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中考語文閱讀答題15篇

中考語文閱讀答題1

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中考語文閱讀答題15篇

　　1。能正確地理解文言詞語的含義。

　　2。能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。

　　3。能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。

　　4。能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。

　　課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。

　　課外文言文閱讀解題四步驟：

　　中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時(shí)，很多同學(xué)感到束手無策。我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟。

　　第一步：快速瀏覽題目

　　課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的.大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

　　第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

　　一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了�？傊�，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。

　　第三步：結(jié)合注釋速讀全文

　　課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀�？傊�，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步：“對癥下藥”解答問題

　　課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

　　（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

　　（2）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡地名）”�？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略語）�！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個(gè)字。

　　（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

中考語文閱讀答題2

　　(1)拓展類

　　人物事件拓展。如：主人公是一個(gè)愛國將領(lǐng)，你還能舉出哪些？弄清人物身份、性格，把握相關(guān)事件的性質(zhì)，再根據(jù)自己的積累，用簡明準(zhǔn)確的語言概述答案。

　　主旨拓展。如：用廣告、宣傳語、對聯(lián)體現(xiàn)主旨。首先應(yīng)掌握廣告、宣傳語、對聯(lián)的特點(diǎn)和寫作方法，再根據(jù)主旨而創(chuàng)寫。

　　(2)評說探究類

　　一般不設(shè)惟一答案，提倡考生自己個(gè)性化的認(rèn)識，有理有據(jù)即可。注意：要緊密聯(lián)系主旨，把握正確的思想方法；抓住要點(diǎn)來談，思路清晰；語言準(zhǔn)確、簡明，評論不宜過長。

　　(3)心得體會類

　　請你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。緊密結(jié)合材料的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際從多個(gè)角度思考，但說出自己獨(dú)特的.觀點(diǎn)即可。如《詞典的故事》(20xx年廣東)，可以從現(xiàn)代人、貧苦兒童、女營業(yè)員等角度去談體會，但要選擇最合適自己，并感受最深的角度來談。

　　(4)聯(lián)想、想象類

　　如：仿照文中某個(gè)句子再寫一個(gè)句子。分析文段中的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭及感情色彩；展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息進(jìn)行仿寫，做到內(nèi)容合理，力求形神兼?zhèn)洹?/p>

　　(5)比較辨析類

　　注意整體感知材料；更要注意比較點(diǎn)———比較的方面(角度)；選好切入點(diǎn)。例如：“二維條形碼與一維條形碼相比，有哪些進(jìn)步？(河北20xx年說明文閱讀《二維條形碼》考題)。在通篇閱讀文章的基礎(chǔ)上，緊扣二者的不同方面，分析概括出答案：①二維條形碼的信息以點(diǎn)的方式在軸和軸方向同時(shí)分布；②二維條形碼可存儲字符、數(shù)字外，還可以存儲圖形、聲像等一切可以數(shù)字化的信息，存儲數(shù)據(jù)量大；③二維條形碼信息存儲成本低，可以用便攜式識讀設(shè)備直接讀取內(nèi)容而無需另接數(shù)據(jù)庫，信息一旦存入其中就無法更改，能對污染的信息進(jìn)行修復(fù)還原等。

中考語文閱讀答題3

　　一、相關(guān)知識

　　1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果

　　2.記敘的順序及作用

　�。�1）順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時(shí)間順序來寫。

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　�。�2）倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。

　　作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強(qiáng)文章的生動性；

　　突出中心；

　　內(nèi)容集中，對比鮮明；

　　（3）插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

　　作用：補(bǔ)充交待了……，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實(shí)；

　　為下文的……做鋪墊。

　　插敘和倒敘的區(qū)別：

　�。�1）把中心事件的結(jié)局或某個(gè)重要情節(jié)提到前邊來，然后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。

　　如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個(gè)片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。

　�。�2）倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時(shí)間”，銜接分明；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場面，插敘完了，把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可。

　　3.記敘的線索：（1）時(shí)間（2）行蹤（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感變化（7）見聞和感受

　　找線索的方法：

　　標(biāo)題；反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語句。

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　答題套路：

　　如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

　　4.記敘文中的`表達(dá)方式及作用

　�。�1）描寫：包括環(huán)境描寫和人物描寫。

　　環(huán)境描寫：分自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫

　　自然環(huán)境

　�、黉秩玖恕臍夥� ②烘托了人物……的心情 ③推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊 ④暗示了人物……的品質(zhì) ⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；

