年期期末一年級的數(shù)學(xué)試卷分析情況
一、試卷分析
2011學(xué)年，我鄉(xiāng)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)水平測試試卷，卷面總分100分。試題含填空題（28分）、計算題（15分）、算一算，連一連（5分）、按要求做一做（15分）、列式計算（12分）、解決問題（25分）六種題型，試題緊扣教材內(nèi)容，重基礎(chǔ)知識的考查，涉及知識面廣，考查知識點多，難度適中，與生活實際相結(jié)合，能全面反映學(xué)生對知識與技能的掌握情況。
二、成績統(tǒng)計
1、我鄉(xiāng)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)水平測試成績情況。（表一）應(yīng)考人數(shù)參考人數(shù)參考率及格數(shù)及格率優(yōu)分數(shù)優(yōu)分率總分平均分最高分最低分41141110039195.136689.136650.589.21000我鄉(xiāng)16個班中，平均分最高的是95.9分，最低的是68.8分，高低差距為27.1分。其中，平均分在90分以上的有11個班，80至89分的有3個班，70至79分的有2個班。全鄉(xiāng)0—39分的有11人，占2.7%；40—59分的有9人，占2.2%；60—79分的有25人，占6.6%；80—89分的有70人，占17.0%；90—99分的有285人，占69.3%； 100分的有11人，占2.7%。從全鄉(xiāng)總體情況看，優(yōu)分人數(shù)比重大，低分人數(shù)相對較少，高低分差距也不是太多。因此，就本次考試而言，該級學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的整體素質(zhì)相對不錯。
2、從411份中抽樣72份（和睦16份，中心32份，面街24份）不同層次的試卷作調(diào)查，各大題得分如下表（表二）。
題號總分得分失分得分率失分率一2016171729985.2%14.8%二108094813287.8%12.2%三3602966482.2%17.8%四108093314786.4%13.6%五86467818678.5%21.5%六1800153626485.3%14.7%[2]
從表中可以看出，第五題得分率最低，為78.5%；得分率最高的是第一，為87.8%。因此可見我鄉(xiāng)一年級本次水平測試中，多數(shù)學(xué)生掌握了基本的基礎(chǔ)知識及技能。但若從細處分析，試卷上有幾個地方失分率較高，也是我們一年級教師不容忽視的。
三、卷面情況及錯因分析
（一）、填一填（28分）。填空題重基礎(chǔ)知識，內(nèi)容較細較多較全面，靈活性較大。因此，失分率較高。
第1、2、3、4、5、6、10小題做對的較多，但少部分學(xué)生對數(shù)位表認識不清，數(shù)位顛倒；少數(shù)同學(xué)不理解“相鄰的兩個數(shù)”。
第7小題是數(shù)圖形個數(shù)的題，這一題大部分同學(xué)錯在把“ ”數(shù)成了4個，不明白圖形的包含與被包含關(guān)系。
第8小題“正方體的上面是（ ）形�！笔潜敬箢}中出錯率最高的小題，答案多為“三角形”、“圓形”。這一個小題并不是很難，但仍有很大一部分學(xué)生出錯。究其原因，主要是因為受第7小題的影響，很多學(xué)生以為第8題和第7題是一個題，所以沒有認真思考就照圖填空。
第9小題在整個大題中失分率是較高，該題對很大一部分學(xué)生而言，沒有“插隊”意識，因此答案多種多樣。
�。ǘ�、細心算一算，直接寫出得數(shù)（15分）。
內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的加、減法。本題考察學(xué)生的計算能力。全鄉(xiāng)70～80%的學(xué)生能得滿分，15%左右的學(xué)生因粗心出錯。錯誤多數(shù)出現(xiàn)在這幾個小題上：39＋５、12－６＋８、60－３－50、75－5＋20。含有兩個計算符號的題學(xué)生容易出錯，有關(guān)9的進位加法容易出錯。
�。ㄈ�、算一算，連一連（5分）。
本大題主要是檢查學(xué)生的認識“鐘表”和“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的問題。這一題出錯較少，滿分率80%左右。全鄉(xiāng)“0”分的學(xué)生一共有7人。出錯的原因為部分學(xué)生把1、2小題混合在了一起，把第1題連到了第2題，第2題連到了第1題。一部分學(xué)生則是第1題多連；“多得多”和“多一些”混淆，“少一些”和“少得多”混淆。也有部分學(xué)生是屬于基礎(chǔ)問題，對所學(xué)的內(nèi)容根本就是一竅不通。
�。ㄋ模�、按要求做一做（15分）。
