有關(guān)散文作文10篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的散文作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
散文作文 篇1
秋其的散文集《輕呢——我的山中日子》出版了。小燕是一位具有深厚的多元文化積累和良好寫(xiě)作潛質(zhì)的青年作家。讓人令眼相看的，是她的散文結(jié)構(gòu)更具文學(xué)性和藝術(shù)濃度；敘事更為廣闊和深邃；文字更為從容，有底氣，有文字的真氣和文字的根性。
秋其，1976年生人，中學(xué)教師，現(xiàn)居住在廬山風(fēng)景區(qū)的一座大山里。她真誠(chéng)、內(nèi)斂，與外面的世界接觸很少。教學(xué)之余，在家看孩子，讀書(shū)，在大山里轉(zhuǎn)悠，思天接地。這與她讀了大量中外美術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)書(shū)籍有關(guān)。從《輕呢》的許多篇什中，可見(jiàn)梭羅、卡爾維諾、清少納言、王爾德、伍爾夫等外國(guó)作家和古代詩(shī)詞、《詩(shī)經(jīng)》及繪畫(huà)藝術(shù)對(duì)她的影響。
秋其的人文走向是獨(dú)立的，自由的；也是另類(lèi)的，邊緣的，獨(dú)樹(shù)一幟、卓爾不群、自成風(fēng)景的。因?yàn)椋膶W(xué)既不是葉小燕的宿命，她也不具那分文學(xué)的自覺(jué)。秋其只是在生活和文化的土壤上吸取養(yǎng)份，她尋求的是精神的自由與人格的獨(dú)立。所以秋其說(shuō)“平日，自然文學(xué)和美術(shù)方面的書(shū)籍是我的主閱讀。但每年會(huì)看幾部小說(shuō)和哲學(xué)類(lèi)的作品。 我想弄明白點(diǎn)什么，似乎只有這樣我才會(huì)得以靜觀自己和環(huán)境，尋找到一種更適合自己的生活�！彼�，在工作和生活之外，她從文化的沃土、藝術(shù)的色彩、律動(dòng)和大自然的懷抱里走向生命的自身。而她結(jié)集出版的這本散文集，可以說(shuō)都是她見(jiàn)證事物和感悟生活的記述。秋其的廣泛閱讀與吸收，以及對(duì)生活和自然的體驗(yàn)與探尋，盡管不是為文學(xué)準(zhǔn)備的，但卻萌發(fā)了“無(wú)心插柳柳成蔭” 的絢麗風(fēng)景。
讀秋其的《輕呢》，發(fā)現(xiàn)她的散文中，有莊子式的超塵脫俗、返璞歸純的自事其心，（《月亮的味道》、《山風(fēng)吹過(guò)》、《山里山外》）；有薩特式對(duì)人與事物對(duì)象性存在的注視、洞觀和意識(shí)反思（《精靈》、《行走》、《貓》、《藍(lán)影》、《凌霄》）；還有尼采式的孤獨(dú)抱懷和揮之不去的生命之纏繞。（《巢穴》、《空瓶》、《回家的方向》、《山中木屋》）；在她的散文構(gòu)架風(fēng)格中，常有印象畫(huà)的線條、色彩脈絡(luò)；有音樂(lè)性流動(dòng)的旋律和舞蹈的起伏跳躍“等元素（《嘉年華》、《裂痕》、《夜讀，削蘋(píng)果的女人》）。可以說(shuō)，秋其對(duì)中西文化的廣泛涉獵閱讀，鋪墊、滋養(yǎng)了她厚實(shí)的文學(xué)底蘊(yùn)和看世界的別樣的目光。
《輕呢——我的山中日子》是葉小燕的第一部散文集。她一出道，就以自己獨(dú)立的文字品格和女性敘事風(fēng)景，搖曳在散文敘事藝術(shù)的枝頭。如果說(shuō)，這本散文集中的短小篇什，是夜空下閃爍的星子；那么她的長(zhǎng)篇敘事，卻似曠野里的一片篝火.她以女性獨(dú)特的目光、思維和別樣、另類(lèi)的語(yǔ)境，在講述、描繪和勾抹著她身邊的生活和世界。
相遇《輕呢》，讓我感受到一股回歸生命真性的林子、找回生命真義的其性習(xí)習(xí)的語(yǔ)言真氣撲面而來(lái)，仿佛是一種流動(dòng)的聲音或一縷縷自由的風(fēng)，在與我交談，注入我的身體和血液里：
“光線從枝葉間溢出，樹(shù)木，隱藏在林間的老別墅，都變成了透明的亮片，紅色、綠色或者黃色……‘陽(yáng)光是從天空的心散發(fā)出來(lái)的’，米什萊詩(shī)意溫暖的語(yǔ)言總是令我動(dòng)容。這里的每一棵草木每一種物種，每一扇窗戶，每一塊小瓦片，都被古老的陽(yáng)光照耀過(guò)，問(wèn)候過(guò)。在樹(shù)林的光和影之間，樹(shù)木發(fā)出寂靜的聲息，樹(shù)干上絲絨般的青苔似乎也在發(fā)出輕輕的摩挲聲，葉片窸窣落下，在頭頂，在腳跟，流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)……一種被陽(yáng)光和樹(shù)影封住的那種美妙厚度，讓行走在山路上的每一個(gè)人感到寧?kù)o和喜悅�！保ā毒従徸哌^(guò)山林》）
讀秋其的作品，你必須跟她的文字保持一種距離，也不必在意她寫(xiě)的是什么和她怎樣去寫(xiě)。要看她一大把文字中，你相識(shí)或相遇了什么。
《石頭的疑問(wèn)》寫(xiě)的是冰川世紀(jì)跌落人間的一塊石頭，或四世紀(jì)冰川遺址，沉睡在時(shí)間的河流和歲月的咬痕里。這塊石頭的存在是一種偶然；與一個(gè)兒童、一位老人、一對(duì)青年戀人、中年人和畫(huà)家、科學(xué)家的相遇也是一種偶然。但在不同人的眼里，卻折射出不同的神秘色彩，而推給讀者的閱讀感知，卻是這塊石頭的巨大的孤獨(dú)和深重的憂傷壅堵在心�！�?yàn)�，這塊石頭在作者筆下是從天上跌落人間的一滴淚！
一篇輕盈的詩(shī)性童話，作者從事物的表層和深層敘述、多元視角的轉(zhuǎn)換和女性敘述聲音，從對(duì)遠(yuǎn)古的歷史和歲月人煙層層剝繭般的熳妙懷想中，抽離、展示、審視、叩問(wèn)的卻是世俗塵煙和世事物象中的生命之本與世界之源。作者理智理性的從這篇童話的整體結(jié)構(gòu)邏輯，潛入自己思想情感最隱秘的深處，用富有生氣和張力的活性語(yǔ)言，把她對(duì)自然的秩序、人性的根源和人的社會(huì)屬性及人類(lèi)的生活?yuàn)W秘，通過(guò)不同人的目光和思維對(duì)這塊無(wú)聲無(wú)色、無(wú)知無(wú)覺(jué)、無(wú)夢(mèng)無(wú)醒的石頭的注視、想像和盤(pán)詰，從事物的偶然性和時(shí)間的維度里闡釋人的存在性和偶然性。篇中借助隱喻、像征等手法，對(duì)生命的現(xiàn)場(chǎng)和人的未來(lái)，寄予了深切的關(guān)注和美好的祝愿，字里行間呈現(xiàn)多種指涉語(yǔ)義，和“言外之意”的審美意韻。足見(jiàn)一位女性看世事物象繁復(fù)細(xì)密的心思和理性思辨色彩。
