怎樣讓創(chuàng)新走入數(shù)學(xué)課堂
一、在教學(xué)方法上的創(chuàng)新意識
1.創(chuàng)設(shè)和諧的問題情境
教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于良好問題情境的創(chuàng)設(shè).讓學(xué)生明白自己將要學(xué)到什么知識，將要具備什么能力，這是使學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的最好“誘惑”；所創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，最好是從學(xué)生熟悉的生活情境和生活實際角度去創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣才能保證學(xué)生有相關(guān)的知識來理解問題，也才有可能使學(xué)生主動積極地建構(gòu)他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu).
2.課堂中滲入數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)
學(xué)校教學(xué)的目的就是要使學(xué)生能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容遷移到實際生活的情境中去.知識越具體，應(yīng)用的范圍越狹窄，只能用于非常具體的生活情境，很容易遺忘；概括性越高，應(yīng)用的范圍就越廣，隨時可用于任何實際生活情境中的類似問題，也有利于保持.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)中的一般性原理，它有高度的概括性，有助于學(xué)習(xí)的遷移.因此，要發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就必須要突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建思想方法層次上的數(shù)學(xué)觀念.
3.保持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)體系的整體性
我感覺到，層次分明的知識結(jié)構(gòu)是良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征之一.因此，要發(fā)展學(xué)生良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師就必須注意數(shù)學(xué)知識的整體性教學(xué).
數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)是由一些部分構(gòu)成的有機整體，它具有嚴(yán)密的邏輯性和完備的系統(tǒng)性.整體由部分構(gòu)成，要把握整體，就要先了解整體的結(jié)構(gòu)和掌握部分的特點.因此，教學(xué)應(yīng)首先從整體到部分.任何系統(tǒng)的整體功能均等于各個部分功能之和加上各部分相互聯(lián)系而形成的結(jié)構(gòu)功能.在部分功能不變的情況下，整體功能的.大小取決于各部分的聯(lián)系.掌握部分之后，要根據(jù)各個部分之間的關(guān)系（比如從屬關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、對立關(guān)系、邏輯關(guān)系等等），把這些部分聯(lián)系起來，形成一個層次分明、類別清楚和聯(lián)系緊密的知識結(jié)構(gòu).
二、課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)意識的創(chuàng)新
我備課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅持“依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，源于教材，活用教材”的原則，根據(jù)不同課型，遵循學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，以教材為教學(xué)內(nèi)容，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用和拓展”的基本模式為教學(xué)結(jié)構(gòu)框架，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力.
課堂教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)教學(xué)的主要過程，體現(xiàn)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的探索過程，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的平臺，盡最大的努力讓課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)和成功的快樂，使教學(xué)有一定的彈性，讓不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展.
制定具體、全面的教學(xué)目標(biāo)，不僅要有知識技能目標(biāo)，還包括發(fā)展性目標(biāo)、創(chuàng)新性目標(biāo).制定教學(xué)重點和探索活動重點，把認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具要作為一個重要方面體現(xiàn).設(shè)計教學(xué)過程時，擺正自己的角色位置，以一個組織者、參與者、探索者的身份進(jìn)入學(xué)生的世界，具體的內(nèi)容是：如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣；如何鼓勵學(xué)生大膽想象、猜測；如何激勵學(xué)生積極進(jìn)行觀察、思考和實踐以及合作交流、解決問題；如何呈現(xiàn)和使用基本練習(xí)、變式練習(xí)和發(fā)展練習(xí)；如何進(jìn)行知識的梳理、歸納和總結(jié)，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂活動中，各方面得到充分的發(fā)展.
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