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八年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)指數(shù)冪》評(píng)課稿
作為一位杰出的教職工，就有可能用到評(píng)課稿，通過(guò)評(píng)課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么寫評(píng)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)指數(shù)冪》評(píng)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)指數(shù)冪》評(píng)課稿 1
一、本節(jié)課的亮點(diǎn)
1.教學(xué)流程安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞自主預(yù)學(xué)憶舊知，由舊引新感新知，合作探究探新知，精講導(dǎo)學(xué)用新知，變式訓(xùn)練固新知，小結(jié)評(píng)學(xué)理新知，拓展延伸深化新知的思路展開(kāi)，由淺入深，步步深入，體現(xiàn)了低起點(diǎn)，小坡度，密臺(tái)階，多層次，高落點(diǎn)的設(shè)計(jì)，由以前學(xué)過(guò)的正整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)引入，讓學(xué)生思考“當(dāng)a≠0時(shí)，a3÷a5=?為什么?”這個(gè)問(wèn)題，從而引入新課，這個(gè)過(guò)渡自然，設(shè)計(jì)巧妙。
讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)得出a-n與an互為倒數(shù)這個(gè)結(jié)論后，及時(shí)對(duì)指數(shù)的取值范圍擴(kuò)大到全體整數(shù)作了一個(gè)歸納，將所學(xué)新知及時(shí)納入知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)舊知新知有一個(gè)整體把握，從而使學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)更好的掌握和理解。
2.教學(xué)方法的選擇符合學(xué)生實(shí)際：整數(shù)指數(shù)冪是在學(xué)生以前學(xué)過(guò)的正整數(shù)指數(shù)冪基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課楊老師采用類比正整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí)整數(shù)指數(shù)冪運(yùn)算性質(zhì)就比較簡(jiǎn)單容易，可以說(shuō)是水到渠成，順理成章，同時(shí)讓學(xué)生在合作互學(xué)中對(duì)新知的理解和把握也比較容易。
特別是在對(duì)思考①的處理上，先讓學(xué)生先利用同底數(shù)冪的除法算，然后再用分式的約分計(jì)算，通過(guò)比較兩種方法計(jì)算的結(jié)果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考、歸納的.習(xí)慣，這也充分體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)案的“導(dǎo)學(xué)”功能。
3.教學(xué)活動(dòng)安排符合新課程理念要求：以生為本的理念貫徹課堂始終，同時(shí)按照“三學(xué)小組模式”要求組織教學(xué)，預(yù)學(xué)互學(xué)內(nèi)容安排合理。
本節(jié)課楊老師以七個(gè)活動(dòng)為主線，以負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的性質(zhì)，整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)為核心展開(kāi)，活動(dòng)①讓學(xué)生在動(dòng)嘴說(shuō)中有所想，活動(dòng)②讓學(xué)生在動(dòng)腦想中有所思，活動(dòng)③④讓學(xué)生在對(duì)新知納入知識(shí)系統(tǒng)中對(duì)新知有一個(gè)整體把握和升華，活動(dòng)⑤讓學(xué)生在動(dòng)手算，觀察思考中有所悟，活動(dòng)⑥讓學(xué)生在運(yùn)用新知中有提高，讓學(xué)生在練習(xí)反饋中有所鞏固，活動(dòng)⑦讓學(xué)生在反思小結(jié)中對(duì)新知有所整理歸納。整節(jié)課通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，使學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，想起來(lái)，交流起來(lái)，學(xué)生突出“想，思，悟”，教師突出“引，誘，導(dǎo)”。
4.本節(jié)課提現(xiàn)了楊老師的教學(xué)基本功扎實(shí)：主要體現(xiàn)在板書規(guī)范，字體美觀，語(yǔ)言親切，教態(tài)自然，時(shí)間把握合理。
二、本節(jié)課的不足
1.導(dǎo)學(xué)案還有優(yōu)化的空間：活動(dòng)③讓學(xué)生計(jì)算后，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較分析活動(dòng)③的計(jì)算結(jié)果，然后得出④的結(jié)論就比較容易，也可以說(shuō)是水到渠成，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)感悟，再歸納指數(shù)的取值范圍擴(kuò)大到全體實(shí)數(shù)這個(gè)結(jié)論讓學(xué)生更容易接受，同時(shí)也體現(xiàn)了由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。
2.老師在課堂上還可以講的或說(shuō)的更少些：尤其在合作互學(xué)環(huán)節(jié)，一些關(guān)鍵的結(jié)論應(yīng)該先讓學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，再讓另外學(xué)生評(píng)，最后老師來(lái)糾正、補(bǔ)充、歸納效果會(huì)更好一些。
