怎樣讓初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)更有效
作為課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)在整個(gè)課堂上起著提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的重要作用，然而課堂的最后時(shí)間又是學(xué)生精神低沉和注意力不集中的階段，那么在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用課堂小結(jié)既能總結(jié)課堂重點(diǎn)，又能吸引學(xué)生的注意力呢？這就是本文要重點(diǎn)討論的問題。
一、產(chǎn)生低效課堂小結(jié)的原因分析
由于教學(xué)時(shí)間的限制，不能保證每節(jié)課都進(jìn)行課堂小結(jié)，因此，導(dǎo)致個(gè)別數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂小結(jié)產(chǎn)生不重視的想法，往往將重點(diǎn)都放在課堂導(dǎo)入、增強(qiáng)課堂授課效率、強(qiáng)化課后練習(xí)等階段，而對(duì)課堂小結(jié)卻抱著可有可無的態(tài)度，下的工夫也較其他環(huán)節(jié)少很多。這種觀念是錯(cuò)誤的，課堂小結(jié)是對(duì)整節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)的過程，但不是一節(jié)課、兩節(jié)課就能夠體現(xiàn)出它的作用。所以，以上原因使小結(jié)成為教學(xué)中的“弱勢群體”，造成課堂小結(jié)的低效。
二、有效課堂小結(jié)的方法探究
課堂小結(jié)不是“一筆帶過”的累贅，而是一節(jié)課的“點(diǎn)睛之筆”，啟發(fā)和豐富著學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，以下幾點(diǎn)是筆者對(duì)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的總結(jié)與思考。
1.計(jì)劃性。數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，并不是漫無邊際地依靠自己的思路編寫教課筆記，而是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的'要求設(shè)計(jì)一節(jié)課的內(nèi)容和課堂小結(jié)的主要線索，再根據(jù)課堂的知識(shí)傳授效果進(jìn)行不離線索且靈活的課堂小結(jié)。
2.及時(shí)性。初中數(shù)學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)繁雜等特點(diǎn)，如果講的知識(shí)點(diǎn)過多就會(huì)給學(xué)生以松散、沒有重點(diǎn)的感覺，那么及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)就顯得更加重要，其能夠幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路，加深對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的掌握，總結(jié)概念，提高學(xué)習(xí)效率。
3.針對(duì)性。課堂小結(jié)時(shí)要注意對(duì)課堂進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，還有學(xué)生的心理狀態(tài)、變化，這些方面都應(yīng)該具有一定的針對(duì)性。同時(shí)，還要注意學(xué)生在一節(jié)課上對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于難理解的、學(xué)生不懂的地方，在課堂小結(jié)的時(shí)候要側(cè)重給予講解和總結(jié)。
4.串聯(lián)性。及時(shí)聯(lián)系舊知識(shí)、結(jié)合新知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的幫助，回顧、對(duì)比舊知識(shí)，使新舊知識(shí)串聯(lián)形成體系。
總而言之，課堂小結(jié)是很重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該得到廣大師生的充分重視，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要依靠老師對(duì)每節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。初中數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性，并且逐漸增加難度，因此，數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化導(dǎo)入過程，鼓勵(lì)學(xué)生間的交流，保護(hù)個(gè)性發(fā)展，重視課堂小結(jié)，形成高效課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，綻放自我光彩。
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