《貓》，是用散文和詩(shī)質(zhì)語(yǔ)言構(gòu)架的一篇寓言體小說(shuō)。筆調(diào)從容輕松、運(yùn)化絕妙，且有著多層讀解意義。作者站在更高的山巒上，用靜觀的語(yǔ)勢(shì)、平靜的語(yǔ)述和不飾雕琢、不見(jiàn)風(fēng)浪的語(yǔ)言，借代一只動(dòng)物屬性的貓和違規(guī)搭建屋棚上的一個(gè)“拆” 字；用復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)、明暗多線條交織和碎片拼貼，以及不落痕跡的步步鋪墊等筆法，用一條明線寫(xiě)一只被遺棄的流浪貓惶惶然地寄居在不見(jiàn)光線的地下室里的故事；同時(shí)伏以三個(gè)交織的、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的線條勾抹三個(gè)家庭的生活現(xiàn)實(shí)。畫(huà)面是平靜的，背景卻是喧囂的，敘事是冷靜的。小說(shuō)通過(guò)情節(jié)線條的交織和一筆帶過(guò)的細(xì)節(jié)點(diǎn)綴，把沒(méi)有在場(chǎng)的在場(chǎng)、背景時(shí)爾取代前景及貓與貓和人與貓之間的微妙關(guān)系，絲絲入扣的糅進(jìn)小說(shuō)的敘事圈套，形成一種隱形結(jié)構(gòu)下內(nèi)呼外應(yīng)的暗流涌動(dòng)和某種對(duì)整個(gè)故事的操控力量；作者站在社會(huì)文明背影里的兩性泥陷與困惑的敘事現(xiàn)場(chǎng)，用女性的目光注視女性自身，從女性的生活圖景和人生況味中拆解、拆除羈絆和桎梏女性生命與生存現(xiàn)實(shí)的蕃籬和障礙，從而踏上“人” 是“愛(ài)與存在” 這個(gè)生命意向上的女性自我追尋、自我解放的旅程，給女性的獨(dú)立、自由和生命的大化打開(kāi)一片豁然天地。
這篇寓言體小說(shuō)，通過(guò)對(duì)人的兩性世界的洞觀與探微，對(duì)女性寄予了哲學(xué)、美學(xué)和生命學(xué)意義上的悠遠(yuǎn)、明媚、暖色的遐思，和完美主義、理想主義色彩的深層審美探尋。作者以她荒謬的敘事和流浪生死的心思意緒，把讀者引入人的生存現(xiàn)實(shí)的泥沼里，讓人的人間自己去省悟，去尋求自救。
《身體的記憶》記述一次住院手術(shù)的經(jīng)歷，她不只是一個(gè)親歷疼痛的人，而是仿佛親臨一次生死。通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、幻覺(jué)連疊、拼貼的意象片斷和意識(shí)反應(yīng)，從女性生育、病痛、衰老等諸般女性身體切膚徹骨的疼痛和生命的訊息中，親歷和平撫著此時(shí)、此地、此在、此生中的生命的傷痛與苦澀，以及生命中的諸多纏繞；切身的感受到生命的脆弱，體悟著生命之輕和生命之重。這原本是女性沉重、憂傷的心緒話語(yǔ)，但在作者的筆下，卻洇氳和透發(fā)著人世間親情、愛(ài)情、友情的甜密、溫馨和暖色。身體的信息和生命的律動(dòng)合奏的卻是一曲起伏、高亢、激越的生命交響曲：“當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)，我將帶著屬于自己的身體記憶，和生命個(gè)性，又一次笑容燦爛，輕揚(yáng)手臂，把腿高高踢向天空，奔跑，跳躍。”
秋其，處身在這個(gè)相當(dāng)個(gè)人化的時(shí)代和生命個(gè)性色彩繽紛的人的人間，她盡最大限度的把自己和生命自身縮小，走回生命內(nèi)心的腳步，仿如在葉脈上蠕行，輕輕，輕輕的不驚起一粒塵土。她在自己的生命秩序里獨(dú)語(yǔ)天涯。在她生命內(nèi)在的縱橫里，據(jù)守和抵御本心之外的喧囂與塵埃。在紛繞繁雜的塵煙世俗中，她是一個(gè)不在場(chǎng)的女子，也似乎背離了時(shí)代主旋律。她隱在大山寧?kù)o、閑適、清心的懷抱里，讀書(shū)，冥想，記述她親歷、見(jiàn)證和感受的人事物語(yǔ)。但秋其不是一位游乎于塵垢之外，寞然于壙野，安之若素的柔弱女子；她只是不肯違背本心的自然，精神的自由和人格的獨(dú)立；不想在世俗塵煙中流入人的地平線。在《輕呢》好多散碎的文字中，可見(jiàn)她意出塵外，力生筆端的冷靜、從容、暖色、明媚的文字風(fēng)貌：“曾看過(guò)吳冠中先生的一幅《爬藤》的作品，他的爬藤有著寧?kù)o而輕盈的詩(shī)性和夢(mèng)意，每一根線條都有著豐富的表達(dá)和探尋。藤蔓在畫(huà)家的筆下獲得了怎樣的靈魂，它們努力生長(zhǎng)，贏得的自由是多么的高遠(yuǎn)和清越�！保ā杜捞佟罚�
在閱讀《輕呢》時(shí)，我感覺(jué)葉小燕的文字并非是她自己所言的“輕”。 因?yàn)閺乃P底流淌的人事物語(yǔ)中，既起伏著思想情感的岸線，血液里也動(dòng)蕩著不安定的理性哲思的因子，每個(gè)字詞都是一塊精神的礁石。在秋其心靈的原野上放牧的，時(shí)而是晨鐘暮鼓般的悠遠(yuǎn)與寧?kù)o和止水微瀾般的生命意脈，時(shí)而是連綿起伏的內(nèi)在丘惑和綠意黃沙般的精神馳騁。
秋其的散文呈現(xiàn)簡(jiǎn)單又豐富，單純又復(fù)雜的品質(zhì)�！遁p呢》里的敘事，幾乎沒(méi)有重大事件。她從一滴水珠中發(fā)現(xiàn)天堂。筆下的人、事、物、景，從一片葉子，一根莖藤，一片雪花，透發(fā)給讀者的都是心靈的純凈、精神的升華和靈魂的滌蕩（《葉子》、《雪如羽》《爬藤》、《精靈》）；一顆糖果幻化出如夢(mèng)如幻的人間冷暖（《蘇蘇的花朵糖果》）；一只空瓶，交織的是大千世界里人與時(shí)間的縱橫，流淌的是親情鄉(xiāng)戀的血脈（《空瓶》）；一件布衣裙，從事與物的原初取向里，抽絲吐蕊般綻放出一朵朵關(guān)于美的結(jié)構(gòu)、美的秩序、美的品質(zhì)、美的意向的絢麗的花朵（《布衣 裙》）；一片云朵，折射出人從腳下的生存現(xiàn)實(shí)向更為廣闊、遼遠(yuǎn)、豐饒的精神世界探尋和嘹望的美好心境（《云之下》）。秋其的文字纖敏，輕盈，沖虛，深峻。且字字閃光，語(yǔ)語(yǔ)驚心。在她文字的行云流水中，都有對(duì)美好事物靜默的懷想，都指向人的精神深處，都能引起心靈的震撼，都能啟發(fā)深邃、悠遠(yuǎn)的思考。她從世界的原初和人的此在，審視、究問(wèn)、探尋人的未來(lái)和世界的明天，對(duì)人與世界寄予了美好的精神祈盼。
