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小學(xué)一年級(jí)防震減災(zāi)手抄報(bào)圖片
防震減災(zāi)意識(shí)有利于我們?cè)诿鎸?duì)地震時(shí)能夠保持冷靜，想辦法自救，降低生命危險(xiǎn)。下面是百分網(wǎng)小編整理的小學(xué)一年級(jí)防震減災(zāi)手抄報(bào)，希望大家能喜歡!
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小學(xué)一年級(jí)防震減災(zāi)手抄報(bào)內(nèi)容一
“生命三角”理論創(chuàng)始人——Doug Copp是世界上最有經(jīng)驗(yàn)的救援小組---美國(guó)國(guó)際救援小組(ARTI)的首席救援者，也是災(zāi)難部的經(jīng)理。他和曾經(jīng)來(lái)自60多個(gè)不同國(guó)家成立的各種救援小組一起工作過(guò)，曾在875個(gè)倒塌的建筑物里爬進(jìn)爬出。
1.現(xiàn)實(shí)案例
1996年，他帶領(lǐng)小組在土耳其拍攝紀(jì)錄片，將20具人體模型分置于桌子底下和旁邊，接著弄塌樓房;現(xiàn)場(chǎng)清理報(bào)告指出，桌底10具模型全部受重創(chuàng)，旁邊的10具則全部生還。他的結(jié)論是：傳統(tǒng)的“伏地、遮蔽、抓穩(wěn)”方式會(huì)導(dǎo)致98%的死亡率，應(yīng)予以拋棄;新理論能得到90%的存活率。
2.科學(xué)解釋
在一個(gè)在可直接觀察到的而且科學(xué)的條件下，這部電影拍攝了我使用的求生技術(shù)。結(jié)果顯示那些用“蹲下和和掩護(hù)” 方法的人存活率會(huì)是零，而那些使用“生命三角”的人能夠達(dá)到100%的存活率。上百萬(wàn)的人已經(jīng)在土耳其和歐洲的其他地方，還有美國(guó)、加拿大和拉丁美洲的電視節(jié)目里看到過(guò)這部片子。
他曾進(jìn)入的第一個(gè)建筑物是 在1985 年墨西哥地震中的一個(gè)學(xué)校。每個(gè)孩子都在課桌底下。每個(gè)孩子都被壓扁了。他們?nèi)绻茉谧叩览锇ぶ麄兊恼n桌躺下，就有生還的希望。他不知道為什么孩子不在走道里。那時(shí)，我不知道孩子們被教導(dǎo)要躲在某物體的'下面。
3.遭受質(zhì)疑
2010年3月以來(lái)，關(guān)于“生命三角”理論面臨著極大的質(zhì)疑
而美國(guó)紅十字會(huì)則認(rèn)為，臥倒掩護(hù)是最好的。
美國(guó)紅十字會(huì)“社區(qū)災(zāi)難教育部”前主管洛基·羅普斯博士也撰文稱，根據(jù)紅十字會(huì)對(duì)地震的了解及政府部門的研究，地震時(shí)“躲在桌底”的傳統(tǒng)方式仍然是最有效的。
4.注意事項(xiàng)
地板不夠結(jié)實(shí)的地方不適合使用;上方為可陷落式天花板處不適合使用;頭部必須低于大物體最高處;使用時(shí)注意空氣的流通，盡量不要使自己留在最低處(可能受水、火、塵之困)。
美國(guó)紅十字會(huì)地震口訣：伏地、遮擋、手抓牢
而生命三角區(qū)在中國(guó)得到了支持。
小學(xué)一年級(jí)防震減災(zāi)手抄報(bào)內(nèi)容二
1、地震無(wú)情,人有情.雖然我自己不能參加前方救援但是我時(shí)刻關(guān)注著,災(zāi)區(qū)我在這里祝愿所有到前方參加救援的兄弟姐妹凱旋歸來(lái)!
2、地震突襲，隨有驚無(wú)險(xiǎn)，卻頓感生命的`渺小和寶貴，親情和友情的珍貴，名和利的卑微，借短信問(wèn)候一聲，衷心祝愿平安、快樂(lè)、幸福!
3、地震在外頭，防震在心頭。行動(dòng)要迅速，口鼻濕布捂。墻角與桌底，藏身抗壓力。地震不驚慌，適時(shí)呼救援。相信親人在，意志救自身。
4、為了明天，為了希望，為了孩子們天真可愛(ài)的笑容…讓我們用愛(ài)來(lái)為災(zāi)區(qū)的人們送出自己最溫馨的祝福…因?yàn)槲覀兪且患胰?我們都是中國(guó)人!
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