數(shù)學(xué)統(tǒng)籌方法教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)統(tǒng)籌方法教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)統(tǒng)籌方法教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：扎實(shí)掌握說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)記重點(diǎn)字詞。
2．過(guò)程與方法：合作、質(zhì)疑、探究，了解統(tǒng)籌方法的簡(jiǎn)單原理，認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．過(guò)程與方法：合作、質(zhì)疑、探究，了解統(tǒng)籌方法的簡(jiǎn)單原理，認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng) 教具使用：多媒體
提綱導(dǎo)學(xué)：
1.你覺(jué)得文中那些字詞需要積累掌握？你了解作者嗎？ 2.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？作者是怎樣把它說(shuō)明白的？ 3.應(yīng)用統(tǒng)籌方法有什么好處呢？ 4.學(xué)習(xí)了本文后你有了那些感悟？
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)導(dǎo)綱
1.激趣引入：試一試 過(guò)橋
今有a、b、c、d四人在晚上都要從橋的左邊到右邊。此橋一次最多只能走兩人，而且只有一支手電筒，過(guò)橋是一定要用手電筒。 四人過(guò)橋最快所需時(shí)間如下為：
a ——2 分鐘；b ——3 分鐘；c—— 8 分鐘；d—— 10分鐘走的快的人要等走的慢的人，請(qǐng)問(wèn)如何的走法才能讓所有的人都盡快地過(guò)橋? 思路： 1）、一起過(guò)橋的兩人速度差要盡可能小。 2）、返回送手電筒的人速度要盡可能快。 參考答案：
先是a和b一起過(guò)橋，然后將b留在對(duì)岸，a獨(dú)自返回。a返回后將手電筒交給c和d，讓c和d一起過(guò)橋，c和d到達(dá)對(duì)岸后，將手電筒交給b，讓b將手電筒帶回，最后a和b再次一起過(guò)橋。則所需時(shí)間為：3+2+10+3+3=21分鐘。
2.展示導(dǎo)綱
1）你覺(jué)得文中那些字詞需要積累掌握？你了解作者嗎？
2）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？作者是怎樣把它說(shuō)明白的？
3）應(yīng)用統(tǒng)籌方法有什么好處呢？
4）學(xué)習(xí)了本文后你有了那些感悟？
3.自學(xué)設(shè)疑：自主學(xué)習(xí)，自學(xué)才能有備而來(lái)
�、傧茸詫W(xué)再討論，有了困惑后再探究交流、質(zhì)疑。
�、诮處熂皶r(shí)巡視，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。
二、合作互動(dòng)：
1.小組合作、交流
小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持：安排任務(wù)，明確分工，為展示點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備，不能假討論。
�。ㄒ唬┤缬幸蓡�(wèn)，提出來(lái)，小組合作解決。
（二）如無(wú)疑問(wèn)，由組長(zhǎng)提問(wèn)自主探究結(jié)果。
組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，留待組組合作時(shí)解決。
展示要求：
1）、口頭脫稿展示時(shí)，面向同學(xué)；口頭展示：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，聲音洪亮；書(shū)面展示：規(guī)范快速，注重總結(jié)規(guī)律方法； 2）、討論完畢總結(jié)整理完善，力爭(zhēng)全部過(guò)關(guān)。 非展示同學(xué)：
在同學(xué)展示的時(shí)候繼續(xù)討論或記憶總結(jié)。并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)整理自己的答案，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充和質(zhì)疑。 點(diǎn)評(píng)要求： 1）、點(diǎn)評(píng)時(shí)聲音洪亮脫稿，注重自己的“教態(tài)”。 2）、點(diǎn)評(píng)講究方法：先評(píng)書(shū)寫(xiě)、再評(píng)對(duì)錯(cuò)、后總結(jié)方法規(guī)律。 3）、點(diǎn)評(píng)講究效率：言簡(jiǎn)意賅，遇不明白時(shí)及時(shí)讓給其他同學(xué) 非點(diǎn)評(píng)同學(xué)：
注意傾聽(tīng)、思考，關(guān)鍵內(nèi)容做好筆記，有補(bǔ)充或不明白的地方及時(shí)、大膽提出。 3.學(xué)生展示評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充： a.作者簡(jiǎn)介：
b.華羅庚（1910年11月12日—1985年6月12日），生于江蘇金壇，卒于日本東京，中國(guó)著名數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士。他是中國(guó)解析數(shù)論、典型群、矩陣幾何學(xué)、自守函數(shù)論與多元復(fù)變函數(shù)等很多方面研究的創(chuàng)始人與奠基者，也是中國(guó)在世界上最有影響力的數(shù)學(xué)家之一。1985年6月12日，華羅庚應(yīng)邀到日本東京作學(xué)術(shù)報(bào)告，報(bào)告結(jié)束后突然心臟病發(fā)倒在講臺(tái)上，終年74歲。他一生著有200篇學(xué)術(shù)論文，10部專(zhuān)著，還有10余部科普作品。 b.說(shuō)明過(guò)程：
