古詩詞鑒賞技巧
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家肯定對(duì)古詩詞鑒賞非常熟悉吧？古詩詞鑒賞，就是對(duì)古詩詞進(jìn)行分析，從單純的字、詞到句子的翻譯解釋，體會(huì)作者的思想感情，了解其中內(nèi)涵。古詩詞鑒賞說起來簡單，做起來難，下面是小編收集整理的古詩詞鑒賞技巧，歡迎閱讀與收藏。
古詩詞鑒賞技巧：
一、品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼”。
如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦�！比~“詩眼”是“綠肥紅瘦”，極富表現(xiàn)力。其表現(xiàn)力既體現(xiàn)在鮮明貼切，如用“肥”字寫葉，不僅有多，大之意，還可以聯(lián)想到潤澤鮮亮之狀，非常準(zhǔn)確、凝練；又體現(xiàn)在感情溶注，如用“瘦”字寫花，不僅有少、小之狀，還可以感受到惋惜憐憫之情，配合全詞情調(diào)，表達(dá)出感傷哀婉情調(diào)。
又如賈島的《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園。/鳥宿池邊樹，僧敲月下門。/過橋分野色，移石動(dòng)云根。/暫去還來此，幽期不負(fù)言�！鳖}目中“幽”字就是“題眼”，這是理解全詩的鑰匙。全詩每聯(lián)緊扣“幽”字展開，首聯(lián)寫居處的“幽”：閑居一隅，闃寂無人，草徑清幽，荒園寥落。頷聯(lián)與頸聯(lián)寫環(huán)境的“幽”：頷聯(lián)以響襯靜，鳥兒在池邊的樹上啾啾啼叫，老僧在皎潔的月光下輕輕敲門，這一切更顯出環(huán)境的清幽；頸聯(lián)從黑夜寫到白天，還是從環(huán)境上著眼，不過視野闊多了，過小橋，繞巨石，一路走來，處處清幽，滿眼野趣，詩人內(nèi)心的欣悅之情油然而生。尾聯(lián)透露詩人對(duì)隱逸生活的向往之情。
可見，要品讀詩詞，抓住“詩眼”，“題眼”是關(guān)鍵。
二、剖析詩詞的思想內(nèi)容。
要正確理解古詩詞的思想內(nèi)容，最根本的是要學(xué)會(huì)知人論世，正如魯迅先生所說的：“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧及作者全人，以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，這才較為確鑿�！比缜懊胬钋逭盏摹度鐗�(mèng)令》，我們必須聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景：李清照與趙明誠夫婦感情篤厚，但是“結(jié)縭未久，明誠即負(fù)笈遠(yuǎn)游，易安殊不忍別”（劉逸生《宋詞小札》），并抓住一問一答進(jìn)行分析，我們就不難領(lǐng)悟到這首詞的感傷情懷，既有愛花惜春的遺憾，又有紅顏易老的傷感，更有惜別懷人的煩悶，幾股愁思扭結(jié)，于“短幅中藏有無數(shù)曲折”。所以，評(píng)價(jià)古詩詞，要學(xué)會(huì)知人論世，從整體上把握詩詞的基調(diào)和主旨，是鑒賞古詩詞的根本。
三、探究用典化句的妙用。
古詩詞常引用典故，化用詩句，以豐富的內(nèi)涵，引人聯(lián)想。鑒賞古詩詞，一定要了解典故及化用詩句的來源和含義，發(fā)掘典故及詩句在古詩詞中的妙用。如姜夔《揚(yáng)州慢》中“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。即化用杜牧“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”的詩句。此處化用，使揚(yáng)州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對(duì)比，傷今懷古更深一層。探究用典化句的妙用，是準(zhǔn)確領(lǐng)悟古詩詞的基礎(chǔ)。
四、體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果。
古詩詞中，因形象性與抒情性的需要，常借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，其中最主要的是比喻、起興、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù)，襯托等，把握了這些手法的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)詩詞的形象，領(lǐng)悟作者的感情。如賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”作者摒棄簡單直觀的描寫方法，打破傳統(tǒng)的詠物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，為我們塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象。首句以“碧玉”（指樂府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美麗女郎）喻樹，使詩歌開篇即以嶄新的形象引人入勝。次句，寫柳樹萬千柔弱下垂的枝條，恰似女郎身上條條綠色絲帶在披拂，以絲帶喻柳條，突出輕柔披拂的特征，活畫出春柳如絲的形象，給人以生機(jī)盎然的美感。末兩句一問一答，再次用巧妙的比喻贊美春柳。一“細(xì)”一“裁”，把新柳嫩葉的細(xì)長柔軟、清新可愛加以精心傳神的描繪，透露出作者驚喜贊美之情�！岸麓猴L(fēng)似剪刀”，把春風(fēng)喻為碧玉巧手中的剪刀，變虛為實(shí)，想象奇特。賀知章把柳樹比作一個(gè)裊娜多姿的女郎，描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景，流露了對(duì)春天生命力的贊美。因此，鑒賞古詩詞，必須弄清修辭手法及其所指的具體形象，才能正確理解和把握詩句的深刻內(nèi)涵。
五、領(lǐng)悟古詩詞的意境。
意境是作品達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統(tǒng)一。領(lǐng)悟古詩詞的意境是鑒賞的最高層級(jí)，可使鑒賞者得到美的享受，情感的熏陶，心靈的凈化，從而主動(dòng)自覺地去創(chuàng)造、拓寬古詩詞的藝術(shù)境界。領(lǐng)悟意境要注重比較、挖掘求新、聯(lián)想創(chuàng)新。
