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企業(yè)中層干部執(zhí)行力解析
一個企業(yè)，若沒有強有力的執(zhí)行力，再宏偉的目標也只能是紙上談兵;企業(yè)的中層干部，是上級單位與本單位職工之間的紐帶與橋梁，是企業(yè)的“兵頭將尾”，因此，中層干部的執(zhí)行力，是決定企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
企業(yè)中層干部執(zhí)行力解析
1.中層干部執(zhí)行力存在的主要問題
1.1“拿來式”的盲目執(zhí)行。有的中層干部在貫徹執(zhí)行上級決策時，沒有很好地將上級精神與本單位的實際結(jié)合，領(lǐng)導說什么就是什么，造成工作無特色、無突破、無創(chuàng)新，甚至由于與實際情況不符而錯失發(fā)展良機。
1.2“布置式”的呆板執(zhí)行。有的中層干部習慣于“以會議貫徹會議、以文件落實文件、以講話落實講話”的辦法抓工作，使工作行動在嘴上，停留在會上，落實在紙上，工作布置了就算完成，不求回音，由于缺乏實質(zhì)性的過程管控，造成一些政策性、專業(yè)性較強的事務(wù)處理執(zhí)行不夠徹底，遺留問題較多。
1.3“應(yīng)付式”的消極執(zhí)行。有的中層干部缺乏事業(yè)心和責任感，對待工作是“做一天和尚敲一天鐘”，對上敷衍了事，對下但求無事，導致執(zhí)行有始無終，喪失群眾信任。
1.4“小我式”的無效執(zhí)行。一方面表現(xiàn)在有的中層干部民主意識不強，群眾觀念淡薄，權(quán)利獨攬，以致班子難以形成工作合力。另一方面，有的中層干部缺乏大局觀念，只關(guān)注個人或部門利益，為了滿足個人私欲或是狹隘的短期利益，使出“上有政策，下有對策”的陽奉陰違，造成決策在執(zhí)行中走樣或根本無法執(zhí)行。
綜上所述，造成中層干部執(zhí)行力不強的原因是多方面的，有對執(zhí)行的認識不到位，有個人執(zhí)行能力有限，還有激勵措施不給力等，因此，要切實提高中層干部的執(zhí)行力，必須多管齊下。
2.提高中層干部執(zhí)行力的方法
2.1加強思想道德建設(shè)，是提高中層干部執(zhí)行力的前提。
(1)樹立正確的執(zhí)行理念。要明確上級意圖，體察人民愿望，把符不符合時代要求，滿不滿足人民群眾的需求，做為工作執(zhí)行的標準。堅決破除部門利益局限，強化職責，理順關(guān)系，減少推諉扯皮，真正做到個人服從整體、局部服從全局，增強行動的自覺性。
(2)培養(yǎng)執(zhí)著的執(zhí)行意識。要說干就干，既要充分預見工作中的困難，又要有挑戰(zhàn)困難的決心和勇氣，要審時度勢，并善于在形勢變化中把握方向，創(chuàng)造條件，切實把各項政策執(zhí)行到位，把各項工作落實到位，確保各項目標任務(wù)圓滿完成。
(3)養(yǎng)成廉潔務(wù)實的工作作風。群眾的眼晴是雪亮的，中層干部只有潔身自好，腳踏實地多深入基層干實事，只有取得了實實在在的業(yè)績，才能取得職工群眾的信任和支持。
2.2加強制度建設(shè)，是提高中層干部執(zhí)行力的基礎(chǔ)
(1)健全工作責任制。健全工作目標責任制，量化細化崗位責任，明確職責、權(quán)責對等，加強考核，把執(zhí)行力的強弱作為領(lǐng)導干部考核、獎懲和選拔任用的重要依據(jù)。
(2)完善激勵評價制度。建立科學的績效評估指標體系，堅持以業(yè)績?yōu)閷颍毣炕ぷ餍屎凸ぷ鞒杀?堅持多維度評價，把單位考核、群眾評議、領(lǐng)導評價的評估辦法相結(jié)合，力求對干部履職全過程監(jiān)督;創(chuàng)新激勵機制，建立健全精神激勵、物質(zhì)激勵和政治激勵體系;嚴格績效評價，獎懲并重，關(guān)心、支持和重用那些敢抓敢管、想干部、能干事的好干部，充分調(diào)動各級干部的積極性。
(3)嚴格領(lǐng)導干部問責制。建立健全中層干部問責體系，把問責始終貫穿于決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過程，對執(zhí)行上級決策部不力，不認真履行崗位職責，造成嚴重后果和不良影響中層干部，要嚴肅查究，堅決問責，不斷提高中層干部的工作效能。