生活中簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌學(xué)例子
A、本文作者舉了什么樣的例子？“燒水泡茶”的例子以泡茶為例：
前提條件：開(kāi)水沒(méi)有；水壺、茶杯、茶壺要洗；火已升了，茶葉也有了。 需要做的事情(工序）有： 洗水壺（1分鐘），燒開(kāi)水（15分鐘），洗茶壺（1分鐘），洗茶杯（1分鐘），拿茶葉（2分鐘）
B、讀文中所列三種方法。思考：哪種方法最好？為什么？ 辦法甲最好，因?yàn)樽钍r(shí)。 C、為什么辦法甲能省時(shí)呢？
因?yàn)檗k法甲工序安排合理，利用燒開(kāi)水時(shí)間去做其它事情。D、從這三種泡茶的程序中，我們可以知道統(tǒng)籌方法講的是什么？ 合理安排好工作進(jìn)程。（即工序）[第1、2節(jié)] 怎樣才能安排好工序呢？
在多種工序中抓主要環(huán)節(jié)，主要工序。（即主要矛盾）[第10、11節(jié)] 為什么要提出“安排好工序”這一問(wèn)題？ 縮短工時(shí)，提高工作效率。 結(jié)論
看來(lái)有時(shí)候“小題大做”是非常有必要的。
如果沒(méi)有統(tǒng)籌方法，美國(guó)的阿波羅登月計(jì)劃估計(jì)現(xiàn)在還無(wú)法完成！ 無(wú)論做什么事情，要想節(jié)省時(shí)間、提高效率，都必須安排好工序。 c.本文的說(shuō)明順序：（*由個(gè)別到一般的邏輯順序） 先介紹什么是統(tǒng)籌方法?
再說(shuō)明統(tǒng)籌方法是什么？（是一種合理安排工序的數(shù)學(xué)方法） 最后說(shuō)明在合理安排工序中，關(guān)鍵是抓住主要環(huán)節(jié)。
d.綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法：下定義、舉例子、作比較、畫(huà)圖表、打比方、列數(shù)字等以利于更準(zhǔn)確、全面、清楚地說(shuō)明事物的特征。同時(shí)，又體現(xiàn)了它語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗的特點(diǎn)，解說(shuō)科學(xué)道理。
e.生動(dòng)活潑的語(yǔ)言：口語(yǔ)、成語(yǔ) 4.質(zhì)疑解難（預(yù)設(shè)）
A、關(guān)鍵句子的作用：
1.第一段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？
2.“如何應(yīng)用呢？”這一句在文中有何作用？
3.末段能刪去嗎？為什么？
B、本文的語(yǔ)言具有什么特色呢？
C、各種說(shuō)明方法在文中的的作用？
三、導(dǎo)學(xué)歸納？
1.學(xué)生歸納
1）識(shí)記了一些生字詞，了解了華羅庚老先生的統(tǒng)籌方法的基本原理。
2）復(fù)習(xí)鞏固了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。
3）明白了做事情要抓主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)，從而縮短工時(shí)，提高效率。
4）知道了說(shuō)明文中同樣可以運(yùn)用口語(yǔ)，引用成語(yǔ)，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣，淺顯易懂。
5）本節(jié)課第組合作互動(dòng)，表現(xiàn)突出，被評(píng)為本節(jié)課合作互動(dòng)優(yōu)勝組。請(qǐng)同學(xué)們用熱烈
的掌聲對(duì)他們表示祝賀！ 同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極質(zhì)疑，是本節(jié)課的質(zhì)疑之星，也請(qǐng)同學(xué)們用掌聲對(duì)他表示祝賀，并希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，都能積極參與到互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)之中。 2..教師指導(dǎo) 1）、使用統(tǒng)籌方法的關(guān)鍵是抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)，這樣可以幫助我們縮短工時(shí)，提高工作效率。
2）、《統(tǒng)籌方法》一文知識(shí)梳理 說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文 說(shuō)明對(duì)象:統(tǒng)籌方法
說(shuō)明順序：邏輯順序（一般到個(gè)別） 說(shuō)明結(jié)構(gòu)：遞進(jìn)式
說(shuō)明語(yǔ)言：通俗易懂、活潑
說(shuō)明方法：下定義、舉例子、作比較、畫(huà)圖表、 打比方、列數(shù)字等 3）本文主要說(shuō)明方法及其作用：
下定義作用：對(duì)事物做出準(zhǔn)確嚴(yán)密的解釋?zhuān)屓藗儗?duì)被說(shuō)明的事物有一個(gè)完整的概念或印象。
舉例子作用：深入淺出，使深?yuàn)W的.道理變得容易理解；具有說(shuō)服力。（生活中常見(jiàn)的、易懂的、以一當(dāng)十的）
作比較作用：突出合理的安排工序才會(huì)最省時(shí)間。揭示出統(tǒng)籌方法的特征。（本文的主要目的）
列圖標(biāo)的作用——將事物說(shuō)明得更為直觀形象，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。 4）學(xué)習(xí)語(yǔ)言特色