如：陸游《卜算子·詠梅》與范成大《霜天曉角·梅》兩首詠梅都偏重于虛寫，以梅喻人，借梅抒懷，但意境不同。從環(huán)境看，陸詞選了一個(gè)風(fēng)雨黃昏，突出環(huán)境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范詞為筆下的梅花選擇了一個(gè)雪后月夜的環(huán)境，烘托了梅花的幽獨(dú)形象。從作者的感情寄托來看，陸詞寫了梅花的“寂寞”形象之后，以“獨(dú)自”、“如故”兩層含義深化梅花不邀寵、不取媚、獨(dú)自承受風(fēng)雨打擊，獨(dú)自承受狐獨(dú)凄苦的主觀精神�！盁o意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”，作者依據(jù)梅花開于百花之先的特點(diǎn)，生發(fā)為梅花的精神境界，她并不追求在春天開放，為的是不與百花爭(zhēng)寵斗艷，任隨百花妒忌，甘愿獨(dú)受凄寒，賦予梅花不求榮華的高尚情操�！叭绻省边M(jìn)一步贊美了梅花高潔剛強(qiáng)、永葆節(jié)操的可貴的品格�！傲懵洹薄ⅰ俺赡唷�、“碾作塵”逐層強(qiáng)化地假設(shè)出梅花的慘烈命運(yùn)，反跌出“只有香如故”的可貴。作者以詠梅言志，花品人格融匯一體。范詞中的梅花沒有陸詞梅花的多層次品格，詩人用“勝絕”，愁亦絕”來表現(xiàn)梅花的神韻：美到極點(diǎn)，而憂愁也到極點(diǎn)，并以獨(dú)倚畫樓之人的形象來與梅花互相映襯，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨動(dòng)人的。一經(jīng)比較，兩詞意境深淺盡出。
古詩詞鑒賞是富于創(chuàng)造性的復(fù)雜的`精神活動(dòng)，“不僅作家在創(chuàng)作，讀者也在創(chuàng)作，他們是創(chuàng)作中的伙伴，而且往往讀者比詩人更象詩人�！保ㄒ撞飞Z）所以，真正的領(lǐng)悟，必須建立在對(duì)古詩詞透徹理解的基礎(chǔ)上。
如：王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！币话闳藢�(duì)這首詩的理解，只停留在成功地描畫了大自然的壯麗景色上，這當(dāng)然談不上鑒賞。有的讀者能進(jìn)一步看到這首詩不限于壯麗景色的描繪，而是注進(jìn)了詩人昂揚(yáng)向上的激情。然而，這也還是沒有品出本詩的“詩昧”與意蘊(yùn)。鑒賞能力強(qiáng)的讀者能透過壯麗的畫面，開闊的意境，看到這首詩由感性到理性的升華，領(lǐng)悟這首詩所蘊(yùn)含的耐人尋味的哲理：登高才能望遠(yuǎn)，成功在于追求，事業(yè)永無止境。這說明，如果沒有對(duì)作品的透徹領(lǐng)悟，便不可能有真正的鑒賞。“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼晴，一只眼晴看到紙面上的話，另一只眼晴看到紙的背面。”歌德的名言一語道破了古詩詞鑒賞的真諦。
古詩詞解題方法：
一、主觀題解題方法
主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
�、訇P(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。
�、趶年P(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。
�、蹚男揶o手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究其作用。
�、軓淖髌�、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。
⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。
⑤從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）去領(lǐng)悟詩句的含義和表達(dá)的情感。
�。�3）詩歌賞析題整體解題方法：
�、袤w味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。
�、隗w味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。
③體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
�、荏w味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。
另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。
對(duì)詩歌的體載特征也應(yīng)有較為全面的了解。
二、常見題型解析：
詩詞鑒賞題，有一定的開放性，鼓勵(lì)考生有創(chuàng)意地表達(dá)，但是還要根據(jù)試題的類型及要求，才能做到有的放矢。在考試中，常見的類型有：
�。ㄒ唬霸娧邸毙�
【題目形式】
�。�1）對(duì)詩中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？
（2）從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字？
（3）此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么？
�。�4）某字在表情達(dá)意上的作用是什么？
【題目解讀】古人作詩常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩人煉字妙在何處�；卮饡r(shí)不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。
【答題要點(diǎn)】
1、肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。
2、解釋該字的一般含義和在句中的意思。
3、展開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。
4、說出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。
【題型示例】唐朝王灣《次北固山下》的第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個(gè)字更好，為什么？
示例（一）
答：“闊”字更好。原因：