本大題分為3個小題。第1小題是“看圖寫數(shù)”該題比較簡單，多數(shù)同學(xué)完成得比較好，只是部分學(xué)生不明白看數(shù)位表寫數(shù)如何寫，還有少數(shù)學(xué)生把寫數(shù)做成了讀數(shù)；第2小題學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)主要是審題不清，弄不懂，不明白如何用三個數(shù)寫式子，甚至有的同學(xué)式子對了，得數(shù)錯了。第3小題錯誤最多的是圖上畫了幾捆小棒和幾根小棒，所以列式錯誤。還有一部分學(xué)生仍不明白大括號的意思。
�。ㄎ澹⒘惺接嬎悖�12分）。
本大題包括4個小題。多數(shù)學(xué)生錯誤是因為粗心，計算結(jié)果不正確。約有3人不列式，直接寫得數(shù)。有少部分學(xué)生對題意不理解，審題不清。錯得最多的是第4小題：“放學(xué)排隊，小明的前邊有4人，后面有3人，隊伍里一共有幾人？”數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的`時候忘記了自我。還有少部分學(xué)生對減法關(guān)系式掌握不到位。
�。┙鉀Q問題（25分）這一個大題一共有4個小題。第1～3小題都是較簡單的題，出錯的主要原因是審題不清，不理解題意。計算粗心，將得數(shù)算錯。部分學(xué)生不聽題，導(dǎo)致會做的也錯。
錯誤最的是第4小題，失分原因是不理解題意，應(yīng)列加法算式，卻寫成了減法；有的學(xué)生式子列隊，計算錯誤。第3個小問題“50元夠買什么？”多數(shù)人只寫意思，沒有列式，統(tǒng)一丟2分。有些學(xué)生寫出買的東西，價錢卻算錯。
四、本次考試對今后教學(xué)工作的啟發(fā)
1、根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使其獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題及自主探索問題的能力。
2、教師在教學(xué)工作中要抓好基礎(chǔ)，學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)，學(xué)生的思維就無法打開，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生無法獲得進一步的提高，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生就會更加厭學(xué)，產(chǎn)生強大的挫折感。
3、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增強聽題審題能力，在做每一題之前，要求學(xué)生認真聽老師念題，理解題目意思，形成良好的聽題審題習(xí)慣，提高做題的準確性和方向性。
4、教師平時的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要注重對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的滲透，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、教師教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會觀察。觀察能力是決定學(xué)生解答問題的關(guān)鍵，教師要結(jié)合教材的圖畫、圖形有意識的讓學(xué)生進行觀察訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的觀察能力。
6、教師在教學(xué)和年終復(fù)習(xí)中，要抓重點，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在題海中耗費無數(shù)的精力和時間。教師要根據(jù)教材的重點和難點創(chuàng)造性的設(shè)計題目或者有選擇的利用現(xiàn)有的資料，重點訓(xùn)練、難點突破訓(xùn)練，達到事半功倍的效果，提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的實效性。
總之，新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)；另一方面還要有目的地培養(yǎng)學(xué)生對分析問題、解決問題的方法進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要加強對題意理解的訓(xùn)練，對計算能力的訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，包括認真聽題、讀題、仔細審題的習(xí)慣等。
以上是本人對我鄉(xiāng)這次測試的情況做一些淺顯的分析，希望大家多多提出寶貴的意見和建議，謝謝！
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