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一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫（通用10篇）
所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失,成敗進(jìn)行評議的一種活動，以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫（通用10篇），希望對你有所幫助！
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇1
《第幾》教學(xué)評析這節(jié)課較好的體現(xiàn)了課標(biāo)精神，主要有以下幾個特點(diǎn)：
1、靈活選擇教學(xué)素材。教師放棄了課本上的主題圖－－－“買票”這樣一個與剛?cè)雽W(xué)不久的兒童距離較遠(yuǎn)的生活情景，而選擇了富有兒童情趣的、與兒童生活接近的“幫動物買食品”這樣一個具有故事情節(jié)的活動情境，使學(xué)生在饒有興趣的、生動活潑的活動中體會如何用序數(shù)表示位置。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師又根據(jù)兒童喜歡動畫片、喜歡卡通人物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)觀看森林運(yùn)動會、玩卡通玩具的活動情景，使學(xué)生在愉快的氣氛中，完成對序數(shù)含義的擴(kuò)展和延伸，鞏固、強(qiáng)化了序數(shù)的運(yùn)用。
2、改變學(xué)習(xí)方式。做游戲、看動畫、說一說、擺一擺成了主要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再感覺數(shù)學(xué)課是枯燥的、抽象的，他們主動參與、積極思考、相互交流，在豐富多彩的操作和實(shí)際活動中逐步形成數(shù)的概念、發(fā)展數(shù)感。
3、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。師生關(guān)系平等、和諧，教師與學(xué)生共同表演、互相介紹家人、共同擺圖片，教師成了孩子的大朋友，學(xué)生喜歡這樣的老師。
一年級上冊《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)設(shè)計(jì)及評課
評課題記：教師的交流令人啟智，智慧的碰撞中進(jìn)發(fā)出耀眼的光芒。教師的交流也存在差異，差異蘊(yùn)藏著巨大的財(cái)富。這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但留下了我們合作探索的足跡。
1、教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，創(chuàng)設(shè)一定的情境，調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，很好地把握了教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。如：生字教學(xué)完后，能運(yùn)用多種方法來更好地鞏固，讓學(xué)生動一動、玩一玩。
2、教學(xué)貼近學(xué)生的生活，充分調(diào)動學(xué)生積極性，把課外知識引入課堂，拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的'興趣。
我有一個想法是：現(xiàn)在學(xué)生知識面較廣，有的字，他們已經(jīng)認(rèn)識，教學(xué)生字時，不要千篇一律都是老師教，可讓個別學(xué)生來說一說，他認(rèn)得的字，怎么認(rèn)識的？這樣，也可激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
3、大膽嘗試合作式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對學(xué)生能作出多元化個性化的評價。如：一個學(xué)生盡管讀錯了，但李老師還是給了他一個鼓勵性的評價。
1、合理地重組教材，為學(xué)生提供了一個喜聞樂見的情境，而且情境圖是各色彩紙剪、貼、畫、折、組合而成，富有藝術(shù)感，對于學(xué)生是一種潛移默化的美的熏陶。
2、不局限于教材，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維。
3、學(xué)生學(xué)得很輕松，在一個一個的游戲中認(rèn)識了文中的8個字。
4、口語交際能力的培養(yǎng)貫穿始終。
5、學(xué)生在課堂上樂于充分表現(xiàn)自己。
這是一篇《認(rèn)一認(rèn)》的課文，如果把這8個字分開來一個一個教過去，顯得有些重復(fù)，但是李老師把這8種動物放到一幅圖中，建立了一個動物樂園，創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生在參觀動物樂園的過程中識字。例：一進(jìn)動物樂園，就請“小朋友看看是誰在歡迎我們？”；到教“蟲”的時候老師這樣說：“還有一個調(diào)皮的小家伙在跟我們捉迷藏呢”。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來興致很高；最后到和動物們說再見的時候，學(xué)生說：“可愛的小羊再見”，讓我們聽課老師也感覺到了他們今天交到了這么多好朋友的那種高興勁兒。
張涇中心的王曉老師說：這堂課給了我三點(diǎn)啟示：
第一：在平時的上課過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。例如：拿書的習(xí)慣，慢慢滲透讀書不指讀的習(xí)慣。
第二：讓學(xué)生展開想象、拓展學(xué)生的思維，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。例如：你吃過哪些魚？你見過哪些蟲？