　　社會環(huán)境

　�、俳淮恕纳鐣v史）背景。

　�、诮淮巳宋锘顒訄鏊�

　�、劢淮恕娘L(fēng)土人情。

　�、転橄挛那楣�(jié)發(fā)展做鋪墊。

　　人物描寫：

　　方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

　　作用：表現(xiàn)人物……的思想和性格；或推動情節(jié)發(fā)展；或揭示文章主題。

　　角度：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫

　　正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加豐滿，更加鮮明突出。表現(xiàn)了……

　　細(xì)節(jié)描寫：具體生動地表現(xiàn)了……

　　（2）議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

　　作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　�。�3）抒情：

　　記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

　　直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；

　　間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

　　作用：抒發(fā)作者……的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　�。�4）說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡明扼要。

　　5.表現(xiàn)手法（寫作手法）：

　　對比：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。

　　欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　虛實(shí)相生：以虛寫實(shí)，卻能留給人更多的想象余地，收到言語有盡而意無窮的效果。

　　借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來表達(dá)自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的作者情感在流露。

　　寓情于景（情景交融）：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側(cè)重于寓字上。沒有刻意的“借”意，只是在描寫景物中自然地滲透了作者的情感。

　　二、閱讀技巧

　　1. 概括內(nèi)容：

　�、僖貧w納法

　�。�1）找出文章的主人公：哪個(gè)人最能體現(xiàn)出作者要表達(dá)的中心思想，哪個(gè)人物便是主要人物。

　　（2）的主人公：哪個(gè)人最能體現(xiàn)出作者要表達(dá)的中心思想，哪個(gè)人物便是主要人物。

　�。�3）補(bǔ)充起因、結(jié)果、時(shí)間、地點(diǎn)（有必要交待哪個(gè)便交待哪個(gè)）

　　要求：語言簡潔。可以用反推文章內(nèi)容的方法檢驗(yàn)正確與否。

　　②題目擴(kuò)展法。

　　有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過。這就是課文的主要內(nèi)容。

　　③摘錄句段法。

　　有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一文，可根據(jù)結(jié)尾段來概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。

　　2. 明確中心

　�。�1）抓標(biāo)題（2）從分析開頭入手（3）從分析篇末入手

　�。�4）抓議論、抒情語句

　　概括主要內(nèi)容，一般這樣一些常用詞語：

　　本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，概括寫作目的和思想感情，一般用：

　　表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

　　3.分析詞的含義和作用：

　�、� 解釋詞的本義（有時(shí)不需解釋）→②聯(lián)系上下文分析在文中的意思→③表達(dá)了作者或文中人物……的感情。即（字面義）+語境義+情感義

　　在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。

　　4.文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

　�。�1）�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

　�。�2）一般是往前找；

　�。�3）找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　5.理解句子：

　�。�1）分析句子的表達(dá)作用

　�、僮リP(guān)鍵詞：（字面義）+語境義+情感義

　�、谧バ揶o：

　　比喻：形象生動

　　擬人：賦予事物以人的性格（思想、感情和動作），使……人格化，形象生動

　　夸張：給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。突出/諷刺/強(qiáng)調(diào)了……

　　排比：增強(qiáng)了語言氣勢

　　對比：形成強(qiáng)烈反差，突出了……

　　對偶：句式整齊，形式優(yōu)美，音韻和諧

　　反復(fù)：強(qiáng)調(diào)/突出了……

　　設(shè)問：引起讀者注意和思考

　　反問：加強(qiáng)肯定/否定的語氣

　　引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密

　　反語：增加諷刺意味

中考語文閱讀答題4

　　一.記敘文閱讀規(guī)則

　　1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

　　2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

　　3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動形象地寫出了……

　　4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語言啟示,生動形象地寫出了……

　　5.反問句的作用:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下

　　6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

　　7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

　　8.記敘文第一段的作用:

　　1.環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　2.其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

　　10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題

　　11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

　　12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制

　　13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

　　14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情議論句

　　15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價(jià)值,意義,作用等)

　　初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納

　　第一部分

　　二種常見敘事線索：物線、情線.