�。�1）“闊”是空闊、開闊之意；
�。�2）“闊”字直抒胸臆地表達(dá)了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊；
（3）“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受。
�。�4）“闊”字讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。
示例（二）
答：“失”字更好。原因：
�。�1）“失”字更好地表現(xiàn)了春回大地，冰雪消融，春朝把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸都看不見了蹤影；
�。�2）“失”字生動(dòng)地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。
�。ǘ┟滟p析型
【題目形式】
�。�1）描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。
（2））解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
�。�3）解釋詩詞的意思，說出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
【題目解讀】名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面有被人們稱道的地方。根據(jù)具體的句子，可三者皆說，也可側(cè)重一個(gè)方面。
【答題要點(diǎn)】 1。明確詩中具體景物形象；
2。展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。
3。概括詩人描繪景物的特點(diǎn)。
4。表達(dá)了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。
【題型示例】1。請(qǐng)描述 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句含義。
答：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆競(jìng)發(fā)，大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭(zhēng)春。它昭示我們，新事物必將代替舊事物。
2、“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個(gè)字為什么用得好。
答：“直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切感受。“直”字荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。
�。ㄈ┍磉_(dá)技巧
【題目形式】
（1）這首詩用了什么表現(xiàn)手法？
（2）這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）？是怎樣抒發(fā)詩人情感的？有什么作用？
【題目解讀】古典詩歌十分講究表達(dá)技巧。它是詩人用來抒發(fā)感情、表達(dá)主題的一種手段。常見的表達(dá)技巧有：
�。�1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。
�。�2）表現(xiàn)手法：小中見大，化虛為實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，托物寓理，以動(dòng)寫靜，聲色結(jié)合，多角度描寫，以樂寫哀，對(duì)比映襯等。
�。�3）修辭手法：如對(duì)偶、比興、擬人、夸張、雙關(guān)等。
當(dāng)然，分析技巧時(shí)我們要綜合分析詩中修辭手法的含義及作用，分析詩歌的表達(dá)方式，如寫景方法，抒情方法，借物詠懷，象征手法等等。
【答題要點(diǎn)】
1。準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。
2。要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。
3。這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。
【題型示例】
江南春
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
1。詩人筆下的江南春景鮮明、生動(dòng)、形象，請(qǐng)問：這種效果，是通過哪些寫作手法產(chǎn)生的？
答：動(dòng)靜結(jié)合，視覺聽覺多角度描寫（或聲色結(jié)合），點(diǎn)面結(jié)合等多種方法。
2。明朝楊慎在《升庵詩話》中談到這首詩。認(rèn)為“千里”的“千”字應(yīng)改為“十”。理由是：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？”此言遭到不少學(xué)者反駁。你認(rèn)為楊慎的觀點(diǎn)錯(cuò)在何處？
答：錯(cuò)在不懂得“千里”是虛寫而非實(shí)寫。既然寫江南春景，以“千里”概之亦扣題目。
（四）語言特色型
【題目形式】
�。�1）談?wù)勥@首詩的語言特色。
�。�2）分析這首詩的語言風(fēng)格。
【題目解讀】這類題目不重在個(gè)別詞的運(yùn)用巧妙，而重在對(duì)整首詩語言風(fēng)格的品味。詩歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風(fēng)格。此外還要準(zhǔn)確地使用評(píng)價(jià)詩歌的一些術(shù)語。如：“簡練傳神”、“生動(dòng)形象”、“一字傳神”、“對(duì)仗工穩(wěn)”、“語近情遙”等等。
【答題要點(diǎn)】
1。用一兩個(gè)詞語或一兩句活，概括語言特色。
2。結(jié)合詩中語句，具體分析這種特色。
3。詩中的用語表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。
【題型示例】請(qǐng)分析陶淵明《飲酒》“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言�！边@首詩的語言特色。
答：
�。�1）全詩語言平淡樸實(shí)，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，韻味雋永。