(4)要憑工作實績選拔任用干部。在干部的選拔任用中注重干部實績，把那些想干事、能干事、干成事的干部提任到更加重要的工作崗位鍛煉，讓他們在實踐中不斷提升執(zhí)行力，激發(fā)干部的執(zhí)行潛能。
2.3加強業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，是提高中層干部執(zhí)行力的保障
(1)明確學習的必要性。當今世界訊息迅猛發(fā)展，中層干部面臨著新舊知識更替快，執(zhí)行環(huán)境日益復雜的挑戰(zhàn)，因此，中層干部只有不斷更新觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和處理各項復雜問題的能力，才能適應(yīng)時代發(fā)展要求，才有執(zhí)行的底氣和勇氣。
(2)樹立終身學習的理念。執(zhí)行力是多種素質(zhì)的展現(xiàn)，政策領(lǐng)悟力、科學發(fā)展力、依法辦事力、協(xié)調(diào)溝通力、過程控制力、團隊建設(shè)力、實踐結(jié)合力等，不僅需要扎實的理論，更需要與實踐結(jié)合。只有牢固樹立終身學習的理念，使知識不斷積累，業(yè)務(wù)不斷豐富，執(zhí)行力才會不斷提升。
2.4加強領(lǐng)導班子建設(shè)，是提高中層干部執(zhí)行力的關(guān)鍵
(1)重視領(lǐng)導班子的合理搭配。只有班子成員在年齡、知識、能力、專業(yè)等方面搭配合理，建成一支素質(zhì)高、能力強，既有扎實理論知識，又有豐富實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導班子，才能使班子成員人盡其才，并通過有效的組合，取長補短，發(fā)揮巨大的集體力量。
(2)加強班子的團結(jié)協(xié)作。既要發(fā)揚民主，又要善于集中;既要關(guān)心企業(yè)任務(wù)的完成，又要關(guān)心職工的正當利益。只有不斷增強班子的戰(zhàn)斗力和凝聚力，才能推動各項工作的有效開展。
2.5有效的方法和手段，是提高中層干部執(zhí)行力的有效途徑
(1)堅持依法辦事。隨著法制的健全，信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，職工和群眾的法制意識普遍增強，維權(quán)意識也不斷增強，因此，干部在執(zhí)行的過程中，一定要依法辦事，決不能因為執(zhí)行中違法違規(guī)或方法簡單粗暴而引發(fā)事端。
(2)提高執(zhí)行效率。要改革傳統(tǒng)陳舊的執(zhí)行方法，充分運用現(xiàn)代高科技和信息手段，精簡會議，提高執(zhí)行效率。
(3)要走群眾路線。一是要摸清底細。要將上級的政策方向和工作要求與實際工作相結(jié)合，深入基層，親臨現(xiàn)場，摸清工作對象現(xiàn)狀，力求工作方案更得力。二是要問計于民。在落實工作之前，一定要深入基層，聽取職工群眾的建議意見，使工作方法更有效，同時借鑒周邊工作的舉措、經(jīng)驗和成效，使工作少走彎路。三是加強監(jiān)督。在工作實施中一定要加強過程跟蹤，對工作中出現(xiàn)的問題，及時破解，避免過程管控不嚴而出現(xiàn)問題死角。
學校如何提高中層干部的執(zhí)行力
一、學校中層干部執(zhí)行力不強的現(xiàn)象
1、對執(zhí)行的偏差缺乏敏感性。學校中層的良好執(zhí)行力，具體表現(xiàn)在以下三個“度”上:高度:按決策層的要求高標準完成工作，速度:按目標時限開展并完成工作。力度:在執(zhí)行過程中保持始終如一的水平，確保取得成效。然而，在實際工作中，我們卻發(fā)現(xiàn):學校的決策方案在執(zhí)行的過程當中，標準漸漸降低、甚至完全走樣，越到后面離原定的標準越遠。如部門考核，如果流于形式，敷衍了事，失去了考核的意義;工作計劃在執(zhí)行過程當中，經(jīng)常延誤，有些工作甚至不了了之，嚴重影響了計劃的執(zhí)行速度;學校制定的一些制度在執(zhí)行過程中，力度越來越小，許多工作做的虎頭蛇尾，沒有成效。出現(xiàn)這些現(xiàn)象時，就說明我們對執(zhí)行力的偏差已經(jīng)缺乏足夠的敏感性。