當(dāng)代的散文，在同化思維，固化語(yǔ)境，軟化、矯情、塑料花式的敘事范式中，呈現(xiàn)一種僵死的散文模式和陳腐、虛假的語(yǔ)言味道。如果說(shuō)，真誠(chéng)和樸素是散文語(yǔ)言的本質(zhì)，葉小燕能從傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和世界文學(xué)迷亂的敘事星空下走回自己；以她出世的心態(tài)和回歸自然的心境，形成有話語(yǔ)真氣，有文字根性的敘事語(yǔ)境，這才是《輕呢》這部散文集的高貴之處，也足見(jiàn)葉小燕文字的從容、自由和她文字的尊嚴(yán)。
秋其從文化與生活的沃土走向自己，走向生命自身，文學(xué)、哲學(xué)、自然科學(xué)和美術(shù)、舞蹈給了她一架梯子，讓她看到歲月的云煙深處是什么，歷史的源流和人的根須在哪里；中國(guó)古代文學(xué)和世界文學(xué)燦若星子的光華涵泳了她思天接地、如夢(mèng)如幻的詩(shī)思才情。她的內(nèi)在世界是一個(gè)既深邃又美麗的豐饒的寶庫(kù)。物理世界的一片飄落的雪花，樹(shù)梢鳥(niǎo)巢的一個(gè)細(xì)微的顫動(dòng)，山石上一片夢(mèng)幻般的苔綠，都飽含著她女性視覺(jué)下的善良的目光和人性悲憫，以及對(duì)事物和世界的理性審視與觀照。讓我的閱讀，好像每每可以觸碰到宇宙間那神秘美麗、難以言述的神奇和永恒。從她文字的意脈里，也讓我感受到，作者年輕的靈魂的喘息聲，仿佛就在離我最近的身旁。
以一顆敬畏和感謝之心，把目光和心思埋在《輕呢》這部散文集的閱讀里，作品清晰的脈絡(luò)，磁實(shí)、跳躍的哲思紋理和極富文字真氣與文字根性的語(yǔ)言質(zhì)地，瞬間穿透了我的靈魂。我閱讀時(shí)的內(nèi)在會(huì)有一聲輕音：“哦！”。
掩卷，一道依�？陕�、閃爍著生活浪花的河流，從秋其的腳下朝著天際隱去。而留給讀者的，是“青山卷白云” 般的文字山水，和理性哲思的燦爛星光。
我想，走向文學(xué)的秋其，未必在文字里宿草經(jīng)荒，對(duì)文學(xué)也未必要有多少擔(dān)當(dāng)，守住她文字的良心，文字的真性，文字的美善，文字的暖意已難能可貴。
落筆時(shí)，我還想說(shuō)一句，任何一種文字品格既是一種敘事模式，也是文學(xué)的枷鎖，愿秋其在她文字真性的林子里，每一粒鳴叫，都悅耳，青翠。
散文作文 篇2
每篇散文因?yàn)橹黝}不一樣，所以，給我留下的啟發(fā)、感想也不一樣�！盾浿钐摇愤@篇散文讓我明白當(dāng)整個(gè)社會(huì)的人都只重視外表的好壞，不重視內(nèi)在的美丑時(shí)，真正清凈的生活就不可能實(shí)現(xiàn)�！对诜被ㄖ虚L(zhǎng)大的孩子》則讓我明白在美麗環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子因?yàn)槭艿矫赖难眨孕囊彩峭昝赖�。《水終有澄清的一天》又讓我明白，雖然一秒鐘的混亂，可能需要幾天才能清凈，但只要我們一向堅(jiān)持邁向更高境界，水，終有澄清的一天�！读粢恢谎劬醋晕摇纷屛颐靼�，只有留一只眼睛看自我才能明白成功的真諦，如果心執(zhí)著停滯了，就只有死路一條。
是啊，一本書(shū)給我?guī)?lái)了這么多啟發(fā)，第一次看到這本書(shū)時(shí)，覺(jué)得太好看了，結(jié)果媽媽叫了好幾次都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這本書(shū)用巧妙的方法引出了許多生活事物中的看法、理解。讓人情不自禁的想看第二遍，書(shū)中有很多令人深思的地方，十分耐人尋味。整本書(shū)寫(xiě)的十分好，還讓我明白了許多新鮮事物。偶爾，我看到精彩、好笑之處，都會(huì)不由自主的笑一笑。
每當(dāng)我看見(jiàn)林清玄寫(xiě)的書(shū)時(shí)，都會(huì)拿起來(lái)讀一讀。因?yàn)�，每�?dāng)我拿起來(lái)閱讀時(shí)，都會(huì)讀出不一樣的味道。
散文作文 篇3
我回過(guò)頭去，看見(jiàn)你站在記憶中，對(duì)我微笑。我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的青蔥歲月，我都還記得。
仿佛是前世的約定，兩顆年輕的心在那個(gè)青春的夏季相遇、相識(shí)、相知，與生俱來(lái)的默契，讓我們仿若雙生花，盛開(kāi)在曼妙年歲。
你說(shuō)你最?lèi)?ài)海棠，因?yàn)槟愕拿志褪撬?/p>
還記得我們一起去看海棠花，滿院錯(cuò)落有致的海棠，如花海。我們站在樹(shù)下，抬頭是一片海棠花織成的紅色天穹，陽(yáng)光從密密的海棠花的罅隙中射下，如夢(mèng)如幻。你抬頭興奮地看著花，側(cè)影像海棠花一樣動(dòng)人。
海棠花宛若從古代詩(shī)詞中走來(lái)的閨閣女子，一笑傾城，再笑傾國(guó)。記得你說(shuō)過(guò)，海棠無(wú)香。的確是這樣，沒(méi)有蜜蜂蝴蝶，海棠開(kāi)得很安靜。
我躺在樹(shù)下休息，不由地就想起了你，想起了我們一起走過(guò)的歲月。無(wú)論是我生病時(shí)你泡的一杯熱茶，還是我失落時(shí)你溫暖的鼓勵(lì)，還是開(kāi)心時(shí)我們的歡聲笑語(yǔ)，還是難過(guò)時(shí)的互相安慰，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都永遠(yuǎn)鐫刻在我的腦海中，無(wú)法磨滅。
那時(shí)突然覺(jué)得你就是海棠花，內(nèi)斂，沉靜，你為我所做的一切都是那樣默默的，毫不聲張，理所當(dāng)然的樣子。就像這海棠花，盡管開(kāi)了滿樹(shù)嬌嫩的花朵，卻不張揚(yáng)，依舊安靜地固守一份淡泊。
臨別前你送我的那盆海棠，如今開(kāi)得很盛，像你的.笑顏。想起你對(duì)我說(shuō)：“你不要嫌棄它沒(méi)有香味！”你眨著明亮的眸子，一臉笑意。你不知道，我早就不在乎海棠沒(méi)有香味了�！皭�(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)�！蔽蚁耄Ｌ氖怯邢愕�，只是莫輕吐罷了。