�。�2）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠(yuǎn)地自偏”強(qiáng)調(diào)的是詩人內(nèi)心的寧靜。
（3）后四句對(duì)這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。
�。ㄎ澹┣楦匈p析
【答題要點(diǎn)】
詩歌情感的賞析，在古詩欣賞題中也常常涉及。從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫），探求在詩詞中所蘊(yùn)含的作者情感，從而進(jìn)行歸類。情感大致可以分為以下四種：熱情奔放、抑郁憂思、昂揚(yáng)激越、靜穆閑適，如果再具體一些，我們將初中所學(xué)的詩歌進(jìn)行歸類，大致又有以下常見的一些：離別之情、友情、愛情、熱愛大自然、愛國、思鄉(xiāng)、關(guān)心民生等。
【題型示例】
請(qǐng)閱讀以下詩歌，試說說詩人在詩中抒發(fā)了什么情感？
滁州西澗
韋應(yīng)物
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
1、詩中哪兩句寫出了詩人恬淡的胸襟？
2、請(qǐng)說說詩中蘊(yùn)含了作者什么情感？
答1：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
答2：本詩抒發(fā)了詩人靜穆閑適的的情感。
古詩詞鑒賞方法和術(shù)語集錦
鑒賞詩歌時(shí)要注意作者、題目、注解。要做到知人論世以察詩情；題目富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。平時(shí)多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評(píng)價(jià)能力。要了解古代詩歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語。弄清與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語，以便鑒賞時(shí)恰當(dāng)選用。
一、咀嚼詩歌語言
反復(fù)誦讀，養(yǎng)成逐字逐句品味語言，分析形象，把握作品的思想內(nèi)容及表現(xiàn)技巧的閱讀習(xí)慣是鑒賞詩歌的第一步。欣賞時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注詩中動(dòng)詞、形容詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）的作用。
�。�1）動(dòng)詞 如：賈島《題李凝幽居》“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中“敲”字音韻鏗鏘，且“敲”字有聲音，以響襯靜，突出了居處的僻靜。
�。�2）疊詞 作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。如：李清照《聲聲慢》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”連用七組十四個(gè)疊字，或?qū)懭宋锏膭?dòng)作行為，或?qū)懼車h(huán)境，或直抒胸臆，將詩人遭受一系列深創(chuàng)巨痛之后的茫然若失、凄涼、悲殘、悲戚的情懷，全面準(zhǔn)確地刻畫出來。同時(shí)讀起來又有韻律感。
（3）擬聲詞 有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，所以單獨(dú)列出。作用使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。如：杜甫《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中“蕭蕭”寫出了秋葉在風(fēng)中飄零而下的聲音，讓人聯(lián)想到詩人綿延不盡的愁思。
�。�4）表顏色的詞 顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，要抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。例：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感�；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�！� 紅與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草�！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。
�。�4）詩詞由于聲律的要求或出于修辭上的特殊需要或這兩者兼而有之，某些語序往往要顛倒，欣賞時(shí)要注意還原語序（主語后置、賓語前置、主賓換位、狀語后置、定語后置等），才能準(zhǔn)確深入地理解詩歌的內(nèi)容，體悟意境。
（一）、古詩詞語言風(fēng)格常用詞語
�。�1）平淡又稱質(zhì)樸， 其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如：陶淵明的詩《歸園田居》、《飲酒》等，李煜的詞《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）、《浪淘沙》（簾外雨潺潺）。
�。�2）清新 其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套 如《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！�
�。�3）絢麗 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩《錦瑟》《無題》等。
（4）明快 其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。
�。�5）含蓄 其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句《過華清宮》等，李清照后期的詞。
