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是天災(zāi)?還是人禍傷感散文
“那是我日夜思念深深?lèi)?ài)著的人��！”從內(nèi)心深處而來(lái)的一種嘶吼和絕望，夢(mèng)中，我無(wú)力癱坐在地上，滿是無(wú)助和悲哀，那個(gè)黑暗的角落，仿佛透過(guò)一絲亮光，只見(jiàn)一個(gè)寬大魁梧的背影漸行漸遠(yuǎn)，他忽然回過(guò)頭來(lái)，那慈祥的一笑，永遠(yuǎn)的刻畫(huà)在我的腦海中，不曾想，本以為是夢(mèng)的結(jié)局變成了現(xiàn)實(shí)，他終究離開(kāi)了我們，這是天災(zāi)還是人禍？
還記得，他最生氣的一次，并非因?yàn)槲覀兾缇殯](méi)交，而是看到我們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度不滿而發(fā)飆，我還清晰地記得，我們?nèi)ソo老師道歉，他還與我們調(diào)侃，我說(shuō)：“老師，您笑一個(gè)，笑一個(gè)我們就走了，您笑起來(lái)可萌了�！彼�說(shuō)：“萌？是挺萌！都他媽要進(jìn)棺材了，能不萌嗎？”
我們都笑了，只見(jiàn)他接受了我們的道歉，我們也高興地走了。
還記得，我們?cè)趯W(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時(shí)，他剛一開(kāi)始就給我們?cè)O(shè)置一個(gè)情境，說(shuō)：假設(shè)某人在微博發(fā)布了一條信息，一分鐘后經(jīng)轉(zhuǎn)載變成了兩條，兩分鐘后變成了四條，以此類(lèi)推，20分鐘后，轉(zhuǎn)載的數(shù)量達(dá)到一百萬(wàn)條。接著他就問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：這道題告訴我們什么？我們都以為是什么高深的問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)人知道。他又接著說(shuō)：“這道題告訴我們不要亂轉(zhuǎn)微博。”然后教室里哄笑一片，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課使我異常痛苦，好想念你啊，老男孩。
記得，周一曾是我最喜歡的一天，這一天有多美的陪伴，還有老男孩的看管，他每天都會(huì)在課上開(kāi)玩笑，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總是很輕松，而1月14日這個(gè)周一卻成了我最痛恨的一天，1月26日的周一卻成了永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的，意味著，我再也不會(huì)與人提起那個(gè)老男孩，我會(huì)將他深深壓在心底。
記得他總愛(ài)說(shuō)我們：“你們根本兒就不會(huì)”用他的一腔滄州口音，帶給我們深刻記憶，記得他總嫌我們轉(zhuǎn)的慢，他還會(huì)向我們炫耀：“就這題，我閉著眼睛就寫(xiě)出來(lái)�！庇浀盟倫�(ài)站在數(shù)學(xué)辦公室旁邊的小窗抽煙，記得他總愛(ài)在辦公室里玩著天天消除，記得他叫過(guò)我：桑思源或三元，記得每一次的考試我們的答不完題時(shí)，他總說(shuō)：去吧！趕緊快吃飯去，別餓著肚子了，沒(méi)事，考得不好回來(lái)好好改卷子，記得他總愛(ài)說(shuō)：中午不做午練也得睡會(huì)覺(jué)，他的每一句話，我都記在心中，他做過(guò)的一些事，我都能回憶起來(lái)。
記得，他在監(jiān)考的時(shí)候，趴在桌子上賣(mài)萌，無(wú)聊之下睡著不料被人驚醒，學(xué)生總愛(ài)拿他的行為尋樂(lè)，沒(méi)想到他卻一臉淡定。
還記得每一次去找他講題，還記得每一次他按桌講理，還記得每一次他專(zhuān)心玩這游戲，淘氣的我們總愛(ài)給他搗亂，讓他無(wú)奈之下關(guān)掉手機(jī)。
記得一次聽(tīng)課，他叫我們回答問(wèn)題，可是沒(méi)人勇敢，他為此感到十分生氣，可是旁邊有兩個(gè)校長(zhǎng)正在聽(tīng)課，無(wú)奈將氣比在肚子里，當(dāng)兩個(gè)校長(zhǎng)陸續(xù)出去，他終于想釋放一些壓力：“就說(shuō)說(shuō)你們，剛剛兩個(gè)校長(zhǎng)在這我都不好意思說(shuō)你們，你”不幸校長(zhǎng)在此時(shí)推門(mén)進(jìn)來(lái)，剛要脫口的'話語(yǔ)有憋了回去：“那好，我們接著剛才繼續(xù)”。
記得在1月14日前兩天，他見(jiàn)我們學(xué)得不好真的著急，敲著黑板，憤怒的說(shuō)：“有能耐別讓我叫你了呀，給我弄兩個(gè)普通班多輕松，還不跟我要成績(jī)，你以為我愿意教你�。 �
現(xiàn)在回想起來(lái)他的一些事情，都似乎是有征兆的要離開(kāi)我們，可是到了最后連聲招呼都沒(méi)打，就這樣靜悄悄的離開(kāi)了，而且一走便是永遠(yuǎn)，留下了無(wú)盡美好的幻想，留下了未知的他要領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)數(shù)和解析幾何，留下的憂傷的感觸，留下了待定的回憶。
他那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，他那么成績(jī)優(yōu)秀，他那么學(xué)識(shí)淵博，他為一中連創(chuàng)佳績(jī)，可上帝去讓他選擇了撒手人間，放下了塵世的雜念，我不明白這樣的用意，這樣，是天災(zāi)？還是人禍？
無(wú)論前生今世的輪回是怎樣，總之相遇相識(shí)便是一種緣分，雖說(shuō)一場(chǎng)喜劇化演了悲劇，但故事情節(jié)總是斷人心腸，既然選擇了演繹，那么就要試著接受這悲催的結(jié)局，因?yàn)榍啻菏且粓?chǎng)盛大而又華麗的戲，我們有著不同的假面，扮演著不同的角色，演繹著不同的經(jīng)歷，卻有著相同的悲哀。不論這是天災(zāi)還是人禍，時(shí)光靜好，溫暖長(zhǎng)存，唯愿你在那永恒的國(guó)度里，過(guò)那安靜平易的生活，想念我們，就鉆進(jìn)我的夢(mèng)中，我會(huì)時(shí)常掛念那個(gè)我深深?lèi)?ài)著的老男孩。
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