　　二種語言類型：口語、書面語.

　　二種論證方式：立論、駁論.

　　二種說明語言：平實(shí)、生動.

　　二種說明文類型：事理說明文、事物說明文.

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛.

　　社會環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景.

　　二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù).

　　第二部分

　　三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱.

　　三種感情色彩：褒義、貶義、中性.

　　小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境.)

　　人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒�、角度刻畫人物形�?反映人物思想性格的閱讀技巧.

　　情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧.

　　開端交代背景,鋪墊下文.

　　例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景,交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級對立的社會背景,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊.

　　發(fā)展刻畫人物,反映性格.

　　例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景,通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格.

　　高潮表現(xiàn)沖突,揭示主題.

　　例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景,通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現(xiàn)其悲慘遭遇,從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡.

　　結(jié)局深化主題,留下思考.

　　例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考.

　　環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用.

　　自然環(huán)境描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展.

　　例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局.

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象,分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情.

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨,不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展,還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn),更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會的炎涼.

　　社會環(huán)境描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質(zhì),鋪墊下文內(nèi)容.

　　例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當(dāng)時(shí)階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí),為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊.

　　議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證.

　　議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論).

　　三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序.

　　語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體.

　　記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘.( 補(bǔ)敘屬于插敘一種).

　　第三部分

　　四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文.

　　句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句.

　　小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局.

　　第四部分

　　五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證.

　　五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論.

　　引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

　�、郾硖囟ǚQ謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

　　破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

　　第五部分

　　六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果.

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫.

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

　　第六部分

　　七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用.

　　七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語.

　　第七部分

　　八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句

　　八種常用修辭方法：

　�、俦扔�--使語言形象生動,增加語言色彩.

　　②擬人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動.

　�、劭鋸�--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受.

　　④排比--增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果.

　�、輰ε�--使語言簡練工整.

　　⑥引用--增強(qiáng)語言說服力.

　�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考.

　�、喾磫�--起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定(否定)語氣.

　　十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人.

　　象征通過某一特點(diǎn)的具體形象,表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn).

　　例：《白楊禮贊》

　　白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì),不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民,尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”.

　　襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體,突出本體的主要特征.

　　例：《白楊禮贊》

　　開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯,襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象.

　　對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較,鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.

　　例：《海燕》

　　以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比,突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征.

　　借景抒情通過描寫具體生動的`自然景象或生活場景,表達(dá)作者真摯的思想感情.

　　例：《從百草園到三味書屋》

　　文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景,表現(xiàn)作者熱愛大自然,喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情.

　　借物喻人描寫事物,突出其特點(diǎn),并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操.

　　例：《白楊禮贊》

　　以白楊樹比喻北方軍民,以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)�、�?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神.

　　先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象,爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚(yáng),更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征.

　　例：《白楊禮贊》

　　先說白楊樹不是“好女子”,而后稱頌其是“偉丈夫”,更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

　　初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納

　　第一部分

　　二種語言類型：口語、書面語.

　　二種論證方式：立論、駁論.

　　二種說明語言：平實(shí)、生動.

　　二種說明文類型：事理說明文、事物說明文.

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛.

　　社會環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景.

　　二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù).

　　第二部分

　　三種感情色彩：褒義、貶義、中性.

　　議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證.

　　議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論).

　　三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序.

　　語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體.

　　第三部分

　　四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文.

　　句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句.

　　小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局.

　　記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘.

　　引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

　�、郾硖囟ǚQ謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出

　　第四部分

　　五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論.

　　破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

　　第五部分

　　記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果.

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫.

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

　　六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑.

　　第六部分

　　七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語.

　　七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句

　　第七部分

　　八種常用修辭方法：

　　①比喻--使語言形象生動,增加語言色彩.

　�、跀M人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動.

　　③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受.

　�、芘疟�--增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果.

　　⑤對偶--使語言簡練工整.

　�、抟�--增強(qiáng)語言說服力.

　　⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考.

　　⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定(否定)語氣在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常需要對人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度,發(fā)表意見,闡述觀點(diǎn),這就是議論.以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文,也叫論說文.這種文體有較高的實(shí)用價(jià)值,報(bào)紙雜志中的社論、評論、雜感等,還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體.

　　(1)在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘,比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義,與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切.

