- 相關(guān)推薦
重點(diǎn)學(xué)校為何喜歡奧數(shù)好的孩子
回望近幾年寧波的四大名校及一些熱門(mén)的重點(diǎn)初中，小升初招生考試幾乎都離不開(kāi)奧數(shù)。在寧波里面，家長(zhǎng)們問(wèn)的一些問(wèn)題也是圍繞著奧數(shù)展開(kāi)的，只為了孩子在小升初考試中，能夠多拿取一些分?jǐn)?shù)。那么為什么重點(diǎn)中學(xué)都那么的看重奧數(shù)呢?下面是小編幫大家整理的重點(diǎn)學(xué)校為何喜歡奧數(shù)好的孩子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
重點(diǎn)學(xué)校為何喜歡奧數(shù)好的孩子
大部分名校都喜歡通過(guò)奧數(shù)選拔學(xué)生，有以下三個(gè)原因：
1、奧數(shù)是學(xué)生綜合能力的一種反映，而奧數(shù)好的學(xué)生接受新知識(shí)能力相對(duì)較強(qiáng)，運(yùn)用知識(shí)也較為靈活，普遍具有較高創(chuàng)新思維和意識(shí)，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。
2、現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)考察小學(xué)畢業(yè)生，很多人都得100分，分不出學(xué)生水平的高低，無(wú)法選拔優(yōu)秀學(xué)生。
3、奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不僅數(shù)理化好，而且智商高，語(yǔ)文英語(yǔ)也不是太差。歸根到底就是說(shuō)，奧數(shù)好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數(shù)自然就成了選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。
五年級(jí)奧數(shù)薄弱孩子需要注意的問(wèn)題
1、認(rèn)識(shí)和了解自己知識(shí)的薄弱點(diǎn)，而不要盲目的大量做題。過(guò)難的題目往往會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)積極性，所以要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)計(jì)劃性部署，按部就班，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的把自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)補(bǔ)充上來(lái)。
2、學(xué)會(huì)把書(shū)本內(nèi)容融會(huì)貫通。要把書(shū)本問(wèn)題徹底解決，有問(wèn)題要及時(shí)解決，而不要堆積問(wèn)題。
3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí);聽(tīng)課時(shí)要把書(shū)本涉及的知識(shí)點(diǎn)和例題記下來(lái)，認(rèn)真做好筆記;課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
4、輔導(dǎo)書(shū)不宜過(guò)多。學(xué)有余力的話(huà)，建議學(xué)生根據(jù)自身情況，買(mǎi)一兩本輔導(dǎo)書(shū)，同時(shí)希望學(xué)生能夠每天至少抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行奧數(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。
為什么說(shuō)升入六年級(jí)前是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最為關(guān)鍵時(shí)期?
對(duì)于即將升入六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在這時(shí)候已是系統(tǒng)學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)不足的最為關(guān)鍵時(shí)期，所以，把握良好時(shí)機(jī)，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)已是勢(shì)在必行。那么，在這一關(guān)鍵時(shí)期，該如何去學(xué)習(xí)呢?