第三：讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識。
1、這堂課，教師不僅關(guān)注“知識和技能”的獲得，還關(guān)注“過程和方法”的習(xí)得、“情感、態(tài)度、價值觀”的形成。如：老師把字卡“鹿”貼在圖片鹿的下方，學(xué)生由于“前期經(jīng)驗(yàn)”情不自禁地讀lù，老師及時追問，你是怎么會讀這個“鹿”的？生
1答：我是看圖知道的；生2答：我看的是拼音，我會拼l—ù—ùl訌。、這一過程有利于學(xué)生將聲音、圖像、語義、符號巧妙地整合為一體，同時學(xué)生體驗(yàn)了借助看圖、拼音認(rèn)讀漢字的過程，在“拐棍”的作用下，又獲得了成功的體驗(yàn)。
2、我覺得，課堂教學(xué)的新“三為主”是：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、探索為主線。探索為主線是否可以這樣體現(xiàn)：“認(rèn)一認(rèn)”屬于識字教學(xué)，字的音、形、義是重點(diǎn)，形是難點(diǎn)�！罢J(rèn)一認(rèn)”字形的識記只要求從整體上認(rèn)讀，而不必進(jìn)行字形的分析。但當(dāng)學(xué)生在整體認(rèn)讀中混淆了魚——龜、貝——見時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生探索文字本身的規(guī)律。如：魚——龜?shù)膮^(qū)別。老師畫“龜”的簡筆畫讓小朋友嘗試著“變、變、變”，把圖變成字，從而加深對字形的整體識記。如：貝——見的區(qū)別，當(dāng)學(xué)生把“貝”讀成“見”時，老師可以從學(xué)生的語言“貝殼吐珍珠”中得到啟示，把“貝”的一點(diǎn)美化成一顆珍珠，這樣抓住了兩個字的區(qū)別要點(diǎn)。同理，在識記“羊”時，讓學(xué)生演一演，突出羊的兩個角，這樣學(xué)生看到“羊”也就很快地能從8個生字中辨認(rèn)出“羊”來。
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇2
生活情境是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體，是情感的誘因，是數(shù)學(xué)活動的平臺。今天我聽了一年級數(shù)學(xué)教師魏霞老師的課，感觸頗深。魏霞老師在《認(rèn)識人民幣》一課中較好地詮釋了這一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)出一個和諧、互動的生活課堂。
一、童話故事的創(chuàng)設(shè)，和諧的課堂
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，而教師的任務(wù)就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本堂課中老師首先從課前板演一個簡筆畫——課堂儲蓄罐入手，生動有趣，而且為后面課堂教學(xué)打下伏筆，接著通過猜謎拉近與學(xué)生的距離并引入課堂，這樣的交流促使學(xué)生從無意注意走向有意注意，為創(chuàng)設(shè)和諧課堂建立了一個基調(diào)，課中老師通過多媒體課件演示，使課堂一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生不自覺的在學(xué)習(xí)著新知，其中又穿插購物活動，頒獎嘉賓等，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，從機(jī)械學(xué)習(xí)變成意義學(xué)習(xí)。師生之間，整個課堂充滿著和諧的氛圍。
二、師生共同參與，互動的課堂
課堂需要合作。本課帶領(lǐng)學(xué)生步入情境后，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生相互介紹一下“你認(rèn)識了哪些人民幣？”在課中教師與學(xué)生互扮角色進(jìn)行購物演示，在活動環(huán)節(jié)中更讓學(xué)生直接購物，互動的過程是有效的，有利于學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)講到到分的單位時，更播放《一分錢》的兒童歌曲，既活躍了課堂氣氛，又對學(xué)生的健康發(fā)展作了一次教育，不失為一舉兩得。
三、學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)，生活的課堂
讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，解決生活中的問題是現(xiàn)代教育的要求。該老師根據(jù)教材很好地設(shè)計(jì)了內(nèi)容。例如在認(rèn)識一元時問：你是怎樣知道的？從而明確應(yīng)由數(shù)字和單位組成的，現(xiàn)由人民幣上面的國徽闡述了愛護(hù)人民幣的原因和方法，抵制了生活中的不良現(xiàn)象。再如生活中購物的場景，朱老師移入了課堂，如何購物，要找對錢，要文明購物等等，這些生活經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)正是對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的最好標(biāo)注。生活是現(xiàn)實(shí)的，課堂中的生活情景也應(yīng)尊重事實(shí)，一本本子多少錢請學(xué)生猜一猜，再給出條件估一估，最后揭示“5角”，與學(xué)生生活的吻合更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而全身心地投入到從而全身心地投入到活動中去，由此說明生活課堂的創(chuàng)設(shè)是成功的。
此外課堂中不斷獎勵學(xué)生各種五角星：智慧的、傾聽的、合作的...并說明這將是一生的.財(cái)富，即要教書也要育人。項(xiàng)老師充分利用了教材與課堂給了我們完美的解釋，但課中我覺得也有幾處值得商榷的地方，在此提出供大家討論：