就像你，平凡樸實(shí)如海棠花，內(nèi)斂低調(diào)，卻讓我踏過(guò)一段鋪滿海棠的道路。
你帶著海棠般的清新和寧?kù)o走進(jìn)了我的生命里，如今雖然你已走出我的生命，卻留下了一段海棠花般紅潤(rùn)的歲月�？v然你已遠(yuǎn)去，縱然我們一起走過(guò)的路成了過(guò)往，我依然能夠感受到，你還站在我的記憶中，揚(yáng)起你的笑臉，身后開(kāi)滿了一樹(shù)無(wú)香的海棠。
我回過(guò)頭去，看見(jiàn)你在我的記憶里撒下一路海棠，那是我們一起走過(guò)的美好時(shí)光。
散文作文 篇4
壓力對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是一件不吉利的事，它就像一個(gè)魔鬼，讓人感到懼怕；可是有時(shí)候有壓力也不是一件壞事。俗話說(shuō)的好：“只有有了壓力才會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有收獲！”
有一次，學(xué)校正要舉行一次跑步比賽。于是開(kāi)始比賽時(shí)，我的排號(hào)是——“79”號(hào)，我的重任是上午是60米短跑，下午是100米短跑。上午，我在進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)吳老師高聲地喊著：“79號(hào)，79號(hào)”，于是我聽(tīng)見(jiàn)了立馬小跑過(guò)去。當(dāng)吳老師看見(jiàn)我時(shí)，就對(duì)我說(shuō)：“今天上午的短跑比賽一定得奪到第一名，否則語(yǔ)文書(shū)上最長(zhǎng)的一篇課文抄5遍！”這雖然是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)這句話蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的力量——壓力！它像一座堅(jiān)固的泰山，讓我有點(diǎn)頂不住。這句話深深地扎進(jìn)了我幼小的心靈。但是只要一想到要罰抄5遍，我整個(gè)身子仿佛有了取之不盡，用之不完的力量，另外還有一個(gè)原因：這是一次很好的機(jī)會(huì)，能為班級(jí)爭(zhēng)光，所以我不能給自己班丟臉，要為班級(jí)抹上“金光”。最后我也決定一定得拿到第一名，來(lái)證明自己能行。
只聽(tīng)槍聲一響，我立刻做好了跑步的姿勢(shì)，像一匹正等待著車(chē)夫的鞭子，正沖向戰(zhàn)場(chǎng)的寶馬只要鞭子一響，我便會(huì)撒開(kāi)四蹄只直奔終點(diǎn)。一小會(huì)兒，出跑的槍聲又響了起來(lái)，于是我?jiàn)^力地跑著，為奪得到第一名去奮斗。我拼命地跑著，豆大的汗珠從臉頰下滴了下來(lái)，這時(shí)后的我真像一只發(fā)了威的母老虎似的，連跑帶飛的直奔終點(diǎn)。不大一會(huì)兒，我瞟了一眼身后的“戰(zhàn)友”。因?yàn)殡x終點(diǎn)越來(lái)越近，所以我的“戰(zhàn)友”們也一點(diǎn)點(diǎn)加快步伐在沖刺。于是我就想：我也得加把勁了，小心被他們趕上了，然后，我就像一輛汽車(chē)使勁地為自己加“油”，一會(huì)兒，我終于跑過(guò)了終點(diǎn)。當(dāng)我?jiàn)Z到第一名時(shí)，我心里別提有多高興，心底里像一朵綻開(kāi)的花，像吃了一塊蜜糖甜的無(wú)法形容。當(dāng)時(shí)吳老師為我喝彩，柯靈小學(xué)的跑步教練也為我喝彩······我心想：要是班級(jí)里的同學(xué)和老師要是知道了這件事，一定也會(huì)為我開(kāi)心、喝彩。
中午，中飯吃好，我和柯靈小學(xué)的訓(xùn)練的“同胞“們一會(huì)兒跳繩，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒······我們像一只只剛從籠子里釋放出來(lái)，剛獲得自由的鳥(niǎo)兒，無(wú)憂無(wú)慮在廣闊的藍(lán)天飛翔。
一會(huì)兒，一個(gè)中午在體育管理地度過(guò)了，又迎來(lái)了下午100米緊張又激烈的短跑比賽。這些比賽是多么驚心動(dòng)魄呀！忽然，只聽(tīng)見(jiàn)跑步教練吹了一聲口哨，他暗示我們?cè)撊?zhǔn)備一下了。我們來(lái)到操場(chǎng)。因?yàn)橄挛绲谝粋�(gè)項(xiàng)目是女生組100米短跑，所以我是第一個(gè)去的。忽然，吳老師的身影又出現(xiàn)在我的面前，便又跟我說(shuō)：“今天下午一定得拿到第一名，不然后果跟上午說(shuō)得一樣，上午比賽不錯(cuò)，再接再厲。”這一次我聽(tīng)了這話并沒(méi)有懼怕和擔(dān)心，因?yàn)橐呀?jīng)有了一肚子的信心——相信我一定可以?shī)Z得第一名。
下午的100米正在進(jìn)行中，我已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了·····第二次比賽又結(jié)束了，我輕而易舉地拿到了第一名，柯靈小學(xué)在場(chǎng)的人都再次為我喝彩�；氐浇淌彝瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地問(wèn)我：“這么樣，王元妮?”當(dāng)我把這個(gè)消息告訴大家后，大家也為我喝彩，50雙羨慕的目光向我投來(lái)，接著班主任金老師進(jìn)來(lái)了，她也表?yè)P(yáng)了我。這時(shí)我滿臉的微笑，我控制不了情緒，我興奮，我自豪······
這是我人生中的一次親身經(jīng)歷，那次我能得到2個(gè)第一名當(dāng)然又有吳老師的一半功勞，是他給予了我壓力，才會(huì)產(chǎn)生出了無(wú)窮的動(dòng)力，所以我成功了。
小朋友們，有時(shí)候壓力并不是一件壞事，它或許讓你得到了成功！我覺(jué)得它并不是一位魔鬼，而是一位天使，讓我們?cè)趬毫γ媲安灰ε�，更不要退縮。
散文作文 篇5
那一句承諾，終于在訣別的時(shí)候，刻成了愛(ài)的十字殤。
望著你在雨中消失的背影，我默默的無(wú)助，默默的流淚。眼角殘留的一絲淚痕，是我深?lèi)?ài)你的最后證明......
