每顆星星都有獨特的光芒經(jīng)典散文

　　同每個心靈都散發(fā)獨有的芬芳，每顆星星都發(fā)射奇異的光芒。

　　在北京時，斑斑是個普通的女孩，是你每天在小區(qū)里、學(xué)校內(nèi)、胡同口都能見到的眾多活潑、開朗、聰明、好學(xué)、謙虛、善良的好孩子中的一個。這些孩子充滿朝氣，潛能無限，時常給予我們驚喜和感動。他們身上這些美好的品質(zhì)，本應(yīng)像星星一樣閃閃發(fā)光，點亮我們生活的每一天。但是，“繁星漸欲迷人眼”，漸漸地我們對這些微光習(xí)以為常，只見星空，忽略了每顆星星獨特的光芒。

　　突然間被迫空降到地球的另一面，語言不通、沒有朋友、上課總坐飛機。以前的優(yōu)秀學(xué)生一下子成了班里學(xué)習(xí)有困難的“問題學(xué)生”，這對斑斑的自信心、自尊心打擊之大，可以想見。雖然家長在一旁給予了最大的支持和幫助，但是斑斑要重新找回在北京學(xué)校那樣如魚得水的感覺，絕不可能是一蹴而就的。眼看郁悶沮喪就要成為每個日子共有的標(biāo)簽，此時斑斑身上那潛藏的在國內(nèi)時少見的勤奮、堅韌、樂觀就像火花一樣迸發(fā)而出：那就努力從每一個困難中尋找讓自己有收獲的部分，從每一刻的新鮮體驗中尋找讓自己感覺開心的地方吧。幸運的是，讓自己每一天都感覺小有進步是可能的，而每一天都感覺到新的愉快也是可能的。這個嶄新的環(huán)境，確實有不少讓孩子一點一點去發(fā)掘的新的礦藏。

　　斑斑和家人對美國小學(xué)教育的認(rèn)知之旅就此展開。

　　中國有句老話“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”，同時也說，老師是學(xué)生的“良師益友”。從斑斑在美國學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，我們感受到，美國老師的定位，似乎不單是講授知識的導(dǎo)師，而更像是啟發(fā)學(xué)生開動腦筋積極思考的朋友。比如數(shù)學(xué)課上，遇到要接觸新的知識時，頭幾節(jié)課，老師往往先給出題目，讓學(xué)生自己想辦法去計算、解決問題，最后才引導(dǎo)性地給出相應(yīng)的公式、定律。這樣就能使學(xué)生們逐漸意識到：一、解決問題的方法不止一個，真可謂條條大路通羅馬；二、在所有方法中，總有一種是最好、最巧的，所以要努力尋找它。美國老師的啟發(fā)式教育，也反映在閱讀課上。不管文章的體裁是詩歌、散文、小說、還是科普，老師的教學(xué)方式通常是首先讓學(xué)生獨自或分組閱讀，然后就文章內(nèi)容、人物性格、故事將會怎樣發(fā)展等提出問題，早已習(xí)慣這種教學(xué)方式的美國學(xué)生們，總是積極地各抒己見，而老師在一旁畫龍點睛地不時給予引導(dǎo)性的評論。這樣學(xué)生們的思路大大拓展了，而且最重要的是，使他們從小就養(yǎng)成了勤于思考、勇于提問的好習(xí)慣。而我們都知道，能夠獨立思考，是多么可貴的品質(zhì)。

　　雖然斑斑努力地補習(xí)英文，但是要趕上身邊的同學(xué)卻需要相當(dāng)一段時間，好在東邊不亮西邊亮，憑著在國內(nèi)練就的過硬的數(shù)學(xué)基本功，斑斑的數(shù)學(xué)才能很快在班里顯現(xiàn)出來，這使她一直忐忑不安的心找到了新的支點，也極大地鼓舞了她的自信。中國教育所獨有的系統(tǒng)性、科學(xué)性和嚴(yán)密性為她打下了扎實的基礎(chǔ)，其優(yōu)越性在這種時候讓人驚喜地突顯出來了。作為家長，我們由衷感謝北京的老師！

　　隨著斑斑逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，她自己和我們的眼光就自然從班級延伸到學(xué)校再延伸到其他學(xué)校，于是看到美國學(xué)校的另一大突出特點：承認(rèn)孩子們個體的差異，因材施教。這主要反映在學(xué)校從小學(xué)一年級就開始劃分天才班和普通班，而且還有嚴(yán)格的淘汰制度。說實在的，剛剛聽說學(xué)校這種做法時，我們非常吃驚。但大多數(shù)美國人對此都安之若素，我們醒悟到，也許這種安排比較符合美國社會發(fā)展的實際吧，因為不是每個孩子長大以后都會去上大學(xué)、當(dāng)工程師、教授、醫(yī)生、律師，不少人經(jīng)過普通的職業(yè)教育后就能成為服務(wù)人員或個體商販，就能解決自己的生計并在社會上立足。