1、課堂中項(xiàng)老師的課件中讓小豬買一個棒棒糖，讓學(xué)生例舉了5角錢怎么拿？有四種方法，其實(shí)生活中學(xué)生已經(jīng)了解，不如把思路放寬一點(diǎn)，讓更多的學(xué)生得到拓展與提高，即設(shè)置疑問：一個棒棒糖8角，小豬怎么付？這樣的提
問思維含量就大了，不但可以幾角加幾角的拿法，還可以付多少錢，找回多少錢的付法，這樣應(yīng)該更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、課堂結(jié)尾，由于時間關(guān)系，故事的結(jié)尾沒有“呈現(xiàn)”有些可惜。其實(shí)這兒也隱藏著品德教育。一元錢開不了店，也就是說故事講述的還不是十分詳密，有點(diǎn)牽強(qiáng)，不如趁此機(jī)會教育學(xué)生節(jié)約用錢，不要像小豬那樣吃光用光，應(yīng)積少成多，最終走上富裕的道路。良好行為習(xí)慣、社會風(fēng)尚的完善正是要從孩子抓起。
3、魏老師出示各種一元信封，驗(yàn)證一元有不同的方法組成，由老師一人演示，一人驗(yàn)證似乎太過于單調(diào)，其實(shí)這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路還是很好的，但可以先讓學(xué)生說說一元除了由10個1角組成，還可以怎樣組成，如有學(xué)生能利用已有經(jīng)驗(yàn)說出2個伍角、5個貳角等，這時教師組織學(xué)生再加以驗(yàn)證，更能使課堂變得豐富起來。
4、隨著社會的發(fā)展，人民幣的真假也越來越被人們所重視，教師適當(dāng)加以介紹，如人民幣中的水印、盲文、金屬線以及新版人民幣的介紹也是有必要的，畢竟新版人民幣在生活中大量存在并使用著。
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇3
本節(jié)課教材通過一幅旅游窗口購票圖，讓學(xué)生在數(shù)購票人次序的過程中感知自然數(shù)的另一個含義——序數(shù)。讓學(xué)生在具體情境中理解幾和第幾的不同，能準(zhǔn)確表達(dá)幾和第幾的意思。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生早已有了“第幾”這個概念，在學(xué)校無論是站隊(duì)，還是自己的學(xué)號，以及在課表中學(xué)生們都會接觸到“第幾”這個知識。但是對于“幾和第幾”學(xué)生們并沒有認(rèn)真區(qū)分過，本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生在深刻理解第幾的基礎(chǔ)上明白“幾和第幾”的區(qū)別。
1、本堂課一開始就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，先請學(xué)生找找同桌身上能用數(shù)字1—5表示的東西，從中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己所見，所想，從而順利地引出新課。這樣，不僅使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身旁，激發(fā)學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的濃厚興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
2、在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)教材資源，為學(xué)生提供充分的動手實(shí)踐的機(jī)會，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。
3、學(xué)生親身體驗(yàn)生活中事物的數(shù)量順序，體會學(xué)數(shù)學(xué)的`樂趣，在深化對“第幾”的認(rèn)識時，老師可組織相關(guān)活動，豐富學(xué)生對“幾個”和“第幾”的感性認(rèn)識，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，看得見、摸得著、用得上。實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，不但讓學(xué)生在愉快的活動中理解、運(yùn)用了所學(xué)的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、服務(wù)意思。
對于這節(jié)課我也有一點(diǎn)不成熟的看法。在講述排隊(duì)問題時，能否滲透一些思想教育呢？首先請學(xué)生看各種排隊(duì)圖片，形象直觀地感受到排隊(duì)是文明的行為，然后請學(xué)生說說為什么要排隊(duì)，總結(jié)得出：如果不排隊(duì)，大家擠來擠去會很亂，容易出危險(xiǎn)。使學(xué)生明白：我們要遵守公共秩序，自覺排隊(duì)。這樣水到渠成地對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。最后揭示學(xué)習(xí)主題：排隊(duì)中的數(shù)學(xué)知識“幾和第幾”，這樣就順利地進(jìn)入了新課。
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇4
《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課是讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時，讓學(xué)生從小建立時間觀念，養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。陳老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰。教學(xué)過程，主要讓學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥、做一做等多種形式的活動，課堂中通過形象、生動的積極主動的調(diào)動學(xué)生的'多種感官參與來學(xué)習(xí)知識。在這節(jié)課中，以下這幾個方面做得很好，值得我們學(xué)習(xí)。
