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簡約又好看的數(shù)學(xué)手抄報圖片內(nèi)容
數(shù)學(xué)手抄報是不錯的一種宣傳工具，它很好地宣傳了數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。下面是百分網(wǎng)小編找來的數(shù)學(xué)手抄報資料，一起來看下吧!
簡潔的數(shù)學(xué)手抄報
數(shù)學(xué)手抄報內(nèi)容：負數(shù)是數(shù)嗎
對現(xiàn)在的同學(xué)們來說，這似乎已不成問題，而在人類的認(rèn)識過程中卻經(jīng)歷了漫長的時期.
從數(shù)學(xué)發(fā)展史看，在使用負數(shù)和它的運算方面，中國在世界上處于遙遙領(lǐng)先的地位──距今大約2000年以前，就已經(jīng)認(rèn)識了負數(shù)，規(guī)定了表示負數(shù)的方法，指出了負數(shù)的實際意義，并進一步在解方程中運用正負數(shù)的運算.在國外，印度大約在公元七世紀(jì)才開始認(rèn)識負數(shù).在歐洲，直到十二、三世紀(jì)才有負數(shù)，但這時的西方數(shù)學(xué)家并不歡迎它，甚至許多人都說負數(shù)不是數(shù).
科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)往往會受到保守勢力的反抗.當(dāng)負數(shù)概念傳到歐洲以后，新舊觀點之間引起了激烈的沖突.這場大辯論延續(xù)了幾百年，最后才逐漸取得比較一致的看法：負數(shù)和正數(shù)、零一樣，也是數(shù).
在這場大辯論中有一段小插曲，頗能引起人們的深思：
一天，著名的教學(xué)家、物理學(xué)家帕斯卡(Pascal，1623～1662年)正和他的好友，神學(xué)家、數(shù)學(xué)家阿爾諾(Arnauld，1612～1694年)聊天，突然，阿爾諾說：從來都是較小的數(shù)：較大的數(shù) = 較小的數(shù)：較大的數(shù)，或較大的數(shù)：較小的數(shù) = 較大的數(shù)：較小的數(shù).現(xiàn)在，居然出現(xiàn)
(-1)：1=1：(-1)
這種“較小的數(shù)：較大的數(shù) = 較大的'數(shù)：較小的數(shù)”這類怪現(xiàn)象了!
阿爾諾的話當(dāng)然引起人們的濃厚興趣，甚至一部分人的疑慮──承認(rèn)負數(shù)是數(shù)，你就得承認(rèn)“小數(shù)：大數(shù) = 大數(shù)：小數(shù)”這種怪現(xiàn)象.
其實，這是正�，F(xiàn)象.當(dāng)數(shù)的范圍擴大以后，原有的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有一些被保留下來，也有一些現(xiàn)象不被保留下來.數(shù)的范圍從正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)擴大到有理數(shù)，“大數(shù)比小數(shù)一定等于大數(shù)比小數(shù)”這一數(shù)學(xué)現(xiàn)象就不被保留下來.這種情況，當(dāng)你學(xué)習(xí)了更多的數(shù)學(xué)知識、數(shù)的范圍進一步擴大時，還會碰到.
數(shù)學(xué)手抄報資料：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
歸類記憶法
就是根據(jù)識記材料的性質(zhì)、特征及其內(nèi)在聯(lián)系，進行歸納分類，以便幫助記憶大量的知識。
比如，學(xué)完計量單位后，可以把學(xué)過的所有內(nèi)容歸納為五類：長度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時間單位。
這樣歸類，能夠把紛紜復(fù)雜的事物系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。
歌訣記憶法
就是把要記憶的數(shù)學(xué)知識編成歌謠、口訣或順口溜，從而便于記憶。
比如，量角的方法，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上，中心對準(zhǔn)頂點，零線對著一邊，另一邊看度數(shù)。”再如，小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化，“小數(shù)點請你跟我走，走路先要找準(zhǔn)‘左’和‘右’;橫撇帶口是個you，擴大向you走走走;橫撇加個zuo，縮小向zuo走走走;十倍走一步百倍兩步走，數(shù)位不夠找‘0’拉拉鉤。”
采用這種方法來記憶，不僅喜歡記，而且記得牢。
規(guī)律記憶法
即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來進行記憶。
比如，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法。化法和聚法是互逆聯(lián)系，即高級單位的數(shù)值×進率=低級單位的數(shù)值，低級單位的`數(shù)值÷進率=高級單位的數(shù)值。掌握了這兩條規(guī)律，化聚問題就迎刃而解了。
規(guī)律記憶，需要開動腦筋對所學(xué)的有關(guān)材料進行加工和組織，因而記憶牢固。
列表記憶法
就是把某些容易混淆的識記材料列成表格，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性、直觀性和對比性。
比如，要識記質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、互質(zhì)數(shù)這三個概念的區(qū)別，就可列成表來幫助學(xué)生記憶。5
重點記憶法
隨著年齡的增長，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也越來越多，要想全面記住，既浪費時間且記憶效果不佳。因此，要學(xué)會記憶重點內(nèi)容，在記住了重點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再通過推導(dǎo)、聯(lián)想等方法便可記住其他內(nèi)容了。
比如，學(xué)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系：工作效率×工作時間=工作量。工作量÷工作效率=工作時間;工作量+工作時間=工作效率。這三者關(guān)系中只要記住了第一個數(shù)量關(guān)系，后面兩個數(shù)量關(guān)系就可根據(jù)乘法和除法的關(guān)系推導(dǎo)出來。
這樣去記，減輕了記憶的負擔(dān)，提高了記憶的效率。
聯(lián)想記憶法
就是通過一件熟悉的事物想到與它有聯(lián)系的另一件事物來進行記憶。
比如，從整數(shù)加、減法的法則聯(lián)想到小數(shù)加、減法的法則，由加法交換律、結(jié)合律聯(lián)想到乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。
聯(lián)想可以打開記憶的閘門，是一種行之有效的記憶方法。
實踐記憶法
就是通過動手動腦、實驗操作，得出結(jié)論來進行記憶。
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