。
2、作息不規(guī)律：孩子每天學習的時間太長，經(jīng)常睡不夠等。
輔導方法
1、讓孩子保持對學習的'興趣：給孩子的學習規(guī)劃一個方案，制定一個每天容易完成的目標。如果孩子完成目標，要給予夸獎和表揚。如果孩子的基礎比較差，家長也不可以發(fā)火或者埋怨，要耐心的幫助孩子分析原因，幫助孩子成長。另外，家長給孩子的期望也不要定得太高，否則會給孩子帶來很大的壓力，最終會出現(xiàn)厭學的情況。
2、多開闊孩子的視野：不能讓孩子一味將興趣和精力都放在學習上。要讓孩子多去外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，增加孩子的視野同時進行勞逸結(jié)合。只有孩子興趣廣泛的時候，才會增加自己學習的欲望。
3、家長不要急于求成：很多家長都希望自己的孩子學習好，這是可以理解的。但是過高的期望往往適得其反，揠苗助長最終會讓父母和孩子受到傷害。
4、不要動不動就吼孩子：不能因為孩子學習慢、注意力不集中、不會做題就大發(fā)雷霆、甚至是惡語相向。孩子的內(nèi)心需要得到認可和鼓勵才不會厭學。
5、創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍：平時父母之間不要吵架斗嘴，要給孩子一個安全舒適的家庭氛圍，孩子的內(nèi)心才不會出現(xiàn)厭學叛逆的情緒。
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