一、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
陳老師在這節(jié)課上，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體激發(fā)興趣，突出知識點(diǎn)。例如：在欣賞各種各樣的鐘面時，老師用準(zhǔn)備很多漂亮、形狀不一的鐘面，激發(fā)學(xué)生的興趣，難怪全班學(xué)生都想和這些鐘面交朋友。再如：當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，在他們的匯報(bào)交流中認(rèn)識又粗又短的是時針，又細(xì)又長的分針后，又通過把時針、分針分別進(jìn)行閃爍，使學(xué)生的印象更加深刻。在教學(xué)鐘面上有12大格時都把一大格一大格做了處理，使學(xué)生看了一目了然。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生
陳老師在這節(jié)課上，注意創(chuàng)設(shè)了很多輕松愉悅的情節(jié)。如：老師創(chuàng)設(shè)了“老師是早上7時起床，你是什么時候起床的？”這個情景，展開教學(xué)，學(xué)生興趣很濃。在認(rèn)識了鐘面以后，讓學(xué)生動手撥一撥，因?yàn)槭菍W(xué)生自己感興趣的事情，所以學(xué)生注意力很集中，一下子就撥出了這些時刻，正確率很高，教學(xué)效果很好。
三、讓學(xué)生通過觀察、操作來獲取知識
陳老師在這節(jié)課上，主要讓學(xué)生通過觀察、操作去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如：在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生自己觀察上的鐘面，說說有什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識鐘面。認(rèn)識整時，準(zhǔn)確地讀出鐘面上所指的整時，教學(xué)時老師借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓有基礎(chǔ)的學(xué)生說說你是怎樣認(rèn)識鐘表的，再出示3個鐘面：7時、8時、3時，互相說一說：“鐘面上的時刻各是多少？它們的分針指著幾？時針指著幾？”并且比較三個鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的？經(jīng)過比較，學(xué)生完全理解了分針指著12，時針指著幾，就是幾時。之后還設(shè)計(jì)了師說時間讓學(xué)生撥，同桌互撥鐘表的練習(xí)，學(xué)生在操作中學(xué)會了方法，學(xué)懂了知識。
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
出示本校一周前“慈善一日捐”活動的照片，從學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入新課，通過生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、人民幣的初步認(rèn)識
�。ㄒ唬�、小明也是個非常有愛心的孩子。募捐前一天，他拿出了儲蓄罐，想數(shù)一數(shù)自己攢了多少錢。
�。ǚ配浵瘢盒∶鞯钩鰞π罟蘩锏腻X，拿出一元硬幣，說：咦！這是多少錢？）
(二)、認(rèn)識1元
這是多少錢？你是怎么看的？
師小結(jié)：我們可以通過看字樣、顏色、圖案等辨別人民幣。
�。ㄈ⒊踝R不同面值的人民幣
�。ㄋ模�、進(jìn)一步認(rèn)識人民幣
1、師：這些人民幣就這樣放在桌上有點(diǎn)亂，怎么辦？我們把這些人民幣分類整理，好嗎？
2、小組活動
3、匯報(bào)分類情況
教師相機(jī)介紹：元、角、分是人民幣的單位。
提問：以元為單位的人民幣有哪幾種？以角為單位的人民幣有哪幾種？以分為單位的人民幣有哪幾種？
三、人民幣的兌換、進(jìn)率
�。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置：
（放錄像）小明：謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識了人民幣，我想把這些人民幣都捐出去�？墒�，把這么多零錢帶到學(xué)校很不方便，怎么辦呢？
（二）生分角色活動
�。ㄈ⿴熒硌�
在表演中引出1元=10角
情境的設(shè)置，既使學(xué)生初步體會人民幣兌換的意義，又能使學(xué)生在分角色活動中對元、角、分的進(jìn)率有了初步認(rèn)識。師生表演更是把這一活動推進(jìn)了高潮，使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)率。
四、實(shí)踐活動
評課記錄
4月20日學(xué)校對一年級進(jìn)行教育教學(xué)工作調(diào)研，我聽了林老師上的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識人民幣》，該課教學(xué)中“認(rèn)幣----換幣----付錢”的線索清晰，較好地體現(xiàn)了新教材編排的意圖，由以往的“只重視認(rèn)識”轉(zhuǎn)向“有認(rèn)識，重使用”；同時注意根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)采用兩人小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果好。
這一節(jié)課老師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識設(shè)置情境，通過分類活動、換錢活動、購物游戲三個實(shí)踐活動教學(xué)。讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識人民幣，了解元與角，角與分之間的進(jìn)率關(guān)系，體會到人民幣的功能，同時滲透勤儉節(jié)約的思想教育。本節(jié)課以下幾方面體現(xiàn)較好：