　　(2)記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大.抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”.

　　(3)課外選文所占比例越來越大.

　　在20xx年復(fù)習(xí)記敘文閱讀時(shí),要做到以下幾個(gè)方面：分析記敘文的要求、人稱和順序;分析對外貌、語言、動作、心理的描寫,來把握人物的性格特點(diǎn);理解環(huán)境描寫的作用;體會語言的生動性、形象性;理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用;理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系;能歸納文章的中心意思.

　　總之,考查的能力主要是整體閱讀理解能力,分析運(yùn)用能力,概括表達(dá)能力,質(zhì)疑思辨能力。

中考語文閱讀答題5

　　1、本文的中心論點(diǎn)是什么?/作者的觀點(diǎn)是什么?/本文講述了什么道理?

　　【答題思路】從以下兩方面把握：

　　(1)位置：論點(diǎn)常在這些位置

　�、兕}目點(diǎn)明②開頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③結(jié)尾總結(jié)④文章中間(注意承上啟下的句子)

　　(2)一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。

　　(3)觀點(diǎn)鮮明，支持什么，反對什么，具有很強(qiáng)的傾向性。

　　2、題目是論點(diǎn)還是論題?

　　如果是論點(diǎn)，回答格式是：是論點(diǎn)，因?yàn)樗且粋€(gè)完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對……問題的觀點(diǎn)看法。

　　如果是論題，回答格式是：是論題，因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的句子，(或雖是個(gè)句子，但是個(gè)疑問句，)僅僅提出了本文要議論的問題或話題……，沒有表明作者的態(tài)度觀點(diǎn)。

　　3、開頭有什么作用?

　　答題格式：常見的有：⑴名言開頭，而且論點(diǎn)就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了……的論點(diǎn)。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。

　�、剖吕_頭，而且論點(diǎn)就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了……的論點(diǎn)，②吸引讀者閱讀興趣。

　�、潜扔鏖_頭，而且論點(diǎn)就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點(diǎn)，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。

　　⑷直接提出論點(diǎn)，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點(diǎn)。此種情況較少。

　�、呻m然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是;①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。

　　還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點(diǎn)截然相反。答題格式是：提出錯(cuò)誤片面觀點(diǎn)，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點(diǎn)。

　　4、本文/本段采用了什么論證方法?

　　答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。

　　5、論證方法有何作用?

　　⑴事例論證的回答格式是：具體有力地證明了……的論點(diǎn)，使論證更有說服力。

　�、票扔髡撟C的'回答格式是：生動形象地證明了……的論點(diǎn)，通俗易懂，容易讓人接受。

　�、菍Ρ日撟C的回答格式是：將……和……作對比(或從正反雙面進(jìn)行對比)，突出證明了……的論點(diǎn)，給人深刻鮮明的印象。

　　⑷道理論證（常�？疾橐妹跃洹⑺渍Z諺語、公式定理的道理論證），回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明……的論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說服力。

　　注意：“……的論點(diǎn)”，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點(diǎn);如果是從某一段或幾段問，要寫分論點(diǎn)，分論點(diǎn)往往在論述段落的第一句或最后一句。

　　6、本文/本段用的什么什么論據(jù)?有什么作用?

　　答題思路：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)兩種。作用都是證明了***的論點(diǎn)。

中考語文閱讀答題6

　　做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非常詳細(xì)，以便閱卷教師從中找到正確答案，結(jié)果往往適得其反。所以，考生回答問題時(shí)，應(yīng)言簡意賅。比如在回答“請概括文章所使用的事實(shí)論據(jù)，或請為文章補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)”一類的問題時(shí)，考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的.事實(shí)，可以概括為“某某按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做了，有怎樣的效果”；如果是反面的事實(shí)，可以概括為“某某沒按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做，有怎樣的后果”。這樣既節(jié)省筆墨，又抓住了采分點(diǎn)。

　　有些問題的采分點(diǎn)較多，如果考生把所有的內(nèi)容放在一起，混成一片，不利于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問題時(shí)，應(yīng)注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題，考生應(yīng)在每一條答案前標(biāo)明序號，以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個(gè)采分點(diǎn)。

中考語文閱讀答題7

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?/p>

　　(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論類文章：回答清楚議論的`問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　(七)表達(dá)技巧

