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四年級實際測量的數(shù)學(xué)相關(guān)資料
實際測量之前，先得認識實際測量的工具和學(xué)習(xí)實際測量的方法。
1、認識常見的實際測量工具
書上的實際測量工具中，卷尺和標桿孩子們比較熟悉，測繩孩子們很陌生。讓孩子們自己說一說，答案五花八門：“水平尺，是用來測量房子平不平的�！薄斑�有那一根線吊著一個鐵東西，是測墻直不直的�！焙呛�，那是線錘�！斑�有經(jīng)緯儀”……小家伙們懂得可真多。
2、如何確定兩點之間的距離？
書上說：“測量地面上相隔較遠的兩點間的距離，一般先要通過這兩點確定一條直線，然后沿著這條直線進行測量�！�
請孩子們到講臺上來表演ABCD四根標桿，A和B先“豎立”在講臺的兩端，然后請C站到中間去，另外請兩個同學(xué)站在A和B的兩頭看是否三人在一條直線上，然后再請D也站到他們一列去，再請兩端的孩子瞄準。下面的同學(xué)們看得哈哈大笑，方法都明白了。
3、步測
沒有測量工具或?qū)y量要求不十分精確時，可以用步測。
要使用步測來測量，首先要知道自己走一步的長度平均是多少�？磿�61的表格，你明白如何求出自己的平均步長嗎？
先確定一段長度，然后用自然均勻的步子走三次，把三次的步數(shù)加起來除以三，然后再用距離除以平均步數(shù)，就得到平均步長了。
知道了自己的平均步長，就可以自如地使用自己的雙腿來進行步測了。
4、目測
請同學(xué)們先看書，知道目測的方法，然后去實地實踐。操場上是塑膠跑道和人工草坪，不能隨意插標桿，當(dāng)我說到要請同學(xué)們當(dāng)柱子時，孩子們又樂得哈哈大笑。
哈哈，下樓了，數(shù)學(xué)課能出去上總是讓人激動。
郭鍇自告奮勇地去借了標桿，小施同學(xué)去借了50米的大卷尺。本想讓孩子們分組去研究學(xué)習(xí)的，可是考慮到草坪上不適宜亂插標桿，春天新長的小草兒也經(jīng)不起孩子們的踩踏，所以改成了集體行動。
第一個實踐是測定兩點之間的距離，和孩子們一起找到蕊春園前的一塊空地，那是原來升國旗的地方，孩子們在空地的兩端插上兩根標桿，又在中間插上兩根，兩頭的孩子們不斷地喊著調(diào)整的詞句，中間的孩子們則把腳放在草地的外面，身子傾斜進來調(diào)整標桿，我則維護秩序，大家玩得不亦樂乎，我連拍照都忘了。確定了直線之后，就要測量了，測量之前，大家猜一猜，這么長一共有多少米呢？哈哈，結(jié)果出來啦，29.6米，猜對了嗎？
第二個實踐，是通過走路，計算出自己的平均步長。到哪里去測呢？后面操場上好多班級在上體育課，跑道上都是人，顯然不方便，孩子們提議，去學(xué)校門口的主干道，哈哈，好主意。跑到主干道邊，這才發(fā)現(xiàn)邊上的路燈是等距排列的'，嘿嘿，可以拿路燈當(dāng)尺子呢。量一量，每兩根路燈之間的距離是10米�？上庇辛瞬砺房�，路燈就不再按等距離排列啦，孩子們一個拉著這頭，一個拉著卷尺，跑到頂頭，哈哈，50米的距離拉出來了。我一聲令下，孩子們一個個地跑開了花。
每個孩子用自然均勻的步子走完三次，在數(shù)學(xué)書和草稿本上認真地算了起來，這么多年，還沒有算過自己的平均步長呢。
哈哈，一會功夫就算出來啦，去操場步測跑道的長嘍。正好到了下課時間，操場上已經(jīng)沒有上課的孩子們啦，嘿嘿，現(xiàn)在我們是主角。
一百四十幾步，一百三十幾步……，趕緊乘上自己的平均步長算一算跑道的長吧，95.18米、98.2米，103.6米……，哈哈，這根跑道肯定是100米啦！后來上去一統(tǒng)計，全班有五分之四的同學(xué)用步測量出的長度與跑道的實際長度差距在五米之內(nèi)。
接下來，該是目測了。
既然跑道是100米，那就請出11根柱子們吧，高個子的全部過來，一個個地站著筆直，同學(xué)們趕緊看看，10米有多遠，20米、30米……100米又是多遠。太好玩了，我怎么又忘了拍照呢？矮個子的同學(xué)不愿，“我們也要做柱子”好吧好吧，高個子撤，矮個子上，做了柱子的孩子們一個個喜笑顏開，瞧把你們樂的。
有了目測距離的表象，就該實際地用一用啦，就請大家目測一下操場上寬度的那根白線有多長，然后用步測再驗證一下。