1、情境教學(xué)使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣
新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，也一再強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來源于學(xué)生的生活，然后重新回到生活，應(yīng)用于生活。本節(jié)課的情境來自學(xué)生一周前剛親身經(jīng)歷過的“慈善一日捐”活動，以“小明”在這一活動中遇到的各種問題為主線，把整節(jié)課編成了一個故事，把知識穿成了串，溶于故事中。學(xué)生始終處在積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中：看得專心、聽得仔細(xì)、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動思維的活動。
2、較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用
教師變“教”為“導(dǎo)”，整個活動中，教師不再是知識的'傳播者，而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者。教學(xué)過程始終突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供廣闊的思維空間。課堂上大多采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)踐、交流、討論等多樣化的形式中自主探索、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主探索中獲取知識，將新知納入自己原有的知識網(wǎng)絡(luò)，不僅對知識掌握得更牢，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力。
這節(jié)課也存在一些問題，主要有兩點(diǎn)：
1、小組合作學(xué)習(xí)沒有真正落到實(shí)處
小組活動時，學(xué)生聚在一起，三三兩兩地你問我答，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。教師穿梭在孩子中間，非常滿意，覺得將“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作”的新理念運(yùn)用得比較成功。但隨著課時的延續(xù)，從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的孩子對被遮住數(shù)字的人民幣辨認(rèn)有困難。原因可能是在小組活動中，大部分學(xué)生只是根據(jù)人民幣上的文字、數(shù)字讀出它的面值，沒有認(rèn)真觀察人民幣的顏色、圖案、大小等因素，而教師沒有及時給予點(diǎn)撥�？梢姡献鲗W(xué)習(xí)不是放任自流，在小組活動中，教師更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，有時要做必要的點(diǎn)撥，以保障學(xué)生活動的有效性。
2、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容
有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中，一些學(xué)生在生活中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識。如果教師在課前能對各個層面的學(xué)生知識起點(diǎn)進(jìn)行充分的調(diào)查，不拘泥于教材和教參，也許還可以把這節(jié)課的內(nèi)容拓寬一些，上得有深度一些，更有數(shù)學(xué)味一些。
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇6
《認(rèn)識人民幣》一課是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊的一個難點(diǎn)內(nèi)容。聽王忠強(qiáng)老師上這一課主要是為診斷其課堂教學(xué)中存在的問題。總體來說，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，內(nèi)容比較全面，課件和學(xué)具比較有趣味性，學(xué)生興趣較高。下面就存在問題提幾點(diǎn)建議：
一、課前習(xí)慣
一年級正是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教師一定要在平時堅(jiān)持貫徹學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)工作，這方面恰是做為新教師的王老師所欠缺的�？梢栽谡n前準(zhǔn)備書本、放東西、拿學(xué)具、發(fā)言、合作等各方面下功夫，幫助孩子一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成習(xí)慣。由于低段孩子的好動和喜歡趣味性的東西的特點(diǎn)，可采用歌訣、動作方式來記憶和養(yǎng)成習(xí)慣。
二、目標(biāo)落實(shí)
王老師對本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)基本合理，教學(xué)環(huán)節(jié)也能與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)。不足之處在于教師為了完成教學(xué)任務(wù)，有些走過場，有些環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位，僅點(diǎn)到為止。建議王老師在備課時要考慮如何把目標(biāo)落實(shí)到位，采用哪些環(huán)節(jié)、策略都要清晰化，要讓孩子得到怎樣的提升自己心里最好有數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)的知識，教師要舍得花時間讓學(xué)生探討，要思考突破的方法，引導(dǎo)學(xué)生在操作和思考中逐步理解并學(xué)會，不能草草而過。