　　表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

　　至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩詞，分三步：

　　第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。

　　第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。

　　第三步，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價(jià)。

　　答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：

　　一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

　　易混術(shù)語區(qū)分

　　(一)方式、手法的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

　�、俦磉_(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　　②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

　�、坌揶o ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

　　(二)情、景關(guān)系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。借景抒情表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見情不見景 ;寓情于景、情景交融。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見景不見情，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(三)描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。形、色是視覺角度;聲是聽覺角度;態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài);味是觸覺角度。答題舉例(06浦東新區(qū)模擬)回答1：同意。文章以山格為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默總之，作者在對不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重�；卮�2：同意。首先，運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情;其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個(gè)性，給讀者以全面的感悟;最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的，而不是站在學(xué)生的對立面、設(shè)立難題，為難學(xué)生，它會為學(xué)生提供了舞臺和機(jī)會，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的。

中考語文閱讀答題8

　　技巧一、抓住題目把握中心思想

　　任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時(shí)，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。

　　記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章主題，如《月是故鄉(xiāng)明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應(yīng)是借描寫明月來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　說明文的題目往往能揭示說明的對象或?qū)ο蟮奶卣�，如《中國傳統(tǒng)文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應(yīng)該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點(diǎn)。如何把握說明的中心內(nèi)容？考生可沿著題目的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現(xiàn)說明對象特征的詞語或句子。

　　議論文的題目往往能揭示文章論述的'話題或文章的中心論點(diǎn)。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題�！秾捜菔且环N美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點(diǎn)。由此可見，論題包含著論點(diǎn)，以論題為線索去分析，就能快速找到論點(diǎn)。抓住議論文的中心論點(diǎn)，就抓住了文章的靈魂。

中考語文閱讀答題9

　　誤區(qū)一：沒有讀懂文章而匆忙答題。

　　在中考中，由于特定的時(shí)間和空間的限制，很多同學(xué)在做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，對文章的閱讀走馬觀花，甚至一目十行，導(dǎo)致對文章感知出現(xiàn)了感而不知的現(xiàn)象。文章寫了什么內(nèi)容？文章的思路時(shí)什么？中心思想時(shí)什么？這些都表述不清或表述錯(cuò)誤，更談不上對文章精細(xì)而深刻的理解。試想在這樣情況下去答題，又怎么能不失分呢？

　　【對策】在解答之前，必須花一定的時(shí)間讀兩遍文章。第一篇速讀，快速瀏覽，了解各段大意，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決整體感知問題——概述內(nèi)容、理清思路、歸納主旨。第二篇精讀，仔細(xì)閱讀每句話、每一段，感悟一些重要的句子和段落，領(lǐng)悟文章主旨。在閱讀時(shí)要找尋文章的關(guān)鍵句，即體現(xiàn)文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的句子，尤其時(shí)文章的開頭句、比喻句、過渡句等。文章的主旨常常隱含在其中。

　　誤區(qū)二：審題不清，答非所問而“吃力不討好”。

　　不少考生由于緊張、急于求成而造成了審題錯(cuò)誤，看不全題目要求，或者看不清題目中的重要信息，就去答題。文學(xué)作品閱讀多為主觀題，有時(shí)題目不僅顯示答題區(qū)域，還能顯示答題方式，要站在命題人“問”的角度去答題，問什么答什么，不要答非所問，最終“吃力不討好”，丟了時(shí)間又丟了分?jǐn)?shù)。

　　[對策]面對題目，心要靜，要沉住氣，仔細(xì)審題，明確題目要求和重要提示，要養(yǎng)成用筆圈點(diǎn)題目中主要信息的習(xí)慣。如題目中常出現(xiàn)“聯(lián)系上下文，說說畫線句子有什么作用。”“從全文看，最后一段能不能刪去，為什么？”“對畫線句子，請你從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析各有什么作用？”顯然，“聯(lián)系上下文”“從全文看”“從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容”等都是主要信息，要求學(xué)生一定注意，它既是答題的要求，又是答題的依據(jù)。因而對題目必須仔細(xì)推敲，切不可粗心大意，倉促解答。