　　通過斑斑與同學(xué)們的交往，我們意外地發(fā)現(xiàn)，由于下午放學(xué)早，多數(shù)孩子都會參加各種不同的課外班，哦，原來美國孩子花在這上面的時間一點都不比中國孩子少啊。喜歡體育的，往往從小就參加了某項、甚至某幾項運動隊，比如橄欖球、棒球、曲棍球、網(wǎng)球、游泳甚至體操等等；學(xué)一種樂器、參加樂隊、合唱團，也是很多孩子熱衷的項目。斑斑的同學(xué)中，學(xué)過舞蹈、鋼琴、繪畫和雕塑的，不在少數(shù)。所以不久她主動提出：想要學(xué)滑冰；后來她發(fā)現(xiàn)，班里同學(xué)絕大多數(shù)居然都會下國際象棋，雖然有的僅略懂一二，為了跟同學(xué)們打成一片，她又提出：我要學(xué)國際象棋！并真的自己上網(wǎng)去找資料自學(xué)起來。最近，她回家向我們宣布：我要參加學(xué)校的長跑隊！就這樣，她把課外活動由原來的被動應(yīng)付變成了主動學(xué)習(xí)，這是一個很大的變化。

　　還記得多年前的一個清晨，陪斑斑走在上學(xué)路上，陽光和清風(fēng)預(yù)示著這將是明媚的一天。我們一路上都說了些什么，已經(jīng)都不記得，我的記憶更多地停留在這樣一個場景里：一對父女從胡同另一端走來。那女兒特別引人注意，因為她走路的姿勢顯示出強烈的情緒：時而跺腳，時而扭轉(zhuǎn)身子，小手還不時在空中揮打幾下，翹起的小嘴不停地嘟囔著抱怨著什么，好像有極大的委屈和憤懣。而她身旁的父親，手里拎著一個粉紅書包，臉上滿是慈祥、寬容、溺愛的笑容。他任由女兒在一旁抱怨，臉上的表情絲毫沒有改變。

　　這一場景深深地觸動了我們。那些在女兒心中天大的委屈，像冰川、像沙漠一樣難以逾越的艱難，都是孩子成長中值得珍藏的故事。孩子們自己或許會記得一陣子，或許轉(zhuǎn)眼就淡忘。但是不可否認(rèn)，他們一定都曾經(jīng)遭遇過這樣的障礙和挫敗，留下過這些淚水和汗水。斑斑也是這樣：從第一天走錯教室上錯課，到幾周后用熟悉的'水果名稱給同學(xué)起綽號以方便記憶；從測試成績差得來老師都無法給分、而僅僅給予一兩個鼓勵性單詞，到自己日記中提到的“科學(xué)成績突飛哪個猛進啊”；從第一次在全班同學(xué)面前做新聞播報的忐忑不安，到做關(guān)于月亮的演講時的自如自信；從獲得象征成績優(yōu)異的第一片紅色緞帶，到提前準(zhǔn)備小升初考試；從得到最低的相當(dāng)于幼兒園的閱讀分值到獨立閱讀長篇英文小說……當(dāng)她登上這些連綿不斷的山峰之后，駐足回望，并不覺得走得辛苦，也早已忘記它們在自己眼中曾經(jīng)是多么高不可攀。只有始終在一旁陪伴的我們，無法忘記并真心感謝這些因環(huán)境變化而突然產(chǎn)生的困難和挫折，它們是最好的催化劑，激發(fā)了埋藏在孩子身上的勇氣、堅韌和毅力，才讓我們在繁星點點中發(fā)現(xiàn)了屬于我們自己的這一顆。

　　不得不特別說明的一點是，這本書的目的并非是要通過斑斑感受到的不一樣的美國小學(xué)教育，去比較中美兩國學(xué)校教育孰優(yōu)孰劣，因為我們不是這方面的行家，并不適合去作這樣深奧的探討。我們只是經(jīng)歷有限的體驗者，愿意與所有的孩子，以及關(guān)心孩子成長的家長們分享個人對于子女教育的親身經(jīng)驗，因為他們是我們的未來和希望。

　　每個心靈都散發(fā)獨有的芬芳，每顆星星都發(fā)射奇異的光芒。

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