�。�6）自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然親切，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽(yù)為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。
（二）常用的概括詩歌語言特色的術(shù)語：
生動(dòng)活潑 機(jī)智辛辣 長短結(jié)合 舒卷自如 奔放流暢 詞采瑰麗 言淺意深 簡練流暢 言簡意賅 音韻和諧 簡潔幽默 用語警策 隱含哲理 用語工麗 用語精妙 一呼一應(yīng) 自然天成 語麗情悲 言近旨遠(yuǎn) 含蓄蘊(yùn)藉 音節(jié)響亮 通俗易懂 明白如話 樸素自然通俗精練 古拙淳樸 清新明麗 有濃厚的生活氣息
二、分析詩歌意象
古典詩詞的形象，是借助客觀物象（如山川草木等等）表現(xiàn)出來的主觀的情感物象，我們姑且稱之為“意象”。鑒賞詩詞作品時(shí)，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現(xiàn)的情調(diào)，意象的社會(huì)意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩詞作品。
古典詩詞常見意象的意義：
楊柳—惜別 圓月—思念 落葉—失意 春風(fēng)—得意 大海—開闊 流水—時(shí)光流逝 古跡—懷古傷今 梅花—傲視 小草—平凡、生命力頑強(qiáng)或弱不禁風(fēng) 征蓬、歸雁—思念（思鄉(xiāng)） 南冠—囚犯 松竹梅 — 高尚情操 哀鴻—哀傷苦痛流離失所的人 如：“鴻雁遍野”“哀鴻遍野”即指百姓流離失所 白衣蒼狗，又白云蒼狗—世事變幻無窮 吳鉤—寶刀、利劍，指渴求建功立業(yè)者的利器 莼羹鱸膾 莼鱸秋思—思鄉(xiāng)之情 雙鯉—書信 莊周夢(mèng)蝶—迷惑的夢(mèng)幻和變化無常的事物 采薇—隱居生活 碧血—為正義事業(yè)流的血 萇弘化碧—夢(mèng)冤而死或忠心不泯 折桂—科舉及第 懷桔—孝順雙親 紅葉—以詩傳情 紅豆－相思 昆山玉—杰出的人才詠絮—女子工于吟詠，有非凡的才華
三、辨析表現(xiàn)手法：
1、直抒胸臆
2、 借景（物、事、畫面）抒情
3、 寄情于景、情景交融
4、托物言志
5、借古諷（喻）今《石頭城》《烏衣巷》
6、通過典故言志《錦瑟》
7、渲染
8、移情化
9、對(duì)話表現(xiàn)人物皎然《尋陸鴻建不遇》
10、 以小見大
11、側(cè)面描寫（《風(fēng)》）
12、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合《琵琶行》中對(duì)音樂的描寫
13、虛實(shí)結(jié)合
14、點(diǎn)面結(jié)合
15、 一語雙關(guān) （東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。劉禹錫《竹枝詞》）
16、浪漫主義表現(xiàn)手法 《夢(mèng)游天姥吟留別》
17、夸張（李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長�！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天�！保�
18、象征
19、通過想象（夢(mèng)境）來表現(xiàn)主題《夢(mèng)游天姥吟留別》《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》
20、明貶（褒）暗褒（貶）
21、賦、比、興
22、重章疊唱（《秦風(fēng)．無衣》）
23、對(duì)比
24、類比
25、反復(fù)
26、動(dòng)靜結(jié)合（《山居秋暝》）
27、襯托（正、反）
28、以動(dòng)襯靜（“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”）
29、以靜寫（襯）動(dòng)
30、以樂景襯哀景
31、以哀景襯樂景
32、 擬人
33、比喻（“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”）
方法點(diǎn)撥：一首詩可以綜合運(yùn)用幾種表現(xiàn)手法，要能細(xì)心辨析、具體分析某種或幾種表現(xiàn)手法在詩歌中運(yùn)用的妙處。
解答技巧：先表明觀點(diǎn)，即運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法。接著，根據(jù)此種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，分析它在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容和主旨方面的妙處。
四、把握情感類型
�。�1）憂國傷時(shí)
�、俳衣督y(tǒng)治者的昏庸腐朽 如杜牧《過華清宮》
②反映離亂的痛苦 如杜甫的《春望》
③同情人民的疾苦 如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》
④ 對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵�？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）
�。�2）建功報(bào)國
�、俳üαI(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》（老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。）陸游《書憤》（早歲那知世事艱）
�、诒＜倚l(wèi)國的決心 如 ：王昌齡《從軍行》（青海長云暗如山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。）
③報(bào)國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒．少年不識(shí)愁滋味》
�、苌胶訙S喪的痛苦 如：陸游《示兒》文天祥《過零丁洋》杜甫《春望》
�、堇硐氩粸槿酥某羁嘈那� 如：屈原《涉江》
⑥年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如蘇軾《水調(diào)歌頭．赤壁懷古》
�、� 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：屈原《涉江》
�。�3）思鄉(xiāng)懷人