　　誤區(qū)三：脫離語境而主觀臆斷答題。

　　在閱讀中，理解關(guān)鍵詞語的含義及作用，理解句子在文中的含義及作用，品析句子的表達(dá)作用等語言類題目也是基本的閱讀考題。不少考生只看到詞語的淺層意義（本義）而忽略了其深層意義（語境義），對句子的理解也是望文生義或斷章取義，不去分析句子的意義，不注意段落的結(jié)構(gòu)層次，不注意聯(lián)系句子的.上下文和全文等，解題時(shí)僅憑主觀感覺來猜題。如此失分也就難免了。

　　[對策] 我們知道，文中的每句話、每一段歸根到底都指向文章的主旨。所以，詞語、句子都在一定的語言環(huán)境中產(chǎn)生了特定的語境義，因而解答時(shí)，必須還原它的語境義，在詞句所在的具體語言環(huán)境中來正確理解。必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的答題原則。具體地說，理解詞句的含義及作用可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）理解詞句的本義。（2）聯(lián)系描寫和修辭的角度，了解其表達(dá)作用。（3）聯(lián)系上下文提供的語境，理解其隱含義。（4）必須依據(jù)全文的內(nèi)容及中心思想和感情基調(diào)領(lǐng)會詞句的語境義。經(jīng)過這樣的“左思右想”“上下求索”“前后勾連”，才能準(zhǔn)確而全面地答題。

　　誤區(qū)四：在“歸納”方面，顧此失彼，以偏概全。

　　在現(xiàn)代文閱讀中，對歸納能力的考查也是一個(gè)重點(diǎn)。如對文章的內(nèi)容、情節(jié)的歸納，對人物形象的理解等。面對這些考題，不少學(xué)生只抓住局部而不及其余，只見樹木，不見森林，

　　因此答題時(shí)很容易犯的錯(cuò)誤不是把答案寫錯(cuò)而是答案表述不準(zhǔn)確、不全面。如對人物形象的理解。人物形象的思想性格往往復(fù)雜，而考生只盯住人物的某一件事，單一片面地理解人物，“只見一斑”地去分析歸納，這顯然會失分。有些句子含義要在對比鑒別中才能理解。有些題目雖然從某一段中提出，但要聯(lián)系上下文和全文才能答全。如（20xx年揚(yáng)州卷）《那一扇門》有一道題：從內(nèi)容上看，“鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗”這句話有什么作用？70%的考生只是就句論句，答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出人們對少年的提防和厭惡�？忌雎粤舜司湓谌闹械淖饔茫鸢笐�(yīng)增加為：聯(lián)系全文看，這里用鄰居對少年的態(tài)度反襯老人對少年的信任和幫助�？忌櫞耸П耍痤}要點(diǎn)歸納不全，失分嚴(yán)重。

　　[對策]1、要有耐心，要細(xì)致入微地讀文章。2、正確把握文章的要點(diǎn)和主旨，把握解答的大方向。如記敘文要抓住主題思想、人物的思想性格、行文思路。說明文要把握說明對象及對象的主要把握說明對象及對象的主要特征和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。議論文要善于抓住中心論點(diǎn)、論題的要點(diǎn)和本質(zhì)，理清論證的結(jié)構(gòu)和思路。3、歸納時(shí)要善于多點(diǎn)思考，多屋歸納，對比思考，橫向縱向聯(lián)系。4、放眼全篇，以抓關(guān)鍵句、主旨句、過渡句、議論句等為突破口，然后用簡潔的語言，主次分明地表達(dá)出來。

中考語文閱讀答題10

　　一、把握論點(diǎn)。

　　閱讀議論文，最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點(diǎn)。大多數(shù)文章，標(biāo)題只是提出了一個(gè)論題，中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中。有的文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。那么，作為論點(diǎn)的標(biāo)題，一般是個(gè)表判斷、表肯定的句子或短語。也有的文章，在開頭提出中心論點(diǎn)。還有的文章，在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn)……

　　二、弄清論據(jù)。

　　閱讀議論文，在抓住論點(diǎn)之后，還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來證明論點(diǎn)的。論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言、諺語、格言等，也屬于道理論據(jù)。

　　三、搞清論證方法及論證方式。

　　搞清論證方法，才能更好地把握、理解中心論點(diǎn)。要搞清論證方法，首先要了解常用的論證方法。經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。其次，還要明確議論文的兩種論證方式，即立論和駁論。立論就是針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張;駁論就是通過反對錯(cuò)誤或FD觀點(diǎn)，從而樹立起自己的正確觀點(diǎn)。在駁論文中，用到的論證方法還有“以子之矛攻子之盾”及歸謬法等。