一朵花開(kāi)，還不曾結(jié)果，便隨風(fēng)零落天涯；一簾心事，還不曾表達(dá)，便在水墨韻律中風(fēng)干成淺淺的詩(shī)行。
在逆風(fēng)的方向，飛出倔強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)。愛(ài)情點(diǎn)綴了夜空，你點(diǎn)綴了我的世界。
有些人，過(guò)了就不一定回來(lái)；有些事，錯(cuò)過(guò)了就不一定存在。
你若安好，便是晴天；你若幸福，便是終點(diǎn)；你若不離，我定不棄；你若離去，后會(huì)無(wú)期。
夕陽(yáng)的光線像是被風(fēng)吹散一般迅速消失正如同再也回不去的美好年華那感覺(jué)，像是一個(gè)時(shí)代最后的劇終。
淡淡的色彩，遮不住執(zhí)著的情懷；飄飛的羽屑，阻不了傳達(dá)的憐愛(ài)。蒲公英的飄灑不是孤獨(dú)的流浪，而是生命的延續(xù)......
在那美好的季節(jié)里，北海道的櫻花開(kāi)得正好，可朝開(kāi)夕謝。
四季各有各的美之處，我則是四季的信使，我宣告了春的到來(lái)，迎來(lái)了夏日酷暑的信息，捎來(lái)了豐收的喜悅......
我喜歡紫羅蘭的花語(yǔ)--永恒的美麗，但我也喜歡薰衣草的花語(yǔ)--等待愛(ài)情。
散文作文 篇6
于車(chē)站接到她時(shí)，她已經(jīng)急不可耐了。并非急于見(jiàn)我，只是我遲到了。如照片里那樣，二十出頭，亭亭玉立，妝容那天特別美，尤其那黛眉，一葉柳。后盤(pán)的發(fā)髻，耳朵上的耳環(huán)鏈子。美極了。 這是我第一次見(jiàn)她，我們?cè)谖⑿爬铩芭紶枴绷牧艘粋�(gè)月。從她手里接過(guò)行李時(shí)，她已經(jīng)很不耐煩了。 今天和她算是訣了。一年認(rèn)識(shí)，卻無(wú)奈于她內(nèi)心的迷茫。我并非她所能愛(ài)的男子。第一次于車(chē)站那兩眼的觸目，我已覺(jué)得她所歡喜的男子，會(huì)比我好很多，何人不愛(ài)潘安。我剛給她發(fā)了段文字：“我會(huì)保存我們所有的聊天記錄，包括那句娶你。永遠(yuǎn)�！�
年前第一次去她家，便覺(jué)得她對(duì)我的冷漠過(guò)甚。她離家出去工作時(shí)，給我回了信，說(shuō)不可能。我們是介紹的。當(dāng)然她父母那邊也回了信。我本以為就此訣別了。但有幸她不愛(ài)刪除網(wǎng)友。我繼續(xù)存在于她朋友圈里。年中有段時(shí)間，我有過(guò)將她放進(jìn)黑名單，但恨不成器的我，又把她拉出黑名單。我們的故事開(kāi)始了。 200公里的距離，成都，鹽亭。網(wǎng)絡(luò)成了我們之間的紐帶。我或多或少的在晚上給她發(fā)些信息，她不愛(ài)說(shuō)話的性格，決定是不會(huì)回我太多的。我開(kāi)始慌忙的開(kāi)始研究起撩妹這一學(xué)說(shuō)。網(wǎng)上。書(shū)本里到處尋找。通作了番不深不糊涂的研究。在A4紙上寫(xiě)了很多，技巧，方法。更重要的是對(duì)她性格的分析。記得有這一句，用圓圈狠狠地圈起來(lái)的:愛(ài)遷，需要小心翼翼。 她是個(gè)不愛(ài)聊天，說(shuō)話的姑娘。朋友圈也小，除了閨蜜而已。于我猜想里，她能聊天的男生，可能也少之少。性格和90后眾多女孩子一樣。有自己的性格。在她的話里是說(shuō)，她性格不好。我倒覺(jué)得沒(méi)有什么。特立獨(dú)行，脾氣每個(gè)女孩子都應(yīng)該有，不然我愛(ài)她，包容她什么。
她母親腿腳不好，只能靠輪椅，父親也是上了年齡，于我記憶力。她母親很聰明，父親很實(shí)在，甚至少言寡語(yǔ)。她受過(guò)太多苦。我聽(tīng)朋友說(shuō)過(guò)她小時(shí)候的故事，她母親不能彎腰，糧食曬地上，需要裝口袋，遷那時(shí)還小，又有旁邊鄰居小孩讓去一起玩，最后只有她做這些不該她那個(gè)年齡做的活，兩眼淚汪汪。聽(tīng)到這個(gè)故事，講故事的人講的并不動(dòng)容，我卻覺(jué)得無(wú)比心酸，更助長(zhǎng)了，我想對(duì)她好，追她的念想。 我的工作并不好，卻有很多時(shí)間給她發(fā)信息。從她不理我，到開(kāi)始她回我信息，然后到她慢慢對(duì)我言語(yǔ)回復(fù)多起來(lái)。記憶力的不好，已經(jīng)讓我對(duì)那些聊天記錄很模糊了。只記得有一天，下班特早一個(gè)人逛馬路，看黃昏。拍了張黃昏照給她，問(wèn)她喜歡黃昏么?她說(shuō)沒(méi)時(shí)間。話題打開(kāi)了。那天夜晚，我一直興奮的給她發(fā)信息，她聽(tīng)的多，回復(fù)的少，很多是嗯嗯，或者哦。我待在門(mén)前的橋上，來(lái)回踱步，和她聊天，一直到深夜。這是我們第一次聊的這么久。以前給她發(fā)信息，她基本不回復(fù)的。 她的不回復(fù)，和哦，嗯嗯，讓我很多話題到了，到此為止，無(wú)以繼續(xù)的境地。無(wú)可奈何，我只能變著話題，去試著打開(kāi)她的心。不過(guò)到此時(shí)，我對(duì)她也了解不足，只知道性格少許。知道她喜歡吃辣的。我甚至問(wèn)她喜歡海鮮么。她也至今未回復(fù)我。
“愛(ài)情”開(kāi)始在10來(lái)臨了。27下午，她給我發(fā)信息:讓我直說(shuō)。我回復(fù):直說(shuō)什么。她說(shuō):全部。此時(shí)我猶豫了，我知道她想在城里有房子，一個(gè)保障，準(zhǔn)確是個(gè)家。以前是在成都，現(xiàn)在降低要求，鹽亭我們小縣城也行了。我回復(fù):你晚上吃的什么?她回復(fù):飯。她生氣了。28我終于鼓起勇氣對(duì)她說(shuō):做我女朋友吧，好么?現(xiàn)在離得太遠(yuǎn)，鮮花，浪漫我一定會(huì)補(bǔ)上。她回復(fù):好。后補(bǔ)了句:娶我。我:好，娶你，一定。我們“戀愛(ài)了”。 下筆此時(shí)，我才明白，這份愛(ài)只有我，沒(méi)有她。衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴，她于我只是年齡的沖撞，和少許的感動(dòng)，想依靠。她難動(dòng)情。歲月的沉淀或許是她性格的原因。 我開(kāi)始急著看房，給她發(fā)照片，讓她選，我本以為世界的美好都給了我。慢慢的，她連我消息，都不回了。我開(kāi)始追問(wèn)。很多天她一句話都不理。我們“談了”不到一月。我懂了。給她發(fā)了:我說(shuō)過(guò)，無(wú)論如何，不一定得到，只要你好，隨時(shí)可走。她終于回我了:父母不同意。從此她不再對(duì)我說(shuō)其他任何多余的話。