三、課堂組織
一年級小朋友活潑好動，注意力集中時間很短。教師要根據(jù)孩子的心理和生理特點(diǎn)，采用生動有趣的方式教學(xué)，同時要經(jīng)常組織課堂紀(jì)律，表揚(yáng)、肯定和提醒結(jié)合，把課堂組織做為課堂教學(xué)的一個重要組成部分。每個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時提要求要包括紀(jì)律、興趣、注意力等的引導(dǎo)。特別是本單元的學(xué)習(xí)多次用到人民幣學(xué)具，孩子可能只顧著自己玩，而不注意教師的教學(xué)和教室里的學(xué)習(xí)情況，因此更要時時對孩子加以提醒和行為上的指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)思考
教學(xué)中王老師常常問題一提就讓孩子回答，有些孩子問題都沒聽清楚，有些孩子還來不及想。這樣的話，學(xué)生缺少思考的機(jī)會，可能會變得依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的'答案，不利于孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
五、教學(xué)調(diào)整
王老師在教學(xué)中一直站在講臺前，沒有下來看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。這是特別重要的一點(diǎn)，如果課前不能做好預(yù)設(shè)的話，就只能在課堂上加以補(bǔ)救，要隨時注意學(xué)生當(dāng)堂出現(xiàn)的錯誤，想辦法調(diào)整教學(xué)程序。
做為新教師，這些方面都是需要自己平時在教學(xué)中長期鍛煉出來的，沒有什么快捷方式，唯有多想多做多學(xué)多問，慢慢提高自己。希望王老師嚴(yán)加要求自己，在教學(xué)方面努力成長為一個成熟的數(shù)學(xué)教師。
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇7
數(shù)學(xué)家們說數(shù)學(xué)十分有趣，可對于尚未對數(shù)學(xué)入門的小朋友們而言，實(shí)在很難體會數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的趣味。本節(jié)課從與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲中領(lǐng)略其中的奧妙，讓學(xué)生體驗(yàn)其中的樂趣。在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和主動探索的精神；經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，提高學(xué)生分析推理能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課伊始，教師出示了孩子們喜歡的卡通人物——羊村的羊羊們，創(chuàng)設(shè)了和羊羊們一起闖關(guān)的游戲情境，把新授內(nèi)容由淺入深有序地結(jié)合在了一起，激發(fā)了學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課，孩子們始終處于亢奮狀態(tài)，課堂效果很好。
二、引導(dǎo)細(xì)膩，注重學(xué)法的指導(dǎo)。
在游戲第一關(guān)，馮老師耐心的引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)則，解讀規(guī)則，在孩子們明確了游戲規(guī)則后，引發(fā)孩子思考，讓孩子們努力尋找解決問題的突破口，有的放矢，降低了填數(shù)的難度。在展示環(huán)節(jié)，教師留足了時間和空間讓孩子充分地交流，明確：“在填數(shù)前要先觀察每行每豎，找只留一空的那行或那豎來填�！庇辛诉@樣細(xì)膩的引導(dǎo)，孩子后續(xù)的填數(shù)游戲已是水到渠成。
三、有始有終，注重學(xué)生良好解題習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)中也存在一些問題需要改進(jìn)：
1、激勵性語言的使用不到位
激勵性語言能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲一過渡到游戲二時，假若過渡語換成：這么簡單的問題，大家都能解決，如果來點(diǎn)有難度的，大家有沒有信心挑戰(zhàn)？一種“挑釁”的激勵性語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
2、評價語使用欠缺
新課標(biāo)提出，教師要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動機(jī)會”，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價“要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)適時給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評價，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法真獨(dú)特……
3、表達(dá)語言的使用不夠完整
先觀察哪一豎行、哪一橫行，學(xué)生不能結(jié)合語言進(jìn)行較好的表達(dá)，是語言應(yīng)用的缺失。
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇8