�、倏谡Z(yǔ)：好象是廢話(huà)、旁的、走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃 （通俗） ②成語(yǔ)、文言詞匯：錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬(wàn)事俱備、只欠東風(fēng)”、卑之無(wú)甚高論 （活潑）
四、拓展運(yùn)用：
1.拓展訓(xùn)練
齊國(guó)大將田忌和齊王曾打賭賽馬。雙方的馬都分上、中、下三等。齊王的三個(gè)等級(jí)分別比田忌的三個(gè)等級(jí)的馬都稍強(qiáng)一點(diǎn)，所以每次用相應(yīng)等級(jí)的馬比賽，田忌都失敗。田忌的謀士孫臏給田忌出了個(gè)主意，最后，田忌終于贏了齊王。同學(xué)們知道孫臏用的是什么方法嗎？ 田忌賽馬獲勝的玄妙何在？
如果按照常規(guī)的思路，用同等的馬去比賽，就沒(méi)有把握取勝，現(xiàn)在改變一下思路，叫下等馬同對(duì)方的上等馬比賽，叫上等馬和中等馬分別同對(duì)方的中等馬和下等馬比賽，其結(jié)果只第一失敗，其他兩局獲勝。這一方法叫“對(duì)策論”，是統(tǒng)籌方法的一種運(yùn)用方式。 2.編題自練
某同學(xué)放學(xué)回家要做以下事情：蒸飯（30分鐘），做作業(yè)（15分鐘），整理房間（5分鐘），掃院子（5分鐘），看晚報(bào)（10分鐘），洗菜（10分鐘）。請(qǐng)用統(tǒng)籌方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才�，并設(shè)計(jì)一張圖表，配上簡(jiǎn)要的文字。
五、.老師寄語(yǔ)：
華羅庚老先生說(shuō)：“天才由于積累，聰明在于勤奮”�！皹�(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實(shí)而終 .”他又說(shuō)：“發(fā)白才知智叟呆，埋頭苦干向未來(lái)。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！笨梢�(jiàn)，勤奮是成功的必由之路。讓我們?cè)阱e(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活中，勤奮學(xué)習(xí)，通力合作，為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
六、作業(yè)：解決實(shí)際問(wèn)題
假如某個(gè)星期天一群同學(xué)到你家里來(lái)，大家一起動(dòng)手包餃子吃。請(qǐng)你安排好從準(zhǔn)備到煮熟各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，并仿照《統(tǒng)籌方法》一文，用幾個(gè)關(guān)鍵詞和圖形，描繪整個(gè)過(guò)程。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
統(tǒng)籌方法
華羅庚
一、重點(diǎn)字詞 二、↓作家簡(jiǎn)介
三、關(guān)鍵句子 四、知識(shí)梳理
說(shuō)明文類(lèi)型：事理說(shuō)明文 說(shuō)明對(duì)象:統(tǒng)籌方法
說(shuō)明順序：邏輯順序（一般到個(gè)別） 說(shuō)明結(jié)構(gòu)：遞進(jìn)式
說(shuō)明語(yǔ)言：通俗易懂、活潑 說(shuō)明方法：下定義、舉例子、畫(huà)圖表字等
淅川縣怡情宜興
數(shù)學(xué)統(tǒng)籌方法教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解通俗活潑的語(yǔ)言;
2、學(xué)習(xí)設(shè)例子，配圖表等說(shuō)明方法;
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說(shuō)明方法以及通俗活潑的語(yǔ)言。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體感知課文，掌握字詞及文章結(jié)構(gòu);
2、了解統(tǒng)籌方法的定義，初步感知設(shè)例子、配圖表等說(shuō)明方法的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，板書(shū)課題。
由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、結(jié)合課后注釋?zhuān)?jiǎn)介作者。
華羅庚，現(xiàn)代數(shù)學(xué)字，江蘇人。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1、注音。
2、解詞。
五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。
1、說(shuō)明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。
2~15設(shè)置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說(shuō)明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。
16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。
六、學(xué)生自學(xué)課文。
1、劃出統(tǒng)籌方法的定義，思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么，在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。
2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時(shí)，為什么?
