初中生怎樣才能夠?qū)W好數(shù)學
數(shù)學是一門基礎學科，對于廣大中學生來說，數(shù)學水平的高低，直接影響到物理、化學等學科的學習成績，數(shù)學的重要地位由此可見。下面，小編為大家分享初中生學好數(shù)學的方法，希望對大家有所幫助！
看書習慣
這是自學能力的基本功。根據(jù)美國和前蘇聯(lián)對幾十所名牌大學的調(diào)查表明，那些卓有成就的科學家有20%~25%的知識是來自學校，而75%~80%的知識是靠他們離校后通過工作、自學和科研來獲得的。根據(jù)心理規(guī)律，初中學生已經(jīng)具備閱讀能力，但由于在小學受直觀模仿習慣的影響，使眾多學生誤把數(shù)學課本當作習題集。所以從初一開始就應重視糾正自己的錯誤學習習慣，樹立數(shù)學課本同樣需要閱讀的正確思想，并注意總結(jié)如何閱讀數(shù)學課本的方法。
1. 每一節(jié)課前都務必養(yǎng)成預習的習慣，努力在預習中發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，以便能帶著問題聽講。課堂上注意老師如何閱讀課文，從中培養(yǎng)自己掌握如何分析定義、定理中的關(guān)鍵字、詞、句以及與舊知識的聯(lián)系。
2. 經(jīng)常歸納總結(jié)學過的知識，培養(yǎng)復習習慣。剛開始時，可跟著老師總結(jié)一節(jié)課或一個單元的內(nèi)容，一個階段后可根據(jù)老師提出的復習提綱，自己帶著問題去鉆研課文，最后過渡到由自己歸納，促使自己反復閱讀課文，及時復習，溫故知新。
筆記習慣
“好記性不如爛筆頭”。中學數(shù)學內(nèi)容豐富，課堂容量一般比較大，為系統(tǒng)學好數(shù)學，從初中時期就必須重視培養(yǎng)做課堂筆記的習慣，課上做筆記還可約束精力分散，提高聽課效率。一般，課堂筆記除記下講課綱目外，主要是記老師講課中交代的關(guān)鍵、思路、方法及內(nèi)容概括。特別注意隨時記下聽課中的點滴體會及疑問。在“聽”與“記”兩個方面，聽是基礎，切莫只顧“記”而影響“聽”。
為了使課堂筆記逐步提高質(zhì)量，同學間應進行適當?shù)慕涣�，相互取長補短。
動手實踐
“實踐出真知”。動手實踐能集中注意力，提高學習興趣，能加深對學習對象的印象和理解。在動手實踐中，能把書上的知識與實際事物聯(lián)系起來，能形成正確深刻的概念。在動手實踐中，能手腦并用，用實際活動逐步形成和發(fā)展自己的認知結(jié)構(gòu)，能形成技能，發(fā)展能力。在動手實踐中養(yǎng)成“做前猜想-----動手實驗-----操作結(jié)果-----歸納總結(jié)”的習慣。
“三人同行，必有我?guī)煛�。同學間相互交流學習結(jié)果，各抒己見，取長補短。能達到動腦、動口、動手、激發(fā)思維、活躍氣氛、調(diào)動積極性的作用。
作業(yè)習慣
數(shù)學作業(yè)是鞏固數(shù)學知識、激發(fā)學習興趣、訓練數(shù)學能力的重要環(huán)節(jié)。有些同學視作業(yè)為負擔，課后只憑著課堂上的印象匆忙作答，往往解法單一；有的'還字跡潦草、馬虎粗心、格式不規(guī)范、甚至抄襲。這就錯失了訓練良機，嚴重地響了學習效果。應該正確認識做作業(yè)的目的性，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。良好的作業(yè)習慣應包括：
1.要養(yǎng)成作業(yè)前看書的習慣。做作業(yè)前要認真閱讀復習課文、觀察例題的解題格式、步驟和方法。這正是“磨刀不誤砍柴功”。
2.要養(yǎng)成審題的習慣。讀題后，先弄清題目是什么題型、它有什么條件、有哪些特點等。
3.要養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣。若有特殊情況，不能如期完成，可向老師說明情況：如遇到難題不會做時，可向老師或同學請教，弄懂以后獨立完成。切不可為了應付任務而去抄襲。
4.要養(yǎng)成對已做作業(yè)進行再思考的習慣。不少同學不重視對已做作業(yè)進行再看、再思考，從而導致錯誤做法在頭腦中形成定勢。有的題目做錯，老師訂正過了，你還錯，就是這個原因。常此下去，在新知識和做新作業(yè)中會出現(xiàn)更大的錯誤，為了鞏固作業(yè)的成果，同學們在每次做新的作業(yè)之前，務必對前一天的作業(yè)進行反饋。反饋內(nèi)容包括：（1）題目類型；（2）解題思路與方法；（3）出錯問題的原因；（4）訂正出錯問題；（5）收集出錯問題（就是將自己出錯的問題專門收集在一個地方，標注出以上四項內(nèi)容，以便將來復習時糾錯）。
思維習慣
我國古代大教育家孔子一貫主張學習要知其然，更要知其所以然。就是對事物不但要問“是什么”，更要問“為什么”。
心理學家告訴我們，人們在接受一個新的問題時，普遍有一種弄個究竟的欲望。初中學生生處在思維活躍、好奇心強的時候，應該有刨根問底的心理要求。但由于受到陳舊的社會心理所束縛，不敢大膽的對所遇到的問題“亂想”、“亂說”，課堂上是這樣，課外也是這樣，使他們的個性受到嚴重扼殺，不利于健康的成長。要扭轉(zhuǎn)這種局面，要求學生在課堂上要大膽發(fā)言、積極討論、動手實踐，課后勤思多問，努力創(chuàng)造培養(yǎng)出喜歡質(zhì)疑的良好習慣，同學們要知道老師其實最喜歡勤思多問的學生，要養(yǎng)成對知識刨根究底的習慣，養(yǎng)成隨時對疑問進行質(zhì)疑的習慣。
培養(yǎng)學習習慣是一項系統(tǒng)工程。它需要同學們有決心、恒心、耐心。達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。久而久之的方法便成為自然的習慣，所以培養(yǎng)良好的學習習慣是掌握一把打開知識寶庫的鑰匙，它所釋放出的能量將是無可比擬的。
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