如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣論文
興趣是人們積極探究某種事物具有濃厚情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)、探究真知而帶有情緒性的意向性活動(dòng)．它是一種認(rèn)知興趣，是在求知需要的基礎(chǔ)上通過學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂而形成的．它既是過去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物、又是今后促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γぐl(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是非智力因素培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師通過各種途徑喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的前提．
興趣是最好的老師．但是，在農(nóng)村中學(xué)生往往有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科不感興趣，產(chǎn)生懼怕心理，畏難情緒，甚至發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)，最后不得不放棄繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會(huì)．面對(duì)這些現(xiàn)象，作為一名數(