奧數(shù)基礎(chǔ)薄弱的五年級(jí)學(xué)生如果僅僅來(lái)看五年級(jí)奧數(shù)的相關(guān)書(shū)籍，做大量的練習(xí)，不但起不到明顯學(xué)習(xí)效果，反而可能會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)奧數(shù)的厭倦心理。所以，奧數(shù)基礎(chǔ)薄弱的孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)奧數(shù)，應(yīng)該先從奧數(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)入手。然而，高年級(jí)入手學(xué)習(xí)奧數(shù)畢竟不同于低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，這首先是因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有了更高的知識(shí)底蘊(yùn)，而其接受能力、認(rèn)識(shí)能力和領(lǐng)悟能力都要比低年級(jí)的學(xué)生高，所以，高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，雖然也要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，然而 其對(duì)于同一類(lèi)例題的分析卻應(yīng)該要比低年級(jí)學(xué)生的分析深入，而且透徹得多。
也就是說(shuō)，五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，從一開(kāi)始所該進(jìn)行的就應(yīng)該是一種“從點(diǎn)到面”的、 有針對(duì)性的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，而并不是像低年級(jí)學(xué)習(xí)奧數(shù)那樣經(jīng)歷了從點(diǎn)到線(xiàn)，然后再將線(xiàn)性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的過(guò)程。這樣孩子通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，再輔以相應(yīng)的例題分析和強(qiáng)化練習(xí)，可以很快就達(dá)到一種從了解知識(shí)到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。
如何學(xué)好奧數(shù)
不少學(xué)生和家長(zhǎng)為了學(xué)好數(shù)學(xué)或提高自己的數(shù)學(xué)能力，紛紛加入小學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)行列。但是，怎樣才能學(xué)好奧數(shù)，是不少學(xué)生和家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題。有的高年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只有獲獎(jiǎng)才算學(xué)好了奧數(shù)，把獲獎(jiǎng)作為奧數(shù)學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。其實(shí)這是一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。我個(gè)人認(rèn)為：學(xué)奧數(shù)得獎(jiǎng)固然是學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，但不是學(xué)習(xí)奧數(shù)的全部目標(biāo)!因?yàn)橥ㄟ^(guò)奧數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子的思維土壤更加肥沃，孩子的學(xué)習(xí)能力更加完整，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)各科知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。
所以，學(xué)好奧數(shù)可以這樣來(lái)看：它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。就好像射箭，拉弓的過(guò)程是緩慢而有力的，射箭的瞬間正是由于前面的積累才導(dǎo)致了箭具有強(qiáng)大的攻擊力，"冰凍三尺非一日之寒"。所以把奧數(shù)學(xué)好首先不能功利主義思想太強(qiáng)，那樣會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)多的精神負(fù)擔(dān)，應(yīng)把學(xué)習(xí)奧數(shù)看成是人生發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)能力的一種重要途徑!有了這樣的思想基礎(chǔ)，我想孩子在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力去讓他迎接學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種各樣的問(wèn)題。
從教育措施上而言，學(xué)生學(xué)好奧數(shù)必須要經(jīng)歷下面的兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一、做一定量的習(xí)題。
古話(huà)說(shuō)得好"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，只有積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn),才可能提煉出思維的規(guī)律，這是"舉三歸一"的過(guò)程。由此家長(zhǎng)機(jī)械的認(rèn)為"只要題做得多就可把數(shù)學(xué)學(xué)得好"，這也是一個(gè)誤區(qū)。因?yàn)榇罅恐貜?fù)機(jī)械的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的提高，相反會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以我們強(qiáng)調(diào)做題是一個(gè)"舉三"積累的過(guò)程，但是只積累不"歸一"，那么這種學(xué)習(xí)就不會(huì)有一個(gè)由"量"的積累到"質(zhì)"的變化的升華過(guò)程。我們可以時(shí)�？吹皆S多學(xué)生做了大量的奧數(shù)題不僅學(xué)習(xí)能力沒(méi)有提高，相反學(xué)習(xí)狀態(tài)卻每況愈下,就是這個(gè)原因--思維上疲勞了。
二、思維提煉過(guò)程
上面講到了積累，通過(guò)積累就有了一定的基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)就要引導(dǎo)孩子去思考，只有通過(guò)對(duì)積累素材的類(lèi)比、分析才能歸納出思維的規(guī)律，每個(gè)學(xué)生在進(jìn)行上面的思維提煉過(guò)程時(shí)，因?yàn)槎际敲鎸?duì)自己所擁有的素材而言的，所以提煉出來(lái)的思維規(guī)律都應(yīng)該是具有鮮明個(gè)性與特點(diǎn)，從中也就培養(yǎng)出了符合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)能力，這個(gè)能力產(chǎn)生的過(guò)程就是"歸一"。有了這個(gè)"舉三歸一"的過(guò)程，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到"舉一反三"的實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，讓學(xué)生用提煉出來(lái)的思維規(guī)律(舉一)去解決各種各樣的問(wèn)題(反三)。只有這樣才能讓學(xué)生建立起一個(gè)"綱舉目張"的思維體系!
