高三生物五階段復(fù)習(xí)法
第一階段：
從期中考試后-3月，進行第一輪總復(fù)習(xí)（階段練習(xí)--生物學(xué)科內(nèi)小綜合）。在以前學(xué)習(xí)初中生物和高二、高三生物知識的基礎(chǔ)上，在第一輪總復(fù)習(xí)中，需要我們進行的工作是：1系統(tǒng)地記憶和理解課本的內(nèi)容，即對課本有一個整體的把握并深入理解平時不理解的段，句和詞匯。2系統(tǒng)地練習(xí)以往高考生物的題型，達到舉一反三的目的。注意以往高考試題在本章中的切入點和能力考查方式，檢查自己知識結(jié)構(gòu)中的缺陷，有針對性地去解決，這樣做可以有的放矢，提高效率。在該階段，要注意糾錯，減少失誤。在這個階段，完成的是對生物教材（高中三冊）的整體了解及其知識與能力的拓展。
第二階段：
在3-4月進行第二輪總復(fù)習(xí)（專題復(fù)習(xí)--生物學(xué)科內(nèi)大綜合，可脫離教材，結(jié)合有關(guān)知識進行復(fù)習(xí)）。在第二輪總復(fù)習(xí)中，需要我們進行的工作是：1對課本的知識進行第二輪的記憶和理解，再深入理解以前不夠理解的詞匯。因為這正是考試能考住你的課本知識。2在練習(xí)中積極深入地解決疑難問題，達到既見樹又見林之目的。自查糾錯，究根問底，徹底弄清，然后對癥下藥，進行同類型試題的訓(xùn)練，以鞏固戰(zhàn)果，這樣比做大量題目效果好得多。當(dāng)然平時訓(xùn)練中沒有刪除的怪題、偏題和超綱題不在此列。尤其要注意：1.關(guān)注實驗，提高實驗?zāi)芰�。這一階段，對所有學(xué)生實驗、演示實驗必須系統(tǒng)回顧一下，感到有必要的可動手做一做，增加感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，還可以將一些驗證性實驗改為設(shè)計性實驗，從中探索實驗設(shè)計方法，以提高自己的實驗?zāi)芰Α＜瓷飳嶒炘O(shè)計專題。2.新情景題是高考中出現(xiàn)的新題型，背景材料不拘泥于教材。解決這類問題需要建立一個理想模型，運用類比方法，進行創(chuàng)新思維，通過各類題型分析，掌握解題方法，如等效法、類比法、整體法、隔離法、橫向聯(lián)系法、極端思維法、變通拓展法等，通過典型試題的整理和反思，一定會有所收獲。即生物試題類型專題。還有遺傳學(xué)試題專題或者是學(xué)生個人欠缺的內(nèi)容都可以設(shè)專題進行復(fù)習(xí)。其間，在模擬考試時，學(xué)生的考試成績可能有反復(fù)，那是正常的`情況。因為模擬題與高考題的差別之一在于模擬題還有尋找學(xué)生漏洞的功能。千萬不能夠因此喪失高考必勝的信心。
第三階段：
在5月進行第三輪總復(fù)習(xí)（理科綜合）。關(guān)注熱點，熟悉綜合方式。理科綜合的試題密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技實際，這一階段尤其要關(guān)心時政熱點和科技新成果，如我國發(fā)射的神州六號無人飛船與種子和微生物菌種、2005年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎是有關(guān)細菌的內(nèi)容、綠色奧運與環(huán)境保護、基因工程等。注意與課本內(nèi)容進行橫向聯(lián)系，運用所學(xué)知識去探討，提高分析能力。對結(jié)合生產(chǎn)實際與科技熱點的綜合測試題，要熟悉它的組合方式和解決方法，如復(fù)合、遷移、擴展、重組、交*、類比等，分析綜合測試題應(yīng)掌握其框架，分清層次，各個擊破。掌握框架即掌握解題切入點，分清層次旨在分散難點，各個擊破即處理細節(jié)，這樣對理科綜合題的難點問題，就可以迎刃而解。
第四階段：
在6月1--6日，進行第四輪總復(fù)習(xí)（記憶回顧性復(fù)習(xí)）。
在6月，要一天復(fù)習(xí)一門高考科目，倒過來進行復(fù)習(xí)，理順已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識。在這個階段，考生的應(yīng)考知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)定型，建議考生不再做模擬題等練習(xí)。不能因啃硬骨頭而浪費時間；對于過深的難題，經(jīng)獨立思考又無法解決的，干脆放一放，不要鉆牛角尖。如果在這個階段你要是做題的話，特別是遇到了難題，需要用許多時間來完成，而此時練習(xí)的某一個題要在高考中出現(xiàn)的可能性趨向于零，那就會因小失大，失去系統(tǒng)梳理某一門課的最后的機會。在這樣的一天中，需要對某一科目的書，練習(xí)的所以內(nèi)容合起來看一遍，尤其要注意練習(xí)中錯過的內(nèi)容。因為以前錯過的知識在腦中建立了錯誤的思路，所以有可能再錯。所謂倒過來復(fù)習(xí)，就是如果在7日上午考語文的話，就在6日這一天專門復(fù)習(xí)語文。其實驗心理學(xué)基礎(chǔ)是：在開頭和結(jié)尾的記憶記得最清楚。近幾年高考內(nèi)容改革體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向，許多試題在課本中都能直接找到原型，切記背景或者題干在書外，答案或者答案的原理在書內(nèi)�？记皬�(fù)習(xí)應(yīng)該果斷跳出題海，回歸生物課本，課本內(nèi)容是高考命題的重要素材，若離開課本去盲目做題，完全是本末倒置。依托課本，將已學(xué)過的知識，結(jié)合《考試說明》進行系統(tǒng)整理。在高考前夕，各地的模擬卷押寶題高考內(nèi)參臨門一腳等琳瑯滿目，魚龍混雜，這時沒有必要盲目做這些試題，相比之下，對已做過的試卷進行自查自糾，從效果來看，更有利于提高自己的解題能力。
第五階段：
考試階段的復(fù)習(xí)。在考試階段，考完一門后，就應(yīng)該忘記上一門考試的內(nèi)容，回家再看一看下一門考試的教材要點。
在考試中自己要有信心，這有利于在高考中心態(tài)穩(wěn)定，超常發(fā)揮，取得最佳效果。臨近高考，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立必勝的信念，保持健康的身體是高考制勝的重要條件。
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