中考數(shù)學復(fù)習指導(dǎo)方法
導(dǎo)讀：初中既是繼續(xù)學習新知識的調(diào)整期，也是補缺補差的"挽救期"和鞏固提高的"非常時期"。為大家整理了中考數(shù)學指導(dǎo)，希望對大家有所幫助。
對概念的深度理解：考生對數(shù)學知識的學習與應(yīng)用都應(yīng)基于對數(shù)學概念的.理解，而概念往往是貫穿整個知識點從形成到應(yīng)用始末的主線，在對概念復(fù)習中不僅應(yīng)區(qū)分它的本質(zhì)與非本質(zhì)屬性、內(nèi)涵和外延，還應(yīng)充分挖掘作為概念的判定與性質(zhì)的雙重屬性，發(fā)揮概念在章節(jié)復(fù)習中的主線作用在實際復(fù)習中。
對題目呈現(xiàn)方式的自我變式：課堂中例題的內(nèi)容必須借助于一定的形式來表現(xiàn)，而上課時間的有限并不允許老師把每一個問題都講得很透徹，考生還得在自己課余復(fù)習中積極去挖掘老師在課堂教學中留下的思考，學會積極歸納和例題變式，這樣不僅有利于考生掌握例題中所包含的知識點，更有利于考生掌握舉一反三的數(shù)學思維習慣，做到在成功中體驗學習數(shù)學的樂趣。
對思維習慣自我訓練：復(fù)習階段考生常常會出現(xiàn)這樣的情景，上課聽聽都懂，可是要自己獨立完成作業(yè)卻往往是一籌莫展。這主要是因為考生對這樣的“聽懂”僅限于對題目解法的“知其然”，而不知“其所以然”，沒有理解老師在解題之前的探索經(jīng)歷，進而造成了對數(shù)學思維訓練的缺失。因此在復(fù)習過程中有意訓練怎么用數(shù)學的眼光來看問題、解決問題更有利于提高復(fù)習的有效性。從“已知條件”、“隱含條件”、“結(jié)論”、“解法”四個角度，對問題進行分析不僅可以讓自己領(lǐng)悟到怎樣數(shù)學地看問題的竅門，還可以從中領(lǐng)略到數(shù)學中數(shù)形結(jié)合、整體與部分思想的妙用。
對舊題的新解：適當?shù)貜?fù)習錯題、舊題，可以事半功倍。花時間解決舊題可以喚起的是考生對數(shù)學學習的靈感，考生的數(shù)學功底也將會在不知不覺中加深變厚了。
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