她對(duì)我的問(wèn)，我不是她能力想的那樣的人，她回復(fù)的字是:對(duì)。 已經(jīng)習(xí)慣這種把愛(ài)訴說(shuō)不完整的感覺(jué)了。我心亦麻木，卻想愛(ài)，想愛(ài)這個(gè)不多言語(yǔ)的女子，這個(gè)性格需要包容的女子。她也是第一個(gè)，讓我娶她的女子。多想對(duì)她說(shuō)句:可不可以愛(ài)我一回，一點(diǎn)點(diǎn)。
散文作文 篇7
有一天，我在教室里上著輔導(dǎo)課，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子沒(méi)有來(lái)。我就問(wèn)其他同學(xué)，同學(xué)們說(shuō)，昨天那個(gè)同學(xué)挨他爸爸揍了，今天他不來(lái)了。我覺(jué)得很納悶，怎么回事呢？我倒要問(wèn)個(gè)明白。
下了課，我來(lái)到校長(zhǎng)那里，了解情況。
校長(zhǎng)說(shuō)：“是這樣的，周末那孩子和家人一起去沙溪旅游，玩了一天�；丶液�，爸爸要他寫(xiě)一篇六百字的作文，他平時(shí)作文就差，無(wú)論如何也寫(xiě)不出來(lái)，爸爸急了，就揍了他。于是今天上午就不來(lái)了。剛才和他媽媽通了電話，要他下午過(guò)來(lái)”。
原來(lái)如此。
我就說(shuō)：“那讓他下午來(lái)吧，我和他交流一下�！�
下午2點(diǎn)，那孩子果然來(lái)了。于是我按照我的設(shè)想開(kāi)始輔導(dǎo)，下面就記錄了我們的交流過(guò)程。
老師：“同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)你周末到玩呀？”
孩子：“是的，我到旅游呢�！�
老師：“到哪兒旅游呀？”
孩子：“到歐陽(yáng)修的故鄉(xiāng)沙溪，還有大仙巖，森林資源保護(hù)區(qū)�！�
老師：“和誰(shuí)一起去的？”
孩子：“我姨夫、姐姐、弟弟，還有我�！�
老師：“去的時(shí)候心情如何呀？”
孩子：“可高興了。我們邊唱歌，邊說(shuō)笑，還吃著零食，看著沿途風(fēng)光，很快就到了�！�
老師：“你們最先到哪個(gè)景點(diǎn)呀？”
孩子：“先到大仙巖，那里距離更近。”
老師：“在大仙巖看見(jiàn)了什么呀？”
孩子：“我們剛剛進(jìn)洞，就覺(jué)得好冷，里面冷風(fēng)直往外鉆。我在洞口看見(jiàn)了一個(gè)石龜，里面還有石筍石鐘乳，還有一個(gè)八仙雕塑，好漂亮。還有好多地下水，好清，好冰。里面好多燈光，照在洞里，金碧輝煌的樣子�！�
老師：“你在里面看見(jiàn)的東西你記得清楚嗎？你能更加清楚地說(shuō)出來(lái)嗎？”
孩子：“可以呀，我記得呢……”
老師：“從大仙巖出來(lái)，你們又看了哪個(gè)地方？”
孩子：“我們到的第二個(gè)地方是沙溪的西陽(yáng)宮。”
老師：“在那里你看見(jiàn)了哪些東西？”
孩子：“我們看見(jiàn)了歐陽(yáng)修家的老房子，里面好多紀(jì)念他的東西。還有他家的世系表，還有那個(gè)瀧岡阡表，有點(diǎn)破了。我記得老師還寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)歌的。還有……”
老師：“你的記性不錯(cuò)呀。后來(lái)呢？”
孩子：“我們還到自然保護(hù)區(qū)的森林里，那兒很涼快。樹(shù)很高大，看太陽(yáng)不到，全部被樹(shù)遮住了�？匆�(jiàn)鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，我們可高興了，還有好多蝴蝶，姐姐她們拼命追逐。那里有小溪流，好多小魚(yú)，我們跳下去抓魚(yú)，衣服也弄濕了。真好玩�！�
老師：“老師記性不好。你能把你看見(jiàn)的，想到的，全部寫(xiě)下來(lái)嗎？等會(huì)我要看看。”
孩子：“可以呀。我現(xiàn)在就寫(xiě)。”
……
一個(gè)小時(shí)以后。
孩子：“老師，我寫(xiě)完了。奇怪，我昨天不會(huì)寫(xiě)呀，今天一下就寫(xiě)好了�！�
老師看了孩子的作文。說(shuō)：“不錯(cuò)呀，記敘很清楚，三個(gè)景點(diǎn)寫(xiě)得很有條理，把你快樂(lè)的心情也說(shuō)出來(lái)了。”
老師把不足的地方幫孩子提示了一下，接著問(wèn)：“如何？寫(xiě)作文難嗎？”
孩子：“昨天覺(jué)得很難，寫(xiě)不出來(lái)，還被爸爸揍了。今天覺(jué)得挺容易，只要把我看見(jiàn)的，想到的寫(xiě)出來(lái)，就好了。”
老師：“對(duì)呀。眼里看見(jiàn)的，心里想到的，你把它寫(xiě)下來(lái)，然后稍微修改一下，就是好作文了。作文其實(shí)并不難，只要多看多寫(xiě)，就能提高�！�
孩子：“哦，原來(lái)如此，我以后再也不怕作文了”。
……
看見(jiàn)孩子開(kāi)心的樣子，我很滿意。真不錯(cuò)，短短的兩個(gè)小時(shí)，不僅讓孩子寫(xiě)好了一篇作文，還讓他明白了寫(xiě)作的道理，真的收獲不小。
散文作文 篇8
