讀書(shū)要有韌性的散文
舊時(shí)，閱讀作家楊朔的散文《雪浪花》，對(duì)浪花咬石的描述難以置信，那么堅(jiān)硬的石頭，小小浪花怎能奈何于它？后來(lái)，雖多次聽(tīng)老師講述“滴水穿石”的故事，但對(duì)“浪花咬石”仍是半信半疑。直到我到青島海灘游玩，飽覽了“浪花咬石”的情景：茫茫無(wú)邊的大海，海水洶涌，海浪一浪高起一浪，撞到礁石上，瞬間卷起幾丈高的雪浪花，兇猛地沖擊著海邊的礁石。親眼目睹“浪花咬石”的場(chǎng)景，才讓我對(duì)“浪花咬石”有了深刻的`理解。
當(dāng)初，礁石從海里冒出來(lái)的時(shí)候很丑陋，表面粗糙尖利、奇形怪狀。小小的浪花猶如一個(gè)個(gè)巧奪天工的雕刻師，矢志不渝地忙碌著，對(duì)著礁石成年累月、成百上千乃至數(shù)十萬(wàn)年，永不停息地沖擊，一絲一毫地舔著、咬著，日久天長(zhǎng)才把丑陋的礁石“雕刻”得如此圓滑，如此多姿多彩。柔體弱質(zhì)的浪花，雖然沒(méi)有金剛石的穿透本領(lǐng)，也沒(méi)有鋼鐵般的切削能力，但是憑借鍥而不舍的精神，“咬”石不放，始終如一，讓硬體強(qiáng)質(zhì)的礁石改變了模樣。
由此，聯(lián)想起老師講過(guò)的“滴水穿石”的故事，不由得讓我對(duì)自己以往的讀書(shū)學(xué)習(xí)生活有了更清醒的認(rèn)識(shí)。幾十年來(lái)，讀書(shū)雖不算少，但獲取的知識(shí)卻寥寥。原來(lái)，以往我所謂的“讀書(shū)”正是缺乏“浪花咬石”的毅力、恒心和專(zhuān)心致志的精神。讀書(shū)無(wú)毅力、少恒心，十分鐘熱情上來(lái)，如饑似渴，孜孜不倦，恨不得馬上就能博覽世界全書(shū)成為大學(xué)問(wèn)家，熱度一過(guò)，依然故我，什么書(shū)啊本啊的全拋一邊，視之如陌生人一樣。這樣走走停停，磨磨蹭蹭地讀了幾十年，統(tǒng)算起來(lái)讀書(shū)時(shí)間不算短，收效卻不大。再一點(diǎn)就是讀書(shū)目標(biāo)不專(zhuān)一，好高騖遠(yuǎn)，見(jiàn)異思遷。今天喜歡文學(xué)，就去讀文學(xué)；明天熱衷哲學(xué)，就去看哲學(xué)；后天主意再變，鉆研起史學(xué)來(lái)……讀來(lái)看去，該讀的讀不來(lái)，應(yīng)看的也沒(méi)看著，讀啥啥都是半途而廢，兩手空空！
“浪花咬石”，柔體弱質(zhì)的小浪花憑借毅力和專(zhuān)一終能“咬”出美麗的礁石。體魄強(qiáng)健的人類(lèi)讀書(shū)，亦要有“浪花咬石”般的毅力和專(zhuān)一。胸懷韌勁去讀書(shū)，終能讀出成果。
讀書(shū)要胸懷韌勁，更要善動(dòng)腦子。因?yàn)樽x書(shū)是通向知識(shí)寶庫(kù)的小路，思索才是開(kāi)啟寶庫(kù)的金鑰匙。讀書(shū)猶如吃飯，只有吃了才能消化，消化了才能釋放能量被人吸收。若把讀書(shū)當(dāng)成消遣，只能白白消磨時(shí)光；若把書(shū)籍作為裝潢，只能得到一片荒涼；只有把讀書(shū)當(dāng)作食糧，把“她”吃掉消化，才能不斷增進(jìn)智慧和力量。
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