�、倭b旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》古詩（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野礦天低樹，江清月近人。）溫庭鈞《商山早行》
②思念親友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》
�、圻呹P(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！）
�、荛|中懷人 如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。） 李白《子夜吳歌》（長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？）
�。�4）長亭送別
�、僖酪啦簧岬牧裟� 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》
②情深意長的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少甫之任蜀州》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）
③坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。）
�。�5）生活雜感
�、偌那樯剿⑻飯@的悠閑恬淡如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
�、谖羰⒔袼サ母锌� 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
③借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》
�、芮啻阂资诺膫� 如李清照《如夢(mèng)令．昨夜雨疏風(fēng)驟》
�、菔送臼б獾目鄲� 如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》
⑥告慰平生的喜悅 如杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月》
五、分清藝術(shù)風(fēng)格
1豪放類：蒼涼博大 志趣高遠(yuǎn) 情感深沉 雄勁粗獷 氣勢(shì)雄健 氣氛悲壯 意境高遠(yuǎn) 情調(diào)豪邁 寄托遙深 氣勢(shì)雄偉 想象新奇 騰挪跌宕 撼人心魄 景象壯闊 清新飄逸
2婉約類：風(fēng)格清新 清新淡雅 含蓄蘊(yùn)藉 韻味悠長 “詩中有畫” 格調(diào)凄清 意境深邃 抒情含蓄婉轉(zhuǎn) 清幽空寂 幽靜空靈
第四、評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題
�、帕私庾骷业纳健⑺枷�、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的派擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。
�、埔粋�(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，報(bào)家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，濟(jì)貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。
�、窃S多古代詩詞的前面都有一個(gè)不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，序?qū)斫庾髌返乃枷雰?nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。
⑷大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意，當(dāng)然讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作傾向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。
第五、詩歌鑒賞寫法指津
�。�1）填空型 看清題目要求，注意題目空格前后相互照應(yīng)的語言及能給我們啟發(fā)、暗示的文字。所需信息盡量在詩句中提取。
�。�2）問答型 認(rèn)真審題、明了要求。讀全、讀準(zhǔn)、讀懂題目。明確答案來源于何處（如全詩、上闋、首聯(lián)等），答題時(shí)要有得分點(diǎn)意識(shí)。
做到“問什么，寫什么；要什么，給什么”。一般可采用“總—分 —總”式。
�、鸥爬ㄌ厣ㄒ粋�(gè)判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)，回答題中所問）
�、瓶圩∫�，結(jié)合詩句進(jìn)行分析闡述以證明觀點(diǎn)
�、墙沂具@樣寫的好處。即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的妙處。
另外做詩歌鑒賞詩時(shí)。還要注意以下幾點(diǎn)：
�、僖o扣要求，圍繞題指展開論述。
�、诓荒苡米x后感、詩句解釋代替詩歌鑒賞。
③對(duì)作品理解、評(píng)價(jià)，力求準(zhǔn)確、合理、有根據(jù)，不能無中生有、任意發(fā)揮、隨意拔高。
�、苄g(shù)語表述要正確。切忌不著邊際，亂套名詞術(shù)語，費(fèi)時(shí)而不顯功。
古詩詞鑒賞題答題技巧
一、形象意境類
形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫面)?景物有什么特點(diǎn)? 意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象，要求簡要賞析。
【知識(shí)聯(lián)系】
1.所謂詩歌中的形象，是指抒情主人公(抒情主體形象)或詩歌中所描寫的景與物。
2.所謂意境是指思想感情與詩中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語有：雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式：意境描述+特點(diǎn)概括
二、情感主旨類
情感蘊(yùn)含：詩歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或分析詩句蘊(yùn)含了作者何種心情?
