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小學(xué)時(shí)學(xué)過蘇軾的詩詞

　　小學(xué)所學(xué)蘇東坡的詩因該是《題西林壁》《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。下面和小編一起來看看小學(xué)時(shí)學(xué)過蘇軾的詩詞吧！

小學(xué)時(shí)學(xué)過蘇軾的詩詞

　　不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。還有《惠崇春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

　　蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，他的詩詞均感情豪邁奔放，胸襟開朗灑脫。他的詩詞以抒發(fā)個(gè)人情感和歌詠?zhàn)匀痪拔锏钠伦疃�，他的《送魯元翰少卿知衛(wèi)州》、《有美堂暴雨》、《飲湖上初晴后雨》等篇或想象豐富，或氣勢雄渾，或清新雋美情致盎然，最能代表蘇詩的藝術(shù)成就。

　　他的表達(dá)對事物見解的詩，如《題西林壁》，被認(rèn)為最能體現(xiàn)宋詩的理性特征，詩中通過藝術(shù)形象說理，蘊(yùn)含豐富，新鮮有趣。表現(xiàn)蘇軾以文為詩，以議論為詩詩風(fēng)的《王維吳道子畫》、《讀孟郊詩》、《書王主簿所畫折枝》等詩亦被認(rèn)為是北宋文化所達(dá)新高度的標(biāo)志。蘇軾的詞相比他的詩有更大的藝術(shù)創(chuàng)造性。

　　他突破了以前離愁別緒、男女戀情的老套，將悼古、懷舊、記游、說理等詩材皆納入詞的表達(dá)范圍，給詞以更深廣的意境，一改晚唐五代詞家的婉約之風(fēng)，開創(chuàng)了詞的`豪放一派。《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）、《念奴嬌》（赤壁懷古）一向被認(rèn)為是最能代表蘇詞風(fēng)格的作品。前一首詞從幻想天堂的不勝寂寞凄冷，轉(zhuǎn)向寄情于人間的天長地久。

　　后一首借赤壁舊址的壯觀景象、古人的英雄氣概抒發(fā)詩人的豪情壯志。這兩首詞皆寫于作者失意之時(shí)，“人生如夢”的低沉之調(diào)不免時(shí)而可聞，但它畢竟難掩蘇詞激情奔放、達(dá)觀灑脫、恢宏闊大的主弦律的高亢之音。

　　1、《鷓鴣天》

　　林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

　　村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

　　2、《望江南》

　　春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

　　寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

　　3、《江城子》

　　天涯流落思無窮！既相逢，卻匆匆。攜手佳人，和淚折殘紅。

　　為問東風(fēng)余幾許？春縱在，與誰同！

　　隋堤三月水溶溶。背歸鴻，去吳中�；厥着沓�，清泗與淮通。

　　欲寄相思千點(diǎn)淚，流不到，楚江東。