2、不重細節(jié)，不追求完美。我們都知道一句經(jīng)典名言:細節(jié)決定成敗。任何一項成熟的管理，必須是建立在對細節(jié)準確把握的基礎(chǔ)上。管理離不開規(guī)則和標準，而規(guī)則和標準正是精致的完美體現(xiàn)，正確的做事離不開精益求精的細節(jié)管理，只有作好每一個細節(jié)，方能達到效率第一、“舉重若輕”的效果。這也是當前穆校長提出“規(guī)范化、精細化”管理要解決的主要問題。
3、不會在職責范圍內(nèi)處理一切問題。中層管理人員在工作執(zhí)行中，必須切實履行好自己的職責，果斷進行工作任務(wù)分解和布置落實，指導幫助部門人員解決好工作過程中遇到的困難，對可能造成的失誤和不良后果，要勇于主動承擔責任，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，調(diào)整工作思路，確保工作任務(wù)執(zhí)行到位、落實到位。但在學校工作的現(xiàn)實中，卻不是所有的中層干部都會在自己的職責范圍內(nèi)處理一切問題。特別在遇到困難時，在需要承擔責任的一些工作上，容易產(chǎn)生推諉，上交矛盾的現(xiàn)象。
4、不能堅持學校的制度和規(guī)范。學校制度以及內(nèi)部運行機制是學校管理保持和諧、穩(wěn)定和步調(diào)一致所必需的行為規(guī)范，學校必須有一套高效的制度作為抓手，以實現(xiàn)管理效益的最大化�？梢哉f，嚴密、高效的制度與標準，是學校執(zhí)行力的基石。作為學校的中層干部，應(yīng)該模范執(zhí)行、靈活應(yīng)用這些制度與標準，以身作則，用榜樣的力量來帶動全體教職工遵守學校制度，以保障學校各項工作的順利進行。例如不能嚴格要求自己，缺乏角色意識，把自己混同于普通教職工，或是為了避免得罪人，不敢堅持原則，做老好人，甚至把矛盾上交，造成領(lǐng)導工作的被動。
以上幾種現(xiàn)象，可以說，在學校工作中，以上現(xiàn)象并不是沒有，那么，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的根源是什么呢?
二、學校中層執(zhí)行力不強的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
1、缺乏責任感。責任感是執(zhí)行力之源，沒有責任感，就沒有執(zhí)行力，沒有責任感，就不會主動承擔責任，沒有責任感，就沒有工作績效。責任感激勵我們創(chuàng)新，鑄造我們堅韌的優(yōu)良品質(zhì)，啟發(fā)我們積極思考，點燃我們的工作激情，鞭策我們朝著既定目標終生學習。正是由于缺乏了責任感，使我們的個別中層干部把工作當作不得不做的任務(wù)，而沒有當作畢生的事業(yè)來不懈追求，導致了自身的執(zhí)行力低下。
2、知識、能力、素質(zhì)有待提高。由于各種原因，有的中層干部的知識層次、能力、綜合素質(zhì)與其所擔任的崗位職務(wù)還有一定差距，尤其在進行一些專業(yè)性較強的工作時，往往感到力不從心，造成執(zhí)行力下降。這就要求每一位中層干部正確認識自己清楚自己在知識、能力、素質(zhì)上的不足，有針對性的加強學習，積極參加培訓，努力提高綜合素質(zhì)，使自己在工作中真正做到游刃有余。
3、缺乏有效監(jiān)督與激勵。任何人都會有惰性，中層干部也不例外，在學校的整體工作中，有的環(huán)節(jié)缺乏對中層干部的有效監(jiān)督與激勵，比如在執(zhí)行的過程中缺乏及時的檢查監(jiān)督，以至于中層干部在出現(xiàn)失誤的行為時沒有得到及時制止，而在取得成績時也沒有得到有效激勵，影響了中層干部的的工作激情和創(chuàng)造力，導致執(zhí)行力下降。因此必須要加大業(yè)績考核獎懲力度構(gòu)筑有效、透明的對中層干部的監(jiān)督體系，加大實施過程的監(jiān)督，真正做到獎優(yōu)罰劣，才能防止由于缺乏有效監(jiān)督與激勵導致中層干部的執(zhí)行力下降。