學(xué)好奧數(shù)的技巧
家長(zhǎng)都知道孩子學(xué)習(xí)是很辛苦的,但大多數(shù)家長(zhǎng)都不知道怎樣幫助孩子。有的家長(zhǎng)面對(duì)很陌生的奧數(shù)題目一籌莫展；有的家長(zhǎng)則面對(duì)似曾相識(shí)的奧數(shù)題目苦苦思索；有的家長(zhǎng)則為孩子買(mǎi)了大量的奧數(shù)的書(shū)籍等等。讓子的孩子學(xué)好奧數(shù)，這是我們老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同的目標(biāo)。其實(shí)為了能實(shí)現(xiàn)這個(gè)很難達(dá)到的目標(biāo)，我們的家長(zhǎng)也有很多事情要做。
一、只要您有心，您一定能幫上自己的孩子
有的家長(zhǎng)自己是學(xué)文科的，根本就沒(méi)有接觸過(guò)奧數(shù)，不知道怎樣幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，所以就撒手不管了，結(jié)果可想而知。
在這里，我想給大家介紹一本書(shū)--《媽媽的心有多高》。在這本書(shū)中，有一段是講一位只有初中文化程度且身有殘疾的母親幫助自己上高中的女兒考上大學(xué)的故事。她在自己的孩子晚上睡覺(jué)之后，把孩子所考的試卷找出來(lái)，把試卷上的做錯(cuò)的題目抄下來(lái)，然后讓孩子再做一遍直到孩子全部作對(duì)為止。有這種方法，她使孩子的成績(jī)大幅提升。
這個(gè)故事告訴我們，只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。
二、幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)，并激勵(lì)他去實(shí)現(xiàn)
家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際愛(ài)好和特長(zhǎng)為其選擇適合她的重點(diǎn)學(xué)校。在這一方面，孩子一般沒(méi)有選擇的能力，不知道到底哪個(gè)學(xué)校好，所以，這就要求我們的家長(zhǎng)為孩子搜集好各個(gè)學(xué)校的資料，為孩子分析各個(gè)學(xué)校的利弊，幫助其選擇。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生有了某個(gè)學(xué)校作目標(biāo)，學(xué)得會(huì)更加努力。這一點(diǎn)是非常重要的，如果沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)生在整個(gè)六年級(jí)的緊張的學(xué)習(xí)和頻繁的考試中往往會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒。
學(xué)生有了目標(biāo)之后，我們的家長(zhǎng)還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是激勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個(gè)六年級(jí)的緊張學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。但學(xué)生疲倦的時(shí)候，讓孩子休息固然重要，但家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)他，激勵(lì)他堅(jiān)持下去。當(dāng)學(xué)生厭倦的時(shí)候，反復(fù)的單一的說(shuō)教和批評(píng)往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)，給孩子將一些名人成功成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)的前幾屆學(xué)生（親戚朋友的孩子）升學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)比較有效。對(duì)于這一點(diǎn)，要求我們家長(zhǎng)在生活中有意識(shí)的搜集這一方面的信息。
三、為孩子學(xué)一些適合他的輔導(dǎo)班
根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為學(xué)生選擇適合他的輔導(dǎo)班也是很重要的。有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為輔導(dǎo)班不如家教效果好。其實(shí)不然。輔導(dǎo)班的講課一般會(huì)比較系統(tǒng)，家教一般講得比較詳細(xì)。但是，家教不可能講得系統(tǒng)，不可能有在輔導(dǎo)班的活躍的氣氛，不利于提高學(xué)生的積極性，不利于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際提高情況。如果學(xué)生在課后的作業(yè)完成時(shí)有較大的問(wèn)題，可以請(qǐng)家教。提供在線(xiàn)答疑的服務(wù)，解決這方面的問(wèn)題。
輔導(dǎo)班的授課中，學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)搶回答教師的問(wèn)題，提高了奧數(shù)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程，同時(shí)會(huì)暴露自己思維漏洞，我們教師會(huì)及時(shí)糾正問(wèn)題，而在這種情況下學(xué)生會(huì)充分認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，并且會(huì)記憶得很深刻。
