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八年級數(shù)學《整數(shù)指數(shù)冪》評課稿

時間:2023-12-29 10:30:32 藹媚 數(shù)學 我要投稿
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八年級數(shù)學《整數(shù)指數(shù)冪》評課稿

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節(jié)教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的八年級數(shù)學《整數(shù)指數(shù)冪》評課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

八年級數(shù)學《整數(shù)指數(shù)冪》評課稿

  八年級數(shù)學《整數(shù)指數(shù)冪》評課稿 1

  一、本節(jié)課的亮點

  1.教學流程安排符合學生的認知規(guī)律:教學的幾個環(huán)節(jié)緊緊圍繞自主預學憶舊知,由舊引新感新知,合作探究探新知,精講導學用新知,變式訓練固新知,小結評學理新知,拓展延伸深化新知的思路展開,由淺入深,步步深入,體現(xiàn)了低起點,小坡度,密臺階,多層次,高落點的設計,由以前學過的正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質引入,讓學生思考“當a≠0時,a3÷a5=?為什么?”這個問題,從而引入新課,這個過渡自然,設計巧妙。

  讓學生通過合作學習得出a-n與an互為倒數(shù)這個結論后,及時對指數(shù)的取值范圍擴大到全體整數(shù)作了一個歸納,將所學新知及時納入知識體系,使學生對舊知新知有一個整體把握,從而使學生對新知有一個更好的掌握和理解。

  2.教學方法的選擇符合學生實際:整數(shù)指數(shù)冪是在學生以前學過的正整數(shù)指數(shù)冪基礎上的進一步學習,所以本節(jié)課楊老師采用類比正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質來學習整數(shù)指數(shù)冪運算性質就比較簡單容易,可以說是水到渠成,順理成章,同時讓學生在合作互學中對新知的理解和把握也比較容易。

  特別是在對思考①的處理上,先讓學生先利用同底數(shù)冪的除法算,然后再用分式的約分計算,通過比較兩種方法計算的結果,讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結論,培養(yǎng)了學生善于觀察、思考、歸納的.習慣,這也充分體現(xiàn)了導學案的“導學”功能。

  3.教學活動安排符合新課程理念要求:以生為本的理念貫徹課堂始終,同時按照“三學小組模式”要求組織教學,預學互學內容安排合理。

  本節(jié)課楊老師以七個活動為主線,以負整數(shù)指數(shù)冪的性質,整數(shù)指數(shù)冪的運算性質為核心展開,活動①讓學生在動嘴說中有所想,活動②讓學生在動腦想中有所思,活動③④讓學生在對新知納入知識系統(tǒng)中對新知有一個整體把握和升華,活動⑤讓學生在動手算,觀察思考中有所悟,活動⑥讓學生在運用新知中有提高,讓學生在練習反饋中有所鞏固,活動⑦讓學生在反思小結中對新知有所整理歸納。整節(jié)課通過活動讓學生動手,動腦,動口,使學生在課堂中動起來,活起來,想起來,交流起來,學生突出“想,思,悟”,教師突出“引,誘,導”。

  4.本節(jié)課提現(xiàn)了楊老師的教學基本功扎實:主要體現(xiàn)在板書規(guī)范,字體美觀,語言親切,教態(tài)自然,時間把握合理。

  二、本節(jié)課的不足

  1.導學案還有優(yōu)化的空間:活動③讓學生計算后,讓學生通過觀察比較分析活動③的計算結果,然后得出④的結論就比較容易,也可以說是水到渠成,讓學生在練習中體會感悟,再歸納指數(shù)的取值范圍擴大到全體實數(shù)這個結論讓學生更容易接受,同時也體現(xiàn)了由特殊到一般的數(shù)學思想。

  2.老師在課堂上還可以講的或說的更少些:尤其在合作互學環(huán)節(jié),一些關鍵的結論應該先讓學生說,其他同學補充,再讓另外學生評,最后老師來糾正、補充、歸納效果會更好一些。

  3.課堂上要充分暴露學生的思維過程:如在計算 時學生直接得出等于 這個結果,老師還可以追問:“為什么?”讓學生說出計算過程,此處實際上應用了本節(jié)課學的很重要的一個結論,如果忽略過去對于中下等學生就還是糊涂的。

  總之,本節(jié)課楊老師以活動為主線,以教學內容為載體,以讓學生類比正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質的學習方法為指導,不僅讓學生有所想,有所思,更讓學生有所悟,實現(xiàn)讓學生快樂學數(shù)學,輕松學數(shù)學的目標。課堂上數(shù)學知識得到了落實,學生能力得到了提升,數(shù)學思想方法得到了滲透,我認為是一節(jié)非常成功的數(shù)學課。

  八年級數(shù)學《整數(shù)指數(shù)冪》評課稿 2

  今天我們來評課一下八年級數(shù)學《整數(shù)指數(shù)冪》這一節(jié)課。

  首先,這節(jié)課教學目標明確,通過對整數(shù)指數(shù)冪的講解,使學生能夠掌握指數(shù)冪的基本概念和計算方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決實際問題的能力。

  其次,教師的'授課方式生動活潑,運用多種教學手段和方法,如課件演示、互動問答、小組討論等,使學生在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識。

  此外,教師注重引導學生自主探究和合作學習,鼓勵學生通過互相討論和合作完成練習題,增強學生的學習興趣和自信心。

  但是,這節(jié)課也存在一些問題。例如,有些學生在聽課時比較分散,沒有完全專注于老師的講解;另外,部分學生對整數(shù)指數(shù)冪的計算方法還不夠熟練,需要進一步加強練習和鞏固。

  總之,這節(jié)課是一節(jié)成功的數(shù)學課,教師的授課方式和教學效果得到了很好的體現(xiàn),但也需要不斷地改進和完善,以提高教學質量和學生的學習效果。

  八年級數(shù)學《整數(shù)指數(shù)冪》評課稿 3

  通過每一組學生力所能及的練習激活學生對正整數(shù)指數(shù)冪以及零指數(shù)冪意義的知能儲備,幫助學生努力提取必需的經驗和備用知識,然后通過類比實施對負整數(shù)指數(shù)冪的`探究,其他的也得以一一探索。

  課堂的有效性是當下教學的矚目點,一堂有高效的課,不僅僅是要讓學生獲得知識與技能,更多的是學習動機被喚醒、學習習慣的養(yǎng)成和思維品質的提升。

  本節(jié)課不足之處是學生容易把原有的5條性質混淆,導致指數(shù)冪范圍擴大,就更混了,單獨做做還可以過關,一旦混合運算,就基本上搞不清楚是那一條了。

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  本節(jié)課教學的主要內容是整數(shù)指數(shù)冪,整數(shù)指數(shù)是在學生學習了分式的基本性質及乘除法之后的教學,教材中利用分式除法的意義及同底數(shù)冪相除的性質給出負指數(shù)及零指數(shù)的意義。在教學中我在復習冪的有關運算性質后提出問題“冪的這些運算性質中指數(shù)都要求是正整數(shù),如果是負數(shù)又表示什么意義呢?"通過小組合作討論讓學生尋找規(guī)律,猜想出零指數(shù)冪和負整數(shù)冪的意義,通過觀察、驗證、探究等活動,加深對新知識的理解,調動了學生學習的積極性,而且印象更深,達到了預期的效果。

  本課不足之處在于學生的分組探究環(huán)節(jié),有的`組沒有真正的開展起來,流于形式,時間上也沒有很好的把握。以后在教學上要注意幫助學生,培養(yǎng)學生的能力。

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