三、中層干部應(yīng)具有哪些執(zhí)行力（穆校長曾經(jīng)概括的講過，我在這給大家念一念）
1、崗位認知能力，做好角色定位
中層干部必須清醒的認識到，學校工作必須是由不同的崗位來完成的，你不可能事必躬親，你必須通過別人來完成，好比打仗，你的位置是前沿指揮所
還要清醒地認識到越位的弊端，在我們學校，機構(gòu)設(shè)置，部門分工，崗位職責都是非常清楚的，越位的后果是自己的崗位職責的缺失舉例來說，學生干部能做的事，班主任不要做，班主任會做的事，主任不要代勞，分管校長會做的事，校長不要包攬，因為你向下越位，很可能你的職責沒履行，反倒讓下一級失去了培養(yǎng)能力的機會但是不向下越位，不等于說撒手不管，作為中層干部關(guān)鍵還在布置與檢查落實上，在調(diào)動系統(tǒng)進行有效管理上一個執(zhí)行力強的中層干部他總是善于思考、主次分明、指揮有方、協(xié)調(diào)有度
2、政策領(lǐng)悟能力
學校工作是常規(guī)工作，學校的決策也是公開透明的，但是我們在做任何一件事之前，都要弄清楚它的目的意義，便于我們制定工作方案，首先是方向正確，其次是措施有力，這就需要“悟性”千萬不要一知半解就埋頭苦干，到頭來落得前功盡棄想好了做一件事，勝過草率地做十件事
3、計劃調(diào)理能力
一項分管的工作要做得有頭緒，有重點，必須計劃行事計劃的制定要有輕重緩急，要列出行事歷，分工明確，職責清楚立足今天，著眼未來，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至下學年的計劃，越是有前瞻性，工作就越順手，學校管理有很強的規(guī)律，許多活動都是可以預設(shè)效果的做計劃要掌握關(guān)鍵性問題，決不能因瑣碎的事而影響主要工作，（月工作安排便簽），要清楚做好期和教學反思；四月月查仍然還是這個問題那么，就是我們的跟蹤管理不到位，沒有關(guān)注細節(jié)管理。同時在執(zhí)行制度進行考核中，確保各項工作的落實在師生管理中，有時需要及時控制，比如消極輿論還比如會議紀律、教學秩序、學生活動、流弊積習因為負面的東西有時可能直接影響到學校形象，影響到學校發(fā)展。
5、全面協(xié)調(diào)能力，即上下溝通能力
如上所述，應(yīng)該說一項工作從領(lǐng)悟到計劃，從指揮到控制，不會有問題了但在實際工作中，中層干部必須花一定的時間協(xié)調(diào)方方面面的工作比如大到各部門新學期工作任務(wù)和人員的分配，比如一個重大活動需要各部門的同心聯(lián)動，小到教師與教師之間，教師與家長之間，教師與學生之間的人際關(guān)系，都是需要協(xié)調(diào)的良好的協(xié)調(diào)能力可以產(chǎn)生出良好的生產(chǎn)力，實現(xiàn)雙贏和多贏的局面，皆大歡喜
6、有效授權(quán)能力
權(quán)利對中層干部來說就是“事力”，就是一種責任我們在工作中自己在成熟，也要給下屬機會，共同成長，給“權(quán)”就是給“事”，一個部門的人琢磨事，肯定勝過一個腦袋琢磨事，給“事”也就是給一份“責任”，在管理學中，信任他人不僅可以成就他人，同樣可以成就自己，更主要的是分擔事務(wù)，可以騰出手來抓重點工作這就要求領(lǐng)導要選擇合適人選、交待任務(wù)有標準、完成任務(wù)有時限古人云“君閑臣忙，國將興業(yè)；軍忙臣閑，國將衰也”，一個單位僅幾個人忙，其他教師冷眼旁觀，那將會走下坡路，因此，我們要有效授權(quán)。
7、深刻的洞察能力，要善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其原因：
工作方案的執(zhí)行，不可能完全走向預設(shè)之路，隨著變化了的情況，要準確判斷，冷靜處理，并將結(jié)果及時領(lǐng)導匯報
判斷的正確與否，直接影響到處理的結(jié)果因此，常常需要洞察先機，未雨綢繆哲學家說：事物都是相互聯(lián)系的，就是說，判斷一件事，要有全局思想，能縱橫溝通，理清因果關(guān)系從而努力提升自己的領(lǐng)導能力
8、大膽創(chuàng)新能力：