聽(tīng)見(jiàn)冬天的離開(kāi)，我在某年某月醒過(guò)來(lái)。我想我等我期待，未來(lái)卻不能因此安排。
學(xué)者大人應(yīng)該有的動(dòng)作，翻來(lái)覆去像是讓我退縮。14歲的我。
十年寒窗，是古往今來(lái)每一個(gè)學(xué)子不想經(jīng)歷去不得不經(jīng)歷的事。古代，為了考取功名，飛黃騰達(dá)。今天，莘莘學(xué)子依然為其不斷追求。不辜負(fù)家長(zhǎng)的期待，老師的厚望，為成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。我們這個(gè)年代的學(xué)生早已被得滾瓜爛熟的一句話。
可想而知，我們的壓力之大。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，早就知道了的，感覺(jué)的確有用。諸如作業(yè)之多，不免會(huì)生出厭惡之情，卻又逃不走，躲不過(guò)，硬著頭皮寫(xiě)下去，竟在寫(xiě)完時(shí)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)的碉堡并沒(méi)有我們想象的那樣難以攻克，其實(shí)是在自己嚇唬自己罷了。
游樂(lè)園里的木馬。木馬，本是沒(méi)有生命的，只因?yàn)樗麄冃D(zhuǎn)了，他們才被賦予了生命。之所以有人壓在他們的身上，他們才會(huì)旋轉(zhuǎn)，才能賦予生命。我們正如這木馬在不停的旋轉(zhuǎn)，不停的成長(zhǎng)。有了壓力，我們才會(huì)成長(zhǎng)。
但我們也并非木馬，我們是有思想的“人”，我們會(huì)感到煩悶，會(huì)感到孤單。我們要學(xué)習(xí)，我們必須承接壓力。正如發(fā)芽的小草要隨時(shí)迎接風(fēng)吹日曬，雨打霜凍，小草不會(huì)退縮，會(huì)蓬勃的生長(zhǎng)。雖然有一部分經(jīng)歷不過(guò)這些磨難，但并不代表他們無(wú)法永遠(yuǎn)經(jīng)歷這些磨難。于是就有了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這樣的千古名句。
我看見(jiàn)天空很藍(lán)，就想你在我身邊的溫暖，生命有太多遺憾，人越成長(zhǎng)越覺(jué)得孤單。我很想飛，多遠(yuǎn)都不會(huì)累，才明白希望越高爹的會(huì)越痛，我很想飛，在我的天空飛~~~才知道要一直勇敢。偶爾哭紅雙眼，我依然會(huì)了解，我溫暖的笑臉還一如從前。
壓力是一種動(dòng)力，不要把壓力當(dāng)作一種壓力，要當(dāng)作成長(zhǎng)的一種動(dòng)力。
散文作文 篇9
君子之交別樣好，大浪淘沙方恨少。
天涯知音何處找，萬(wàn)丈紅塵情未了。
____寫(xiě)在前面
縱觀人生路，我，周而復(fù)始的揣著心內(nèi)寂靜的歡騰，從陳舊的時(shí)光里，追逐著藍(lán)天白云的纏綿，尋覓著青山綠水的依戀，一路上，跌跌撞撞的走過(guò)每一寸溫?zé)岬泥l(xiāng)土。就這樣，一個(gè)人，聽(tīng)風(fēng)唱著流浪的歌，看雪開(kāi)出潔白的花。
沿著歲月的長(zhǎng)廊，一步步的游走過(guò)青春里的每一場(chǎng)日出與日落。這一路，聽(tīng)著戲曲，唱著歌謠，看過(guò)了春雨秋霜，路過(guò)了錦瑟年華，經(jīng)歷了人情冷暖，體驗(yàn)了世態(tài)炎涼。然而，許是時(shí)間的腳步走得太快，當(dāng)我還走馬觀花在昔日的黃昏，光陰卻早已越過(guò)了行云流水的黎明。每每此時(shí)，心里就好像下起了一陣陣微雨，滴答著，涌動(dòng)著，卻無(wú)一人分享這滄桑的浪漫。
我想，如果孤獨(dú)是一條被遺忘的長(zhǎng)河，那么，寂寞就是一片失憶的汪洋。所以，我們不過(guò)是其中的滄海一栗罷了。就像有些事，一旦過(guò)去了，就注定會(huì)成為故事。生命中，也正是因?yàn)槿绱耍捎谝恍┤说淖哌M(jìn)，所以故事才會(huì)變得更加精彩; 同樣的，也正是因?yàn)槿绱�，由于一些人的退出，所以故事才�?huì)變得不同尋常。就好像，世上最悲哀的，不是哭泣時(shí)沒(méi)有人看見(jiàn)你流淚，而是明明滿心歡笑著，卻無(wú)一人分享你的喜悅。這種難言的苦澀，你懂，我懂，他也懂，只是少了某個(gè)知音的人。
雖說(shuō)，一個(gè)人的日子很自由，很輕松，一個(gè)人的天空很湛藍(lán)，很遼闊。就像一個(gè)人的獨(dú)角戲，總想擁有足夠大的空間來(lái)演繹�？墒牵�(dāng)一場(chǎng)即興的表演過(guò)后，卻沒(méi)有鼓勵(lì)的掌聲響起，除了沉寂還是沉寂。那一刻，我才明白，原來(lái)演技再好的演員，也是需要有觀眾的捧場(chǎng)。
一如，伯牙在沒(méi)遇到子期之前，他是孤獨(dú)的。因?yàn)椴赖那俾暉o(wú)人能懂，他日日彈，又夜夜奏，盡管，人們都夸伯牙的技藝超群，無(wú)奈，卻沒(méi)一人能懂琴音之中的心聲。后來(lái)，子期的出現(xiàn)，讓伯牙知道了什么才叫知音。故此，一曲《高山流水》，一詠便成了千古絕唱！自從，子期過(guò)世以后，再?zèng)]有誰(shuí)能懂伯牙之心。為此，伯牙摔琴而斷弦. . . 其實(shí)，伯牙的悲哀，我懂，我真的懂。只嘆：“人生得一知己足矣”。只是，蕓蕓眾生，誰(shuí)才是我那知心的人呢？
都說(shuō)花開(kāi)美，誰(shuí)知花落淚？其實(shí)，我懂，一直都懂，懂“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的凄苦; 我懂，懂“天下雖大，知音難覓”的無(wú)奈;我懂，懂“寂寂竟何待，朝朝空自歸”的寂寞; 我懂，懂“黃金萬(wàn)兩容易得，知心一個(gè)也難求”的孤獨(dú);我懂，懂“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”的哀嘆. . .
