非奧數(shù)牛娃的小升初
小孩三年級時，單位里調(diào)來位同事，他的小孩正處于階段。每天電話打個不停，每周休息日帶孩子到處培優(yōu)、趕考，沒有整半天的休息時間，當(dāng)時心里想，至于嘛！所以孩子按步就班，只有鋼琴在學(xué)，其他沒有培訓(xùn)。
四年級了，小孩同學(xué)的家長都帶著孩子到處培優(yōu)了，第一次聽家長說到MX，根本搞不清是哪兩個字，別人用異樣的眼光看著我。于是問清地點(diǎn)，家里商定去MX培下數(shù)學(xué)，每周六上午送孩子后就在附近逛超市，買東西，下午定下鋼琴時間，一定要讓孩子有一周有一天的休息時間。日子過得很快，一年又過去了，覺得孩子數(shù)學(xué)沒有大的進(jìn)步，第一次入學(xué)20多分，第二次20多分，第三次入學(xué)終于考40分，也是在B班，位置值變化不大�？春⒆拥臅�，空白處畫著美麗的圖案，代表著上課沒有聽講在亂畫，細(xì)想想，做為家長只是每年報名時早早排隊去拿號報名，爭取往前坐。60人的大班，老師沒有找過我們，我們沒有聯(lián)系過老師，沒有問過情況，這種教育方法確實(shí)不適于我的孩子，不是奧數(shù)牛娃的孩子。
上五年級以后，我們決定找個人少，家長可以參與其中的小班。于是換了地方，找了一個不出名的培優(yōu)機(jī)構(gòu)去培數(shù)學(xué)，價格差不多，一個班12人，老師細(xì)心，家長可以傍聽，覺得效果還可以。
五年級下學(xué)期了，覺得培優(yōu)機(jī)構(gòu)較小，沒有比較，不知道孩子在更大范圍的對比情況，于是參加了XRS考試，英語能上尖子班，記得當(dāng)時數(shù)學(xué)應(yīng)該只考了16分，連提高班都上不了，當(dāng)時怕孩子受不了，先問她是否愿意去聽診斷，好知道我們哪里不足，孩子同意了。其實(shí)我也是很忐忑，16分不是代表著哪里哪里都不行啊，這個如何診斷，如何提高，老師是否會在不經(jīng)意間打擊了孩子。英語的診斷結(jié)束后，我們等待著數(shù)學(xué)老師，孩子不好意思的拿出了試卷，老師看了一遍，沒有就試卷講，而是拿出一張紙，給孩子寫下了一步步來的方法，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最后說現(xiàn)在是進(jìn)不了提高班，但是可以找些專題上網(wǎng)校提高。一句話驚醒夢中人，我從來沒有考慮過網(wǎng)站這種方式，于是回去后試著報了一個5次課數(shù)學(xué)專題，同時報了一個英語短課。
六年級了，六年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)機(jī)構(gòu)沒變，鋼琴不變，雙休培優(yōu)增加了英語，加了點(diǎn)網(wǎng)校。十一很快到了，為是否上XRS十一短訓(xùn)班討論了幾天，老公堅持要去旅游，于是我們在山水貴州度過了六年級的國慶黃金周。
因為沒有考到分?jǐn)?shù)線，就補(bǔ)充上了網(wǎng)校的專題課程，主要上了幾何數(shù)學(xué)專題以及新概念英語一冊的.113至144課。網(wǎng)校學(xué)習(xí)時間上好把握，什么時候都可以看，也有作業(yè)布置，但是因為面對面的交流，孩子的學(xué)習(xí)興趣畢竟有限，學(xué)是學(xué)完了，掌握了多少不好說。六年級的元旦、寒假就不敢再玩了，于是就報了水果湖的元旦計數(shù)短訓(xùn)班（不需要考試）。
12年12月份參加了XRS高端班的考試，數(shù)學(xué)終于能達(dá)到60分（有些題結(jié)果不對，給了些過程分），英語離目標(biāo)班差一分。數(shù)學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是40多分的進(jìn)步，讓我們看到了希望，這次進(jìn)尖子班了。真是非常感謝上次劉老師的診斷和鼓勵，于是電話聯(lián)系了老師，表達(dá)了希望能夠再次得到診斷的機(jī)會。因為這次診斷和上次不同，上次是一個孩子大概30分鐘，沒想到這一次是一對一的診斷，我們放學(xué)回家拿了試卷7點(diǎn)多過來，讓"為什么老師"等了30分鐘，這次終于有了一道題一道題講解的資格，為什么老師對試題做了分析后，鼓勵孩子，并且問了孩子的目標(biāo)課，對上目標(biāo)校的學(xué)習(xí)做了指導(dǎo)，診斷一直到晚上9點(diǎn)半。
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