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參加英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)研討會(huì)感悟-
結(jié)合我自己的教學(xué)情況談?wù)勈斋@。
一、復(fù)習(xí)要注意知識(shí)的整合
我的復(fù)習(xí)是細(xì)，一冊(cè)一冊(cè)過(guò)，一單元一單元的過(guò)，從詞匯到基本語(yǔ)句到語(yǔ)法點(diǎn)，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)一遺漏。還生怕不細(xì)，只要有時(shí)間，就練題，一道一道的過(guò)。功夫是下了不少，但收效甚微。通過(guò)聽課，我知道，復(fù)習(xí)要注意整合教材，語(yǔ)法、功能、話題要結(jié)合在一起。結(jié)合新課標(biāo)要求，每節(jié)課都要拿出精品，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)上有明確的方向，有思路，每節(jié)都能享受大餐的快樂(lè)。像胡駿伍老師的課問(wèn)候之后，listen to the song帶同學(xué)們take a trip。鋪墊了基本的單詞和基本交通方式后，圍繞一個(gè)話題，鏈接中考，點(diǎn)拔考點(diǎn)，take/by的使用。并以不同的題型交際運(yùn)用，補(bǔ)全對(duì)話，情景對(duì)話，閱讀，表演等進(jìn)行充分的訓(xùn)練。每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合不同的圖片。即緊張又有趣。學(xué)生們投入的展示，表達(dá)。
二、還復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)于學(xué)生
復(fù)習(xí)的真正主人是學(xué)生，這往往是老師容易忽視的。老師們的交流也往往是你的學(xué)生做了幾套題，從哪弄得題好�？蛇@次研討會(huì)上，三位出課老師有一個(gè)共同的特點(diǎn)那就是老師做導(dǎo)演，還復(fù)習(xí)的主人學(xué)生以權(quán)力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。最大限度的把課堂還給學(xué)生。如英才王琦老師講的初三英語(yǔ)時(shí)態(tài)歸納復(fù)習(xí)這一課，初中課堂的八種時(shí)態(tài)在短短的45分鐘內(nèi)復(fù)習(xí)結(jié)束，而且結(jié)合他們課堂實(shí)際對(duì)馬成三位一體的研究歸納。用改否定句、疑問(wèn)句的方式表格化的進(jìn)行訓(xùn)練。最妙的是一道play填空，9個(gè)改錯(cuò)，8種時(shí)態(tài)盡在其中。這樣復(fù)習(xí)、歸納、練習(xí)、應(yīng)用、檢驗(yàn)輕松有效。
三、預(yù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)
還課堂于學(xué)習(xí)，不是放手不管。而是巧設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。主動(dòng)去學(xué)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。王琦老師的學(xué)案時(shí)態(tài)表格：八種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、時(shí)間狀語(yǔ)、列句，由學(xué)生分組課前去完成，并能走到前面像老師一樣的去講。這個(gè)過(guò)程很重要，這是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的練起到了事半功倍的效果。四中范義華老師將8年級(jí)上、下冊(cè)所有提建議的內(nèi)容整合到一起設(shè)計(jì)的學(xué)案，除學(xué)生熟悉的詞組外，為同學(xué)們提供了一個(gè)資料庫(kù)。為后來(lái)的說(shuō)、練、讀、寫的展示打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生最后展示的小留言條語(yǔ)句流暢，工整合理，無(wú)一處語(yǔ)法錯(cuò)誤。真是了不起。
除此之外，交流時(shí)四中黃老師介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；重視鼓勵(lì)，少批評(píng)，尊重，興趣的培養(yǎng)；重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。語(yǔ)言普實(shí)而且實(shí)用，著實(shí)像一劑良藥讓我為之振奮。
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