人教版一年級數學上冊《0的認識及有關0的加減法》資料

　　1、教學設計要力求體現自主化、活動化、生活化、情感化，以促進學生全面發(fā)展。

　　2、課前做一些“健身操”，做一些有關數字的猜數游戲，為0 的'認識做個鋪墊，理解0 也是一個數字并引出課題。

　　3、學習0 表示沒有的含義時，可以學生根據情景說一說生活中0 的故事，使學生感受到數學知識來自于生活。

　　4、學習0 表示起點的含義時，讓學生自己去發(fā)現，說一說他的發(fā)現，培養(yǎng)學生仔細觀察和發(fā)現問題的能力。

　　5、教學中注意規(guī)范學生的說話而且要反復說，培養(yǎng)學生說話能力。讓學生在已有知識經驗的支持下，多給學生自主能動的探索空間和時間，實現教學的再創(chuàng)造。

　　6、因為小學生的學習大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。根據這些特點應把練習設計成孩子們喜歡的游戲。讓學生主動的參與者，在游戲中嘗到學習的快樂，真正成為學習的主人。