一年級組教師在課內(nèi)比教學(xué)活動中，選擇《觀察物體》同課異構(gòu)�？v觀一年級的這3節(jié)比武課，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和傾聽的習(xí)慣這兩個方面存在不同程度的問題�，F(xiàn)在從以下幾方面談?wù)勛约郝犝n的感想。
一、 學(xué)習(xí)材料的選擇
觀察物體一課，教材編寫者幫學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)材料是小朋友的存錢罐。從該玩具的前后面與側(cè)面觀察到的樣子不一樣。有的老師建議用規(guī)則的長方體的粉筆箱，這樣就地取材，便于學(xué)生觀察。長方體有其特殊性，平視的時候，從不同的方向觀察，觀察到的結(jié)果，可能是相同的。選用不同的學(xué)習(xí)材料，觀察到的結(jié)論是不相同的。那么作為老師，如何做到數(shù)學(xué)知識的科學(xué)準(zhǔn)確呢?我們不妨這樣小結(jié)：同一個物體，從不同的方向平視觀察(只觀察一個面)，看到的'樣子可能不一樣。
二、 學(xué)生能力的發(fā)展
冰凍三尺非一日之寒，能力的發(fā)展與習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，需要所有科任教師通力合作。不分年級，不分科目，朝夕努力。傾聽是低年級培養(yǎng)孩子的重要學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，而本課的能力目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。今天我著重說說這兩種能力的培養(yǎng)在本課中的體現(xiàn)。
首先說觀察能力。本課培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力體現(xiàn)在教給學(xué)生觀察的方法。觀察的方法要做到如下四點(diǎn)：①觀察的角度——平視。視平線與物體的最高點(diǎn)保持一致，學(xué)生只能看到物體的一個面。這樣觀察的目的是考慮到孩子年齡小的特點(diǎn)，盡量讓觀察結(jié)果簡單可述。一(1)班的李老師，把放學(xué)具的板凳托起來，與孩子的視線等高,這樣保證觀察方法的示范性。②這節(jié)課應(yīng)該讓孩子在觀察時，有意識的滲透有序觀察。在一(3)班的課堂中，當(dāng)孩子觀察本班同學(xué)的照片時，孩子觀察到的結(jié)果是零零散散的。老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子，我們學(xué)習(xí)方位前后左右，那么我們可以按方位有序觀察，有序陳述。③如何引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察結(jié)論，可以用比較的方法。把前面與后面觀察到的結(jié)果比較有什么不同；左右面觀察的結(jié)果又有什么區(qū)別?④觀察物體的目的最終是發(fā)展學(xué)生的空間感。觀察能力在觀察的基礎(chǔ)上如何向空間感提升，要發(fā)揮想象的作用。李老師就是這樣做得，在例題學(xué)習(xí)時先觀察說結(jié)果。在練習(xí)時反之，先猜想，再模擬觀察驗(yàn)證結(jié)論。這樣讓觀察插上想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的空間感。只有這樣細(xì)致的指導(dǎo)，學(xué)生觀察能力的發(fā)展才不是一句空話，才能為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。
再來說說傾聽習(xí)慣形成的5個標(biāo)志：
�、傺劬ψ⒁暟l(fā)言人；
②能擇關(guān)鍵詞做傾聽筆記；
③能復(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容；
�、苣苎a(bǔ)充發(fā)言或提出建議；
�、菽軐e人的發(fā)言做簡要評價。
傾聽是學(xué)習(xí)的起始行為，更是人類交往的基本禮儀，所以我們應(yīng)把傾聽作為學(xué)習(xí)習(xí)慣的頭一個重點(diǎn)培養(yǎng)。
三、 學(xué)習(xí)方式的使用
現(xiàn)在常用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，特別是像觀察物體這樣的以活動為主體的課堂，更加關(guān)注學(xué)生的合作。合作學(xué)習(xí)必須合作目的清楚，分工明確，有合作的必要。以觀察物體為例，如果是2人小組。那么每人觀察兩個面，剩下的方向要觀察，孩子要轉(zhuǎn)動起來。如果是4人小組合作，那么每人觀察1個面。觀察完畢，要在小組內(nèi)交流，自己觀察到的結(jié)果。并和其他小組成員比較觀察的結(jié)果有什么不同。因?yàn)槭切W(xué)1年級，活動之前，老師應(yīng)該給學(xué)生示范；示范之后，再小組內(nèi)觀察。小組活動完畢，最后全班選小組匯報(bào)展示。只有這樣清晰的活動步驟，明確的合作安排。合作學(xué)習(xí)才不流于形式。
四、 三維目標(biāo)的落實(shí)
三維目標(biāo)從知識能力、過程方法、情感態(tài)度三方面做了具體的描述。北師版教材在編寫時充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有一系列的情景串。教師應(yīng)該用好情景串，把活動做出實(shí)效，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在習(xí)得知識的前提下，發(fā)展學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會數(shù)學(xué)的方法，滲透數(shù)學(xué)思想，有效的落實(shí)四基。
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇9