3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎?(P88)
4、三幅圖表之間有什么不同?
生讀課文，小組討論解決問(wèn)題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。
七、師生討論明確。
1、下定義：
統(tǒng)籌方法的性質(zhì)：數(shù)學(xué)方法。
特點(diǎn)：安排工作進(jìn)程。
實(shí)用價(jià)值：應(yīng)用極為廣泛。
2、合理——不合理的順序。
第一次設(shè)例，表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間，提高了效率。
第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖，據(jù)圖解說(shuō)，進(jìn)一步指出要縮短工時(shí)，提高工作效率，要抓主要環(huán)節(jié)(怎樣應(yīng)用)安排好工序的必要性。
第三次，舉泡茶為例進(jìn)行分析，說(shuō)明次要環(huán)節(jié)可以合并。
說(shuō)明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí)，可以合并次要環(huán)節(jié)。
3、(P88)
4、繁》簡(jiǎn)，具體》抽象
八、課堂小結(jié)。
九、練習(xí)。
見(jiàn)課課練。
板書(shū)：
統(tǒng)籌方法
華羅庚
1.統(tǒng)籌方法
燒水泡茶：甲→乙→丙
2~15具體說(shuō)明：<合理→不合理
箭頭圖：繁→簡(jiǎn)
16.前景
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
二、目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)例子、配圖表等說(shuō)明方法的應(yīng)用;
2、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。
三、自學(xué)課文。
1、學(xué)生板演：畫(huà)出三幅箭頭圖。
讓學(xué)生結(jié)合圖表講述統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、特點(diǎn)及其原理。
2、精讀課文16節(jié)。
統(tǒng)籌方法原理中要求“統(tǒng)籌”，我們的制度為此提供了前提條件。
3、結(jié)尾的作用。
點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法在我國(guó)得到更加廣泛應(yīng)用的廣闊前景。
四、全文小結(jié)。
1、本文在說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念之后，設(shè)置燒水泡茶的例子，由現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明了統(tǒng)籌方法的基本原理、應(yīng)用方法及應(yīng)用價(jià)值。
2、運(yùn)用設(shè)例子、配圖表、下定義等說(shuō)明方法。
3、學(xué)生事速讀課文，體會(huì)語(yǔ)言通俗活潑的特點(diǎn)。
五、練習(xí)。
1、日常生活舉例
2、填空：
統(tǒng)籌方法是一種_____數(shù)學(xué)方法，應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的是____，關(guān)鍵是____。
數(shù)學(xué)統(tǒng)籌方法教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)的效率。
2.了解舉例子、制圖表在說(shuō)明中的作用。
3.用科學(xué)的眼光審視生活，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
【課文提示】
1.華羅庚，是我國(guó)的數(shù)學(xué)家。
2.本文是一篇科普說(shuō)明文。
【正音正字】
裨bì
【詞語(yǔ)積累】
錯(cuò)綜復(fù)雜千頭萬(wàn)緒萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)急急忙忙小題大做不無(wú)裨益通力合作
【課文結(jié)構(gòu)】
第一部分(第1段)，運(yùn)用下定義說(shuō)明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法，總領(lǐng)全文。
第二部分(第2—14段)，介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。
第一層(第2—8段)，寫(xiě)統(tǒng)籌原理運(yùn)應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。
第二層(第9—14段)，由“抓燒開(kāi)水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾，統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。
第三部分(第15、16段)，說(shuō)明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。
【課文分析】
本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。
本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見(jiàn)的例子——泡茶加以說(shuō)明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，文章顯得通俗易懂。
【思維訓(xùn)練】
1.統(tǒng)籌方法是什么方法?在應(yīng)用時(shí)，它的主要點(diǎn)是什么?
統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。
2.從全文看，運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么?
運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是：縮短工時(shí)，提高工作效率。
3.本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)明。
本文主要運(yùn)用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說(shuō)明方法。
4.列數(shù)字、制圖表有什么作用?
在復(fù)雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說(shuō)明，就變得簡(jiǎn)單明了，具有直觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。
5.舉例說(shuō)明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的?
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