奧數(shù)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題
現(xiàn)在奧數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子的思維鍛煉和小升初都有著重要的作用。但小學(xué)的孩子的奧數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在著各類(lèi)問(wèn)題，好在問(wèn)題都是相似的。只有找到了學(xué)習(xí)中找到的問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，找到解決方法。
那么，鄭州的孩子在奧數(shù)的學(xué)習(xí)中都有哪些普遍問(wèn)題呢？
1、知識(shí)點(diǎn)散亂、無(wú)系統(tǒng)的知識(shí)體系
提到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生知道，但縱向分析、應(yīng)用不到位，造成講解的時(shí)候看似都會(huì)，但自己卻不會(huì)做題的情況。對(duì)此，尤其明顯的就是本次能力評(píng)估中的行程問(wèn)題，每個(gè)細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)（幾次相遇合走幾個(gè)全程，路程之比與速度之比、時(shí)間之比的應(yīng)用）都很基礎(chǔ)、容易，但讓學(xué)生自己去靈活應(yīng)用則有一定難度。針對(duì)此問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)為，在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以及一定量練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該在老師或家長(zhǎng)的幫助下做好總結(jié)，學(xué)會(huì)歸納，試著用自己的語(yǔ)言將一個(gè)模塊的知識(shí)體系完整的復(fù)述，并將此模塊每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題方法以及注意事項(xiàng)加以歸類(lèi)總結(jié)。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的工程，但自己總結(jié)的才是自己真正學(xué)會(huì)的。沒(méi)有做不到的，只有不想做的。
2、就題做題，基本處于模仿學(xué)習(xí)，會(huì)用所謂的公式，但不知道為什么
在試題的講解過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生直接試出答案，或者是說(shuō)老師就是這樣講的，自己也講不出來(lái)為什么。死記公式或原題的.答案就造成學(xué)生不能舉一反三，只是學(xué)會(huì)一個(gè)題而不是一類(lèi)題。所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要知其然，更重要的是知其所以然。
3、缺乏較好的數(shù)學(xué)思想，想問(wèn)題太“實(shí)在”
目前的情況是熱衷于方程而不可自拔的學(xué)生大有人在。我們講，對(duì)于數(shù)學(xué)中大部分的問(wèn)題，利用方程都是可以解決的，可為什么我們不提倡用方程，因?yàn)槲覀兊哪抗獠粌H僅在于小升初，更重要的在于孩子數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與優(yōu)化，在于孩子對(duì)數(shù)學(xué)思想的靈活掌握及應(yīng)用。所以，在，我們提倡，不到萬(wàn)不得已絕不用方程。
4、對(duì)于基本運(yùn)算和基本方法熟練度不夠，導(dǎo)致最終的計(jì)算粗心錯(cuò)誤
看到“粗心”倆字，有的同學(xué)輕松不少，因?yàn)樗X(jué)得他會(huì)做，下次肯定能夠做對(duì)，有的同學(xué)則認(rèn)真的問(wèn)了，經(jīng)常粗心，該怎么辦。其實(shí)，一道題目不管是因?yàn)椴粫?huì)做還是粗心失誤，最終的結(jié)果都是一樣的，0分。所以，對(duì)于粗心的問(wèn)題，我們一定要提高警惕，由于馬虎失分的原因主要有以下兩種：1、對(duì)所考知識(shí)點(diǎn)根本就沒(méi)有掌握或者是熟練度不夠（占60%）2、做題習(xí)慣不好（36%）。學(xué)生最好認(rèn)真反思自己的情況，對(duì)癥下藥，堅(jiān)決杜絕馬虎。
5、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)于著急，很多時(shí)候形式大于內(nèi)容，數(shù)量大于質(zhì)量
面對(duì)小升初的緊迫形勢(shì)，不少家長(zhǎng)就像熱鍋上的螞蟻，緊張慌亂。這就造成不少家長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒的給孩子安排各種輔導(dǎo)班，做大量練習(xí)題。鋪天蓋地的課程與作業(yè)導(dǎo)致孩子根本沒(méi)有時(shí)間、精力去消化、吸收所學(xué)內(nèi)容，最終父母的心血、孩子的努力只能是事倍功半。所以，我建議：父母一定要根據(jù)自己孩子的學(xué)習(xí)情況，合理確定目標(biāo)，科學(xué)制定計(jì)劃，胸有成竹的備戰(zhàn)小升初！
6、沒(méi)有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
優(yōu)秀也是一種習(xí)慣！但習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要一個(gè)從無(wú)意識(shí)（壞習(xí)慣）→有意識(shí)（刻意控制）→無(wú)意識(shí)（好習(xí)慣的養(yǎng)成）的過(guò)程，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)就需要在平日的學(xué)習(xí)規(guī)劃中加以體現(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)規(guī)劃不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一定不能忽視，切記優(yōu)秀也是一種習(xí)慣！
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