　　四、理清議論文的結(jié)構(gòu)。

　　閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個(gè)部分，也就是引論、本論和結(jié)論。議論文的'常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關(guān)系;層進(jìn)式，各部分之間是層進(jìn)關(guān)系，即層層深入，步步推進(jìn);總分式，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺出錯(cuò)誤論點(diǎn)、分析錯(cuò)誤論點(diǎn)的實(shí)質(zhì)及危害、得出正確的觀點(diǎn)。

　　五、了解議論文的語言特點(diǎn)。

　　由于議論文是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的一種文體，因而它的語言往往有鮮明的個(gè)性，或針砭時(shí)弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會不良風(fēng)氣毫不留情。除了嚴(yán)密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費(fèi)心機(jī)的，我們在閱讀時(shí)要細(xì)心體會。

　　【考點(diǎn)透視】

　　議論文的一般考點(diǎn)有：(1)語言的積累與運(yùn)用;(2)尋找論點(diǎn)，弄清論點(diǎn)與論題的區(qū)別;(3)辨識理解論證方法;(4)理清議論結(jié)構(gòu);(5)把握文意、層意、段意;(6)理解論據(jù)選擇的技巧;(7)品析揣摩關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用;(8)體會議論語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性特點(diǎn);(9)理解中心句、支撐句及二者之間的關(guān)系;(10)聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解作者的觀點(diǎn)及寫作意圖;(11)為觀點(diǎn)尋找或補(bǔ)充論據(jù);(12)立論與駁論的區(qū)別等。

中考語文閱讀答題11

　　中考語文復(fù)習(xí)要講究方法，同樣多的內(nèi)容，教師采用不同的形式教會學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，會使學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效果將更好。結(jié)合中考說明和自己學(xué)生的實(shí)際情況，下文準(zhǔn)備了中考語文閱讀答題技巧。

　　語段閱讀題答題總原則：

　　(1)先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出題眼(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

　　(2)讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。

　　(3)準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)題眼。

　　(4)答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

　　1、文章體裁：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

　　2、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　3、散文種類：(1)敘事散文(2)抒情散文

　　4、散文特點(diǎn)：形散而神不散。

　　5、小說種類：長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說。

　　6、小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

　　7、記敘文的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明。

　　8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。

　　9、文眼:標(biāo)題是文眼，統(tǒng)帥全文(新聞);有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物(物象征意義);有時(shí)還是線索。

　　10、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當(dāng)。

　　11、劃分層次：

　　(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)

　　(3)按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)(4)總分總(掐頭去尾)

　　以寫事為主的文章：

　�、�.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析;②.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析;

　　③.按事情發(fā)展的階段分析。

　　以寫人為主的文章：

　　①、按人物成長的階段分析;②、按人物所在的不同地點(diǎn)分析;

　　③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;④、按人物感情的變化分析。

　　以寫景狀物為主的文章：

　�、�、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析;

　　②、按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

　　12、記敘的線索及作用：

　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

　　(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　答題套路：

　　如：文章以線索，中間串寫了、幾件事，組成一種冰糖葫蘆的串式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

　　13、為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心。

　　(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

　　14、記敘的順序及作用：

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。

　　(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

　　作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　(4)平敘(略)

　　15、語言特色：

　　(形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等)

　　答題套路：這篇文章語言(自然樸素或生動優(yōu)美)如(摘錄文章中的相關(guān)句子)，它(適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言)。

　　例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如讓人了卻憂慮，悠游其中、拍打著你心底沉淀的情緒、攫走你緊緊扯在手里的輕愁等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。(《夏之絕句》)

　　注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當(dāng)?shù)脑~語，切莫張冠李戴。

　　附：樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：

　　(1)、樸實(shí)無華(2)、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫

　　(3)、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然(4)、語言簡潔，氣勢縱橫

　　(5)、文字洗練，意境深邃(6)、語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳

　　(7)、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔(8)、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永

