以散文風(fēng)格寫讀后感更能感人
和媽媽一起回家，身旁走過(guò)一對(duì)挽手而行的男女同學(xué)。我目送他們走得很遠(yuǎn)才回過(guò)神來(lái)，兩人親昵的態(tài)度使我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。媽媽連連問(wèn)我，我只是淡淡地說(shuō)，那女孩是我的小學(xué)同學(xué)。此后，爸媽一連幾天都在有意無(wú)意地談?wù)撉嗄甑摹袄硐搿焙汀霸鐟佟钡奈：Α０职终f(shuō)：“那女孩要是我女兒，我會(huì)推薦她讀讀《牛虻》�！闭f(shuō)著還很自豪地背誦起裴多菲的詩(shī)：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高；若為自由故，兩者皆可拋。”“《牛虻》？我能看看嗎？”說(shuō)完，我臉上不由泛起了紅暈……
第二天書桌上放著一本破舊的書，我立刻被封面上那書名《牛虻》和刀疤臉畫像所吸引。接著幾天，我和主人公亞瑟(即牛虻)一起讀書，一起做苦力，一起上刑場(chǎng)；和瓊瑪一同愛，一同恨，一同悲慟。這已成了我每天的`事。當(dāng)亞瑟得知自己的身世后，毅然離開了“敬愛的神父”和富有的家庭投身革命，最終以生命殉自己的理想，其間無(wú)數(shù)動(dòng)人心魄的故事讓我置身其中不能自拔。合卷沉思之余，我總覺得恍恍惚惚，牛虻和瓊瑪還有他們的人生故事，就在我不遠(yuǎn)的時(shí)空中進(jìn)行著，耳邊也總回響著牛虻的絕命詩(shī)：“不論我活著，還是我死了，我都是一只，快樂(lè)的飛虻！”至此，我才讀懂了爸爸在背誦詩(shī)句時(shí)那表情的含義，它只能注釋為“青春”！而現(xiàn)在我步入的正是這個(gè)最令人激動(dòng)的年華……
曾經(jīng)，我夢(mèng)想著進(jìn)入重點(diǎn)高中，從而理所當(dāng)然地進(jìn)入名牌大學(xué)，之后便是擁有一份令人矚目的職業(yè)，成為爸媽的驕傲。中考失利后，我覺得一切就此毀于一旦。我漠然，我絕望，4年的努力竟化為灰燼，因?yàn)槲抑皇莻�(gè)失敗者�，F(xiàn)在想來(lái)是何等的幼稚與可笑！牛虻在身世、革命、愛情重重挫折中百折不撓，始終為了理想高歌而行。是他教會(huì)我“必須跟隨著我所看見的光明，走我自己的路�！迸ｒ蹬c瓊瑪?shù)膼矍槭羌冋娴摹６?dāng)今社會(huì)一些年輕人將愛情當(dāng)兒戲，毫無(wú)神圣感。有些人只是把“愛情”用來(lái)炫耀，用“早戀”來(lái)填補(bǔ)空虛……而牛虻和瓊瑪告訴我們：應(yīng)該始終將人民置于個(gè)人之上。大愛是真，大愛是恒；是付出不是索取，是奉獻(xiàn)不是回報(bào)。我們將在付出和奉獻(xiàn)中獲得真愛。當(dāng)我再和伙伴一起拼搏時(shí)，我發(fā)現(xiàn)收獲更多的是牛虻精神。陽(yáng)光是燦爛的，風(fēng)雨其實(shí)也是燦爛的。未來(lái)的每一天都是燦爛的！因?yàn)槲覀儗榱诵闹械膲?mèng)，為了理想而奮斗。我們成長(zhǎng)著，我們?cè)跐u漸走向成熟！我慶幸遇到了“牛虻”、擁有了“牛虻”精神！我也會(huì)做一個(gè)“快樂(lè)的飛虻”！
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