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幼兒教師資格證保教知識(shí)模擬題及答案
人活到一定的年紀(jì)就會(huì)產(chǎn)生這樣的糾結(jié)，生存的壓力與生活的質(zhì)量哪個(gè)更重要?這種糾結(jié)一旦產(chǎn)生，伴隨而來(lái)的就是極度的無(wú)助感，尤其是當(dāng)你這邊依然在太陽(yáng)下低頭、流著汗水默默辛苦的工作，而那廂青春如同奔流的江河，一去不回來(lái)不及道別，更悲催的是你的健康情況已然是山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，你還要卻道天涼好個(gè)秋。所以啊，趁著青絲如霜黃花飄落紅顏已老之前，長(zhǎng)嘯一聲我想要怒放的生命，改變一下生存狀態(tài)、調(diào)整一下生活節(jié)奏、提升一下生命軌跡，不留遺憾給自己，像原南方都市報(bào)城市雜志中心首席編輯蔻蔻梁那樣——《辭職，去旅行!》，未嘗不是件很有意義的事情。雖然相對(duì)于旅游來(lái)說(shuō)，我更傾向于辭職去看書看電影，典型的足不出戶非行者，但在作者的文學(xué)[......]
只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺得他們太吵了，希望他們安靜�？墒沁@種“約束” 對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠�。所以不管用什么活�?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
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