3.課堂上要充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程：如在計(jì)算 時(shí)學(xué)生直接得出等于 這個(gè)結(jié)果，老師還可以追問(wèn)：“為什么?”讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，此處實(shí)際上應(yīng)用了本節(jié)課學(xué)的很重要的一個(gè)結(jié)論，如果忽略過(guò)去對(duì)于中下等學(xué)生就還是糊涂的。
總之，本節(jié)課楊老師以活動(dòng)為主線，以教學(xué)內(nèi)容為載體，以讓學(xué)生類比正整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生有所想，有所思，更讓學(xué)生有所悟，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。課堂上數(shù)學(xué)知識(shí)得到了落實(shí)，學(xué)生能力得到了提升，數(shù)學(xué)思想方法得到了滲透，我認(rèn)為是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。
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今天我們來(lái)評(píng)課一下八年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)指數(shù)冪》這一節(jié)課。
首先，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，通過(guò)對(duì)整數(shù)指數(shù)冪的講解，使學(xué)生能夠掌握指數(shù)冪的基本概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
其次，教師的'授課方式生動(dòng)活潑，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，如課件演示、互動(dòng)問(wèn)答、小組討論等，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
此外，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互相討論和合作完成練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
但是，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)比較分散，沒(méi)有完全專注于老師的講解；另外，部分學(xué)生對(duì)整數(shù)指數(shù)冪的計(jì)算方法還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
總之，這節(jié)課是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，教師的授課方式和教學(xué)效果得到了很好的體現(xiàn)，但也需要不斷地改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
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通過(guò)每一組學(xué)生力所能及的練習(xí)激活學(xué)生對(duì)正整數(shù)指數(shù)冪以及零指數(shù)冪意義的知能儲(chǔ)備，幫助學(xué)生努力提取必需的經(jīng)驗(yàn)和備用知識(shí)，然后通過(guò)類比實(shí)施對(duì)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的`探究，其他的也得以一一探索。
課堂的有效性是當(dāng)下教學(xué)的矚目點(diǎn)，一堂有高效的課，不僅僅是要讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能，更多的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被喚醒、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和思維品質(zhì)的提升。
本節(jié)課不足之處是學(xué)生容易把原有的5條性質(zhì)混淆，導(dǎo)致指數(shù)冪范圍擴(kuò)大，就更混了，單獨(dú)做做還可以過(guò)關(guān)，一旦混合運(yùn)算，就基本上搞不清楚是那一條了。
八年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)指數(shù)冪》評(píng)課稿 4
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是整數(shù)指數(shù)冪，整數(shù)指數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分式的基本性質(zhì)及乘除法之后的教學(xué)，教材中利用分式除法的意義及同底數(shù)冪相除的性質(zhì)給出負(fù)指數(shù)及零指數(shù)的意義。在教學(xué)中我在復(fù)習(xí)冪的有關(guān)運(yùn)算性質(zhì)后提出問(wèn)題“冪的這些運(yùn)算性質(zhì)中指數(shù)都要求是正整數(shù)，如果是負(fù)數(shù)又表示什么意義呢？"通過(guò)小組合作討論讓學(xué)生尋找規(guī)律,猜想出零指數(shù)冪和負(fù)整數(shù)冪的意義，通過(guò)觀察、驗(yàn)證、探究等活動(dòng)，加深對(duì)新知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且印象更深，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課不足之處在于學(xué)生的分組探究環(huán)節(jié)，有的`組沒(méi)有真正的開(kāi)展起來(lái)，流于形式，時(shí)間上也沒(méi)有很好的把握。以后在教學(xué)上要注意幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
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