初中古詩詞文學(xué)常識：情感把握
從古至今，詩詞是文學(xué)體裁的一種，通過有節(jié)奏和韻律的語言反映生活，抒發(fā)情感。下面是小編為你帶來的初中古詩詞文學(xué)常識：情感把握 ，歡迎閱讀。
一：贈別
古人在送別親人朋友時的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)Ψ降膭衩阒狻?/p>
《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》、《淮上與友人別》。
二：思人
古人抒發(fā)對親人朋友思念之情的詩作。
《夜雨寄北》、《水調(diào)歌頭明月幾時有》、《無題》、《浣溪紗(晏殊)》。
三：山水田園
多描繪農(nóng)村秀麗風(fēng)光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩人對貼近自然的田園生活的向往之情。
《過故人莊》、《錢塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平樂村居》、《飲酒》、《江南春》、《滁州西澗》。
四：邊塞生活
多描寫將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。
《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》、《漁家傲塞下秋來風(fēng)景異》、《采薇》、《涼州詞》。
五：愛國
《春望》、《過零丁洋》、《江城子》、《菩薩蠻書江西造口壁》。
六：懷鄉(xiāng)羈旅
抒寫飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。
《次北固山下》、《黃鶴樓》、《渡薊門送別》、《天凈沙秋思》、《采薇》。
七：懷古詠史
通過憑吊古跡，追憶歷史來闡發(fā)個人議論。
《赤壁》、《山坡羊潼關(guān)懷古》、《詠煤炭》。
八：壯志抒懷
表達(dá)詩人奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，或不畏艱辛對前途充滿信心的豪情壯志。有
《登飛來峰》、《望岳》、《觀滄海》、《江城子》、《浣溪沙(蘇軾)》、《行路難》、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》、《己亥雜詩》、《山居秋暝》。
九：民情疾苦
表達(dá)詩人對勞動人民痛苦生活的深切同情。有
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《觀刈麥》(諷喻)。
十：愛情
《迢迢牽牛星》、《關(guān)雎》、《蒹葭》。
十一：其它
內(nèi)容涉及游賞、酬贈、諷喻、干謁(乞仕)亡國衰思等。
《如夢令》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《泊秦淮》、《望洞庭湖贈張丞相》、《相見歡》、《早春呈水部張十八員外》、《十五從軍行》、《長歌行》、《長相思》、《約客》、《回鄉(xiāng)偶書》、《虞美人》。
在做這類題目時，注意以下技巧：
1、審視題目�？忌ㄟ^審視詩歌題目，可以知道詩歌的類別，從而大致推斷出作者的思想感情。如寫景詩的借景抒情，詠物詩的`托物言志，詠史詩的借古諷今，送別詩的離愁別緒，羈旅詩的漂泊愁苦，邊塞詩的壯志豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)。如《送杜少府之任蜀川》中送就可以知道這是一道送別詩。
2、抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的詞語。古詩詞中常用到一些直接表露詩人思想感情的詞語。如李商隱的《夜雨寄北》題目中的寄及詩中共剪�？梢钥闯鲎髡邔ζ拮拥囊黄钋�。
3、分析意象。意象即詩中已經(jīng)帶有主觀感情色彩的景和物如楊柳表示送別懷遠(yuǎn)，月亮思鄉(xiāng)的代名詞，菊花表示堅強、正直，梧桐凄涼悲傷，抓住這些意象可以幫助考生把握詩人的思想感情。
4、準(zhǔn)確表述作答。在平時學(xué)習(xí)時，考生要積累一些概括感情的常用詞語，避免答題時說外行話。如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、借古諷今、曠達(dá)樂觀等。
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