這一節(jié)課有以下三個亮點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是學(xué)生積極獲取知識，形成能力的重要動力，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
在本課教學(xué)中，李老師恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)了由七巧板拼成的守株待兔的情境，通過聲情并茂的圖象、聲音、動畫等多種形式，迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。
二、自主探究，活動體驗(yàn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！北竟�(jié)課李老師通過讓學(xué)生看一看，摸一摸，比一比等一系列的活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識了七巧板的特征。突出了學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識及經(jīng)驗(yàn)，在積極動腦、動手活動中，自主探究拼出圖形，從而在活動中體會圖形的變換。
在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想像，獨(dú)立拼出不同的圖形，接著讓學(xué)生下位置去參觀其他小朋友的作品，讓他們充分交流，相互學(xué)習(xí)，相互評比，促使了學(xué)生之間的交往互動與共同發(fā)展。
三、關(guān)注情感，評價多元。
評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。李老師多次讓學(xué)生將各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并通過學(xué)生自評、他評和老師的評價，(評價多以鼓勵與表揚(yáng)為主)形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
下面談一談自己的一些想法：
1、多媒體出示七巧板的有關(guān)知識介紹。是放在課前，還是放在課后呢?我個人覺得向?qū)W生介紹七巧板的有關(guān)知識，可以放在課前，即揭示了七巧板的名稱之后進(jìn)行。這樣做可以使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩七巧板的愿望，為下面的學(xué)習(xí)作好心理和知識上的'準(zhǔn)備。
2、動手實(shí)踐，體驗(yàn)七巧板這一個過程需要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這一個過程應(yīng)該是逐步深入的過程�？梢赃@樣開展教學(xué)：用兩塊板拼圖形→用三塊板拼圖形→用四、五、六塊板拼圖形→用七塊拼圖形。
3、如何體現(xiàn)小組的有效合作。這樣合作不是老師要求的，而是在活動中學(xué)生自發(fā)需要的。
4、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種圖形的特征。個人覺得，可以通過讓學(xué)生完整的口述“我用了xx塊xx形和xx塊xx形拼成了xx圖案”之類的話來進(jìn)行，從而體會它們之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
一年級數(shù)學(xué)評課稿怎么寫 篇10
聽了小張老師執(zhí)教的《左右》一課，收獲很大，她讓學(xué)生在活動中感悟左右。對于一年級的學(xué)生來說，要講清楚這個問題，單是教師口頭講述，學(xué)生理解起來非常地困難。因此在講解這一部分內(nèi)容時，先通過活動讓學(xué)生感悟左右，比如小游戲“聽口令做動作”，說一說文具擺放的位置，自己動手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使之獲得切身的體會和理解。
本節(jié)課小張老師用生活中有關(guān)左右的真實(shí)情景激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生聽口令做動作活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識"左右"的位置關(guān)系，也體會了其相對性。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也建立了初步的空間概念。
在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很多有趣的活動情境，如：在課堂中，組織學(xué)生動手?jǐn)[一擺，人人參與，符合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，整節(jié)課充滿生氣。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與操作活動的過程中理解數(shù)學(xué)、學(xué)會數(shù)學(xué)。教學(xué)中，通過在桌面上擺文具這一具有操作意義的活動，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在學(xué)中“做”，獲得知識的同時，體會到數(shù)學(xué)的用處。
在本課的教學(xué)中，小張老師以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生最熟悉的左手、右手為突破口，讓學(xué)生充分感知自身的左和右，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多輕松、愉悅的情境，學(xué)生很自然地就參與到學(xué)習(xí)中來，輕松了掌握了本節(jié)課的知識。本節(jié)課從頭至尾做到了激發(fā)興趣，保持興趣，提高興趣，總之，這是一節(jié)非常成功的。
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