熱血鑄就，不朽師魂優(yōu)美散文
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過散文嗎？散文是抒發(fā)作文真情實感，寫作方式靈活的記敘類文學體裁。你知道怎么才能寫好散文嗎？以下是小編為大家收集的熱血鑄就，不朽師魂優(yōu)美散文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師，一個普通的職業(yè)，教書育人，工作繁瑣而又平凡。作為一名普通的教師，我沒有華麗的語言來贊美自己職業(yè)的崇高和偉大，因為我們平時所做的，只是自己應盡的義務。
一場突如其來的災難，摧毀了我們美麗的家園，鮮花般的生命過早凋零，在生死之間，卻激發(fā)出了教師職業(yè)的偉大，激發(fā)出了教師人性的光輝，展示出了教師無私的`大愛。面對災難，我們的教師臨危不懼，不離不棄，用自己的生命為我們的學生支撐起了一片天空。為了及時疏散學生，為了保護學生的生命安全，他們一次次沖進即將倒塌的教學樓內(nèi)搶救學生，他們把生的希望留給了學生，把死的危險留給了自己。讓我們永遠記住這一個個陌生而又熟悉的名字，讓我們永遠銘刻這一幕幕慘烈而又悲壯的畫面：廢墟中，什坊市龍居小學女教師向倩的身體已被砸斷為兩節(jié)，雙手卻還緊摟住學生，擁在自己的身下；水泥橫梁下，平武南壩小學的杜桂香老師已死去多時，她爬在瓦礫堆里，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個孩子，胸前還護著三個孩子；教學樓一角被掀開時，汶川映秀鎮(zhèn)小學的張米亞老師跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟住兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹，兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕；德陽東汽中學教師譚千秋張開雙臂趴在課桌上保護了四個學生的生命，而自己卻已停止呼吸……
在災難發(fā)生的那一刻，我們的教師無法顧及自己親人的安危，面對無數(shù)學生驚恐無助的眼神，是去尋找親人，還是留下守護學生，他們作出了艱難的抉擇：不能讓學生再受到任何的損傷！在這危難時刻，是我們無數(shù)教師用不屈的生命，為學生打開了生命的通道，用生命詮釋了真實的師愛，升華了不朽的師魂！
作為他們中的一員，我感到很自豪，同時也感到自己肩上責任的重大。學校災后重建工作困難重重，我們還須為此付出更多的辛勞與汗水，我將以他們?yōu)榘駱樱^續(xù)他們未完成的事業(yè)，為學校的重建工作貢獻自己微薄的力量，履行一名人民教師的神圣職責。
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