主旨：反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問。
【知識(shí)聯(lián)系】
5種情感類型：
1.人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。
2.憂國傷時(shí)，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。
3.人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。
4.思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。
5.送別感懷，如依依不舍，情深意長，坦陳心志等。
【答題模式】 情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征。 主旨：詩歌具體內(nèi)容+詩歌主題
三、表達(dá)技巧類
【設(shè)問方式】
手法類：
1.這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧或?qū)懽魇址??或就某一詩句表現(xiàn)手法(修辭手法)的分析。
2.詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系角度對(duì)詩歌(詩句)進(jìn)行賞析。 思路類：這首詩是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩歌的構(gòu)思之妙。
【知識(shí)聯(lián)系】
1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。
2.詩歌中常見的表達(dá)方式 記敘(記敘、描寫順序：遠(yuǎn)近 大小 高低 俯仰 虛實(shí) 動(dòng)靜) 描寫(描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、實(shí)寫、虛寫、正面、側(cè)面、反面，描寫還包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。) 抒情(直接抒情與間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。)
3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。
4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等。
四、語言煉字類
煉字類：這句(聯(lián)或首)詩中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?/某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。 語言特色類：詩歌語言有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡要賞析語言特色，或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。
【知識(shí)聯(lián)系】
1.詩眼：指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字，一般是動(dòng)詞或形容詞。
2.煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。
3.語言風(fēng)格常用術(shù)語：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。
4.答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中，結(jié)合全詩意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定好或肯定哪一個(gè)更好;解釋含義包括解釋字面含義和深層含義;還原景象要求展開聯(lián)想和想像，結(jié)合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。
五、多角度綜合類
寫了什么景?抒發(fā)了怎樣的情感?景與情的關(guān)系怎樣?(景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧)答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式，問什么答什么，簡單分析，略有側(cè)重。
六、開放題型類
(一)評(píng)價(jià)類 引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)語，判斷是否正確，是否合理，并闡明理由。 【答題示例】范成大《次石湖書扇韻》
問題：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的人是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法?請(qǐng)簡要說明。
參考答案：觀點(diǎn)一，這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌。人是指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二，這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞。人只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。
古詩詞典型意象鑒賞技巧
詩歌的意象是浸染了詩人感情的東西，詩人要通過意象來表達(dá)自己的內(nèi)心情感。例如，我們可以從孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流中所描繪的孤帆遠(yuǎn)影等意象中，感悟到詩人由渡口相送以至遠(yuǎn)影消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的友情。
這里，筆者把古代詩歌中典型的意象例舉一下：
古詩中的月是一個(gè)最典型的意象。望月懷遠(yuǎn)是古詩中的永恒主題。用月烘托青絲是常用的手法。月這個(gè)意象表現(xiàn)的情感，常有下面一些。第一是思鄉(xiāng)。李白的《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜中的月，杜甫的《月夜憶舍弟》：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。第二是月的陰晴圓缺與人的悲歡離合的情感聯(lián)系，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。第三是情愛或相思。比如謝莊的《月賦》：隔千里兮共明月，張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》：海上生明月，天涯共此時(shí)。第四感傷歲月的流逝。比如李煜的《虞美人》：春花秋月何時(shí)了，往事知多少?
古詩中的水這個(gè)意象，常用來喻時(shí)光飛逝。比如李白的黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。。水還可以用來喻愁情。比如還是李白的抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。
古詩中的菊這個(gè)意象，常用來喻高尚品格。如墮地良不忍，抱枝寧自枯。菊還象征傷感。如李清照的《醉花陰》中的菊。
古詩中的梅這個(gè)意象，常用來喻高尚情操。如陸游的《詠梅》。梅還可喻純潔。如王安石的《梅花》。
古詩中還經(jīng)常用到鴻雁這種鳥作意象。來象征孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、念親;還可喻書信和消息。比如隋代薛道衡的《人日死歸》:人歸落雁后，思發(fā)在花前。又如杜甫《天末懷李白》中的鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。
在古詩中的燕，也是一個(gè)常見的意象。常象征離愁、相思、感傷等。比如劉禹錫的《朱衣巷》中的燕，晏殊的《浣溪沙》中的燕。燕還可表現(xiàn)美好的意象。如《詩經(jīng).谷風(fēng)》中的思為雙飛燕，銜泥巢君屋就象征愛情的美好。
當(dāng)然，古詩中的典型意象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，這里只是例舉一些，權(quán)作拋磚引玉。
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