　　生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：

　　(1)、文筆凝練，刻畫傳神

　　(2)、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

　　(3)、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

　　(4)、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美

　　(5)、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸

　　(6)、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑

　　(7)、大筆潑墨，盡情揮灑(8)、說理深刻，內(nèi)容厚重

　　(9)、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心(10)、深婉隱約，耐人尋味

　　(11)、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉(12)、行文起伏跌宕，含義深邃雋永

　　16、寫作手法及作用：

　　(對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議)

　　答題套路：這篇文章采用XX的手法，作者通過(文章相關(guān)內(nèi)容)使文章寫得

　　例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。

　　(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。

　　(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4)象征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　(5)對比手法：通過比較，突出事物的`特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是正襯，相反事物襯托是反襯以次襯主。

　　(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　17、修辭方法及作用：

　　答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如(某一段話)運(yùn)用了XX的修辭手法，使(能)(套修辭作用)

　　注意：在寫作時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。

　　附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用

　　(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

　　(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。

　　(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

　　(5)對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　　(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

　　(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8)反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

　　(9)引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

　　(10)反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

　　(11)對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。

　　18、文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。

　　在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句句不離段段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

　　19、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：

　�、冱c(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

　　20、分析記敘文語段中分析一句話：

　　要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

　　(1)、句中用了關(guān)聯(lián)詞雖然但是，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞不但而且之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

　　(2)、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分，例如：甚矣，汝之不惠就是為了強(qiáng)調(diào)汝之不惠的程度是甚矣。

　　(3)、評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育

　　21、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：

　　(1)、對上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

　　(2)、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)、對上下文：承上啟下(過渡)。

　　22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

　　方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答題套路：XX一詞原指，這里指，起到了的作用。

　　解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中實(shí)在是標(biāo)致極了一句中的標(biāo)致

　　23、給文段擬題：

　　(1)、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、

　　(2)、語言要求簡練，一般在6個(gè)字左右。

　　24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

　　1、用第一人稱;

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

　　25、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：

　　1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

　　26、文段中事例的概括：

　　(1)、必須包含兩個(gè)要素：人物+事情;

　　(2)、其他要素如：時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

　　27、劃分段落、層次。概括段意、層意：

　　(1)劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進(jìn)式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。

　　(2)學(xué)會概括段意、層意。

　　概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意�？傊螅和暾�、簡潔、明確。

　　為大家推薦的中考語文閱讀答題技巧的內(nèi)容，還滿意嗎?相信大家都會仔細(xì)閱讀，加油哦!

中考語文閱讀答題12

　　1．文章體裁

　　詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

　　2．記敘文六要素

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　3．找主題句

　　找首段或尾段的議論抒情句。

　　4．文章內(nèi)容

　　方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

　　答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

　　5．材料組織特點(diǎn)

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　6．劃分層次

　　（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）

　�。�2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）

　　（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）

　�。�4）總分總（掐頭去尾）

　　7．記敘線索及作用

　　線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）議論文閱讀技巧

　�、逭擖c(diǎn)（證明什么）

　　論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是 ③聯(lián)系全文的`結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

　　⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

　�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點(diǎn)。

中考語文閱讀答題13

　　一、分類

　　1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

　　2、從說明文語言特征：平實(shí)的說明文、生動的說明文。

　　二、說明的順序

　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

　　三、說明的方法

　　1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

　　2、常見說明方法的.作用：

　　①、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　�、�、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　�、邸⒆鞅容^：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

　�、堋⒆髟忈專簩κ挛锏奶卣�/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　�、�、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　　⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　�、�、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　　⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用使說明更具體，更有說服力。）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用使說明更準(zhǔn)確更有說服力。）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　四、說明文的語言品析1、對整篇文章語文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

　　A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語？C、加點(diǎn)詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語言生動性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。（與實(shí)際情況不符）

　　五、說明文寫法分析1、結(jié)合說明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結(jié)合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。

　　3、結(jié)合表達(dá)方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：

　�。�1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　�。�2）、結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明文……（作用）。

中考語文閱讀答題14

　　有的同學(xué)答題時(shí)喜歡“貼標(biāo)簽”，例如看到比喻句，不假思索地套上“生動形象”就萬事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達(dá)能力。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文章具體的`語言環(huán)境，從文章的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，展開具體的、靈活的回答，完整、準(zhǔn)確地將自己感悟、理解到的內(nèi)容表達(dá)出來。