要提高執(zhí)行力，還要在正確執(zhí)行決策的創(chuàng)新能力，事事開動腦筋，創(chuàng)新工作方法善于發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，解決新問題如果有了創(chuàng)新，將會速度更快，力度更大，效果更好那就要毫無猶豫地去做，創(chuàng)新是一個永恒的話題
四、高效執(zhí)行的七個原則和執(zhí)行力公式
㈠七個原則
1、領(lǐng)導：原則第一，協(xié)調(diào)第二；
2、管理：服務(wù)第一，協(xié)調(diào)第二；
3、團隊：參與第一，培訓第二；
4、系統(tǒng)：機制第一，制度第二；
5、執(zhí)行前：挑戰(zhàn)第一，成敗第二；
6、執(zhí)行中：速度第一，完美第二；
7、執(zhí)行后：結(jié)果第一，理由第二。
㈡執(zhí)行力公式
執(zhí)行力=準度(方向)×精度（品質(zhì)）×速度（效率）。在這個公式中，為什么不用加號呢，因為這三個要素不是簡單的累加，用木桶理論來解釋，這三個要素缺一不可，有一項不到位（短板），可能導致執(zhí)行力的大幅下降。
五、怎樣做好中層干部
在學校工作中，高效的中層干部執(zhí)行力，是學�？焖侔l(fā)展的重要保障之一，部門合作良好，因此學校的正確決策都能落實，社會信譽度就會越來越高
1、參，不越位，工作到位，做好校長的參謀
要“立足本位，站足高位”，胸有全局、視野開闊的，能預見到正確決策執(zhí)行后的良好效果“領(lǐng)導可以容忍一個庸人，但絕不會容忍一個小人”
2、聽，不盲從
工作中多匯報，少請示，要適時適地對領(lǐng)導提示，切不可不分場合，防止失誤
3、勤，不爭功
要腳踏實地地立足本職，不冒進，不貪功，做到“對上不邀功，對下不爭名”把處室工作置于全局之下，能找準位置，按時進行，能夠積極配合相關(guān)職能部門，協(xié)同作戰(zhàn)，始終牢記全校一盤棋，既有宏觀的思考，又有中觀的操作
4、專，不恃才
中層干部間要相互合作，相互捧臺不能恃才傲視他人
5、和，不結(jié)派
“大事講原則，小事講策略”，要“求大同存小異”，工作中要有高度，中層干部除了應(yīng)是一個思想者，還應(yīng)是一個學習者，學習管理理念，學習哲學精華人有了高度，就少了抱怨；有了高度就少了“自我”；有了高度，就少了“將氣”反之，缺乏高度的管理者成天郁郁寡歡，唉聲嘆氣，開口閉口都是小集體，終究難獲得成功，成不了帥才
6、平，不俗氣
“對上不當奴才，對下不專橫跋扈”
7、快，不拖沓
學校每一項工作的落實，速度是很關(guān)鍵的，特別是常規(guī)工作，沒有速度就沒有效率速度問題其實就是一個工作作風問題，雷厲風行，說干就干，干就干徹底，這是一個中層干部應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
如果是私事慢半拍，它只是影響到一個家庭，如果是一個部門的事慢半拍，它的負面影響就大了，很可能造成重大失誤，對個人前途、對黨的事業(yè)都是不利的一個快速的執(zhí)行部門常常能彌補決策方案的不足；而一個再完美的方案也會死在滯后的執(zhí)行部門手中
8、全，不刪減
大部分管理者都樂于布置任務(wù)，做決定，但是一個優(yōu)秀的管理者卻是擅長使布置下去的任務(wù)得于執(zhí)行，他忙的是檢查，是落實，是研究解決任務(wù)完成過程中的新問題有些人的許多工作之所以做得虎頭蛇尾、有頭無尾，仔細分析，主要原因不外是信息遞減、自我取舍、習以為常、借口變通、強調(diào)客觀等等。
總之，中層干部在執(zhí)行制度和決策上既要有“三句好話”的以人為本的思想，也要敢有“一馬棒”的精神，還要經(jīng)得起別人的品頭論足，“好好先生”當不得，當了“好好先生”只會落得“里外不是人”常言道：在其位，謀其政，肩負管理的責任，既“管”又“理”理為主，管為輔，全面實現(xiàn)學校的辦學理念。因此，提高中層干部執(zhí)行力是一門學問，也是一門藝術(shù)，我們要在管理中學習管理，在管理中提升能力，做一個“服眾”的人，做一個有影響力的人，美國前國務(wù)卿鮑威爾曾經(jīng)講過他的成功秘訣，我覺得通俗易懂，說的挺好送給大家也作為給自己的警示�！�
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