四、及時(shí)和老師聯(lián)系，以便更好的來(lái)接自己的孩子的學(xué)習(xí)
有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為把學(xué)生交給老師就萬(wàn)事大吉了，這種想法其實(shí)是很危險(xiǎn)的。事實(shí)證明，只有學(xué)生、教師和家長(zhǎng)共同的努力才能使得學(xué)生取得最大的進(jìn)步。輔導(dǎo)班的老師畢竟和學(xué)生在一起的時(shí)間有限，輔導(dǎo)班的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進(jìn)行授課。而每個(gè)學(xué)生都有自己不同的擅長(zhǎng)的知識(shí)和知識(shí)缺陷，要想更好的補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)缺陷，只有家長(zhǎng)在課下的時(shí)候和學(xué)生一起努力才行。
一般，我們教師在上課的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，但是由于精力和時(shí)間有限，不可能和家長(zhǎng)溝通得很及時(shí)，所以這就要求家長(zhǎng)和教師聯(lián)系及時(shí)了解自己還得的情況，以便知道課下的努力的方向和方法。
五、根據(jù)自己孩子的弱項(xiàng)，有針對(duì)性的幫助他把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)
上課時(shí)，教師只能根據(jù)大部分人的水平進(jìn)行授課。這就決定了每個(gè)學(xué)生不同的弱項(xiàng)不可能都在課上解決，這需要學(xué)生自己在課下努力自己解決。一般每個(gè)學(xué)生的弱項(xiàng)我們教師都會(huì)通過(guò)上課了解并盡量及時(shí)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。這是家長(zhǎng)就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)整還自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向。
例如，有的學(xué)生的計(jì)算能力很差，一道一般的計(jì)算題，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能做出來(lái)還不能保證正確。有的學(xué)生雖然思路正確但是最后的結(jié)果就是算不對(duì)。針對(duì)這種情況，我們教師會(huì)準(zhǔn)備特定的計(jì)算題，讓學(xué)生集中重點(diǎn)的突擊計(jì)算。但計(jì)算是很枯燥的事情，如果讓學(xué)生自己埋頭苦算，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生就會(huì)厭倦。有的家長(zhǎng)就和學(xué)生一起算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快，使本來(lái)很枯燥的事情變得有趣起來(lái)，學(xué)生的積極性很大，計(jì)算水平當(dāng)然會(huì)突飛猛進(jìn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生再接再厲，從而使學(xué)生原來(lái)看見(jiàn)就頭疼的計(jì)算變的學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。
六、做好孩子的后勤保障工作
一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長(zhǎng)只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了學(xué)生的信心。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和平時(shí)的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生的信心影響是很大的。如果以為家長(zhǎng)平時(shí)總是以批評(píng)的口氣對(duì)學(xué)生說(shuō)學(xué)生"這不行，那不行""比不上誰(shuí)誰(shuí)"等等，學(xué)生的信心一定高不了。從而，學(xué)生內(nèi)心會(huì)比較自卑，對(duì)原本能做的事情也認(rèn)為自己不行。
家長(zhǎng)應(yīng)該多以鼓勵(lì)的話(huà)來(lái)安慰孩子，激勵(lì)孩子。一句贊美的話(huà)要比一百句批評(píng)的話(huà)更有效。不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過(guò)去比，看到孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)她去取得更大的進(jìn)步。
【重點(diǎn)學(xué)校為何喜歡奧數(shù)好的孩子】相關(guān)文章：
怎樣從孩子開(kāi)始培養(yǎng)奧數(shù)06-21
孩子適合學(xué)奧數(shù)的特征02-16
如何幫助孩子學(xué)好奧數(shù)07-07
基礎(chǔ)不好的孩子如何學(xué)好奧數(shù)09-14
孩子學(xué)奧數(shù)之家長(zhǎng)攻略01-19
學(xué)習(xí)奧數(shù)究竟對(duì)孩子有多大益處06-30
家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子學(xué)奧數(shù)09-29