就好像，沒(méi)有人看見(jiàn)過(guò)我流淚，以為我傷悲也無(wú)所謂。然而，活在現(xiàn)實(shí)，我卻總是愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)里落紅無(wú)數(shù)的飄零，我自是沉醉了。可是，每當(dāng)夢(mèng)醒了以后，留下一絲絲的苦澀，卻無(wú)一人聽(tīng)我訴說(shuō)淡淡的憂愁。這份傷感，我自是心碎了。卻不知，紅塵之中，有誰(shuí)能懂我的欲訴還休？
在物欲橫流的大都市，在充滿爾虞我詐的社會(huì)中，我，安安分分的生活著。不求大富大貴，不求驚天動(dòng)地，亦不求名留青史。我，只求，得一知己，此生足矣！唯愿，與我策馬奔騰，陪我對(duì)酒當(dāng)歌，為我此生不換，對(duì)我一往情深. . . 若真如此，生命于我便是一部傳奇。
我思故我憂，我行故我尋。就這樣，一個(gè)人，一顆心。走了一路，念了一路。賞著清風(fēng)明月，夢(mèng)著落花流水。于茫茫人海中，走走又停停，尋尋又覓覓。偶爾，回頭看一眼，興許，在燈火闌柵處，終有某個(gè)知音人，若能相知又相逢，愿讀我，愿懂我，愿為我唱響一生的曠世奇緣。
散文作文 篇10
每當(dāng)冬天來(lái)到時(shí)，我總是想起陪伴了我九年的母校。
母校的初冬總是帶著些深秋的氣息，空氣因?yàn)閷W(xué)校附近流淌的渠水而染上了濕潤(rùn)，即使在干燥的冬日空氣中仍然有水汽的味道，為寒冷的空氣多添了幾分柔和。
而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的墻外，那幾棵早就開(kāi)始落葉的梧桐被冬天凜冽的寒風(fēng)帶走了更多的樹(shù)葉，有些飄進(jìn)墻里來(lái)靜靜躺在地上，像是給大地鋪上的一層暖黃色地毯，裝點(diǎn)了冷色調(diào)的冬季，使人感到微微的暖意。偶爾會(huì)有調(diào)皮的孩子經(jīng)過(guò)，故意追逐著那些被風(fēng)吹起在地上滾動(dòng)的落葉，跳格子一般在一片片樹(shù)葉間蹦來(lái)蹦去。他們開(kāi)心的笑容和樹(shù)葉被踩到發(fā)出的清脆聲響交織在一起，演繹出初冬的交響樂(lè)，是灰暗天空下的一抹亮色。
樹(shù)葉的飄落仿佛是倒計(jì)時(shí)的一段，計(jì)算著雪前的日子。當(dāng)最后一片落葉在寒風(fēng)中輕輕落地，雪的腳步也輕輕地走近了。
雪花的飄落通常極輕極輕----也或許是被瑯瑯的讀書(shū)聲掩蓋了。但總有那么一兩個(gè)同學(xué)，突然看到窗外的青松上覆蓋的一點(diǎn)白色，立刻喊起來(lái)“下雪了！”很快整個(gè)班的同學(xué)都擁到窗邊，爭(zhēng)著看外面飄落的雪花，緊接著整個(gè)班都一起跑下去，享受著雪帶來(lái)的快樂(lè)。
雪后的校園是最靜謐也是最美麗的，雪吸收了吵鬧的聲音同時(shí)也覆蓋了整個(gè)校園，將那些灰暗的顏色替換成潔凈耀眼的白。校園里佇立著的兩棵松樹(shù)的年紀(jì)雖然已經(jīng)和這所學(xué)校一樣大了，但依然傲然挺立在那里，站得筆直，那松枝上的白雪像是它們身上披著的白色斗篷。這或許就是所謂的“大雪壓青松，青松挺且直”吧。
相比松樹(shù)下的靜謐，后操場(chǎng)上又是另一番場(chǎng)景。同學(xué)們跑著，笑著，鬧著，抓起一捧雪就扔出去，被砸中的人露出不甘心的表情轉(zhuǎn)身便開(kāi)始反擊……與之相對(duì)的是在跑道上三三兩兩漫步的同學(xué)，他們不緊不慢的走著，享受著雪中漫步的美好，幾串腳印踏在積著薄雪的地面上，延伸向跑道的盡頭。
回到教室里，站在窗邊，將玻璃上的白霧抹去，看向窗外。這是我最喜歡的事，因?yàn)榭梢钥吹窖┗ㄈ缇`般從白茫茫仿佛沒(méi)有邊際的空中飄落，最終落在樹(shù)上或地面，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有一點(diǎn)聲音，也沒(méi)有痕跡。雪總是這樣安靜，也帶來(lái)一種無(wú)聲的美。
我離開(kāi)母校已經(jīng)有一段時(shí)間了，但每到冬天，每當(dāng)?shù)谝黄╋h落在地上，我記憶的深處總會(huì)出現(xiàn)那么一所靜謐又喧鬧的學(xué)校，夾雜著那里獨(dú)有的濕潤(rùn)空氣和回憶的味道。
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