關(guān)于教學(xué)研討會(huì)的隨筆：豐富有趣實(shí)用
編者按：這個(gè)收獲的秋天，我與學(xué)校其他三位老師一起踏上南昌之行，參加為期兩天的“和美課堂”第十屆全國(guó)小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)了6位老師的課及他們的講座。因?yàn)槊看螢榱四茏奖容^前面的位置，早起、小跑，覺(jué)得很累，但名師們精彩的課堂讓我們的精神又是輕松愉悅的。
讓我印象深刻的北京中彬國(guó)學(xué)教育研究院院長(zhǎng)兼教學(xué)校長(zhǎng)陳琴老師的課。她的課堂可以用豐富、有趣、實(shí)用這6個(gè)字來(lái)概括，讓學(xué)生和在場(chǎng)的聽(tīng)課老師贊嘆不已。
陳老師在上課之前就大力地夸贊學(xué)生，說(shuō)“你是小學(xué)霸”、“你眼睛真有神“等，學(xué)生聽(tīng)后非常高興，于是就坐得端端正正的聽(tīng)老師講課。之后老師出示了課題《詩(shī)經(jīng).衛(wèi)風(fēng).木瓜》，問(wèn)：“這里有幾個(gè)詞?”生答：3個(gè)詞。老師又接著問(wèn)“這三個(gè)詞之間有什么關(guān)系?”此時(shí)課堂上安靜了一會(huì)兒，這時(shí)，一個(gè)男孩子舉手并站起來(lái)說(shuō)“詩(shī)經(jīng)”是一部書(shū)，“衛(wèi)風(fēng)”是作者名字，“木瓜”是詩(shī)的題目。陳老師說(shuō)我們大家給他打多少分呢?有人說(shuō)100分。陳老師說(shuō)99分，其中50分是因?yàn)樗孕排e手，49分則是他博學(xué)會(huì)讀書(shū)。陳老師說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》是由孔子的弟子、兒子整理的一部書(shū)，所有帶“經(jīng)”字的書(shū)都表示珍貴、最好的書(shū);“衛(wèi)風(fēng)”中的“風(fēng)”指的是地方民歌，所以“衛(wèi)風(fēng)”指的是衛(wèi)國(guó)的地方民歌，而不是作者的名字。接著陳老師又給學(xué)生出示了一個(gè)大善人臨死前是選擇天堂還是地獄的故事，她要求學(xué)生快速讀完這個(gè)故事并指點(diǎn)學(xué)生不要拖音(平時(shí)你怎么說(shuō)話(huà)就怎么讀，這點(diǎn)在我的'教學(xué)中我就借鑒了，效果還不錯(cuò)。)
通過(guò)天堂和地獄意思比較以及讓學(xué)生猜猜地獄里的人什么也吃不到，天堂里的人會(huì)怎樣?，讓學(xué)生明白地獄里的全是不知感恩的人。之后，陳老師出示了7句感恩的名言，如：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩;誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉等，最后拿“投之以桃，報(bào)之以李”巧妙的進(jìn)入本課要講的《詩(shī)經(jīng).衛(wèi)風(fēng).木瓜》。
陳老師說(shuō)：“有誰(shuí)能在三分鐘內(nèi)背誦這首詩(shī)嗎?”同學(xué)們和在場(chǎng)的聽(tīng)課的老師們都覺(jué)得不可思議，我想：哪有這么厲害，難道有什么訣竅可行?果不其然，陳老師隨之就介紹了一種“歌訣踏浪式讀法”。其實(shí)就是分三種形式讀：第一種就是每句詩(shī)前兩到三個(gè)字重復(fù)讀一遍，第二種就是換成后兩三個(gè)字重復(fù)讀一遍，第三種就是每句詩(shī)重復(fù)讀一遍，在讀的過(guò)程中，左手還要不斷地輕拍桌子打著節(jié)拍。這個(gè)環(huán)節(jié)很有意思，在場(chǎng)聽(tīng)課的老師也跟著一起學(xué)，學(xué)生學(xué)得也很有興趣。陳老師還讓學(xué)生與在場(chǎng)聽(tīng)課老師們一起來(lái)朗讀比賽，整節(jié)課氣氛非�；钴S。
接下來(lái)陳老師又講了“王”“玉”二字之間的淵源，這個(gè)讓我知道“王”和“玉”在做偏旁時(shí)，兩者還是有區(qū)別的，一般王字旁的字很少，大多都是從斜玉旁的字，表示有光澤時(shí)，都應(yīng)說(shuō)玉字旁。
在講完本首詩(shī)的大意之后，陳老師又讓學(xué)生讀了兩遍，她問(wèn)：“就這樣讀會(huì)把對(duì)方感動(dòng)嗎?”其實(shí)，詩(shī)歌有一種音韻之美。古漢語(yǔ)的聲調(diào)分為平聲(陰平和陽(yáng)平)和仄聲(上聲、去聲、入聲)，陰平和陽(yáng)平就是現(xiàn)代漢語(yǔ)聲調(diào)的第一二聲，上聲、去聲則是第三四聲，并且她還教了我們讀這些調(diào)的口訣：一聲二聲長(zhǎng)，三聲四聲短，讀準(zhǔn)聲調(diào)音不轉(zhuǎn)，入聲急促急收藏，韻字拖音音綿長(zhǎng)。
話(huà)音剛落，陳老師就把這首詩(shī)唱起來(lái)了，聽(tīng)后掌聲不斷，我們跟著陳老師學(xué)唱，原來(lái)詩(shī)還可以這樣唱!
本來(lái)課程到此結(jié)束，但是學(xué)生們久久不愿下課離去，最后陳老師又教了一首詩(shī)的朗誦，孩子們才依依不舍的下課離開(kāi)。
隨后的講座中，陳老師提到了一種“素讀經(jīng)典”法，她告訴我們她所教的學(xué)生都能達(dá)到背誦十萬(wàn)字，讀破萬(wàn)卷書(shū)，寫(xiě)千萬(wàn)言的能力。只有不斷地去讀、背老祖宗留下來(lái)的東西，讓自己的肚子里有貨，這樣寫(xiě)文章才有話(huà)講。
如今我們四個(gè)人已經(jīng)加入到了陳琴老師素讀經(jīng)典的隊(duì)伍之中，我想，只要我們堅(jiān)持每天讀一讀，長(zhǎng)此以往，總會(huì)有收獲的。
【本文作者： 謝海艷。(公眾號(hào)：分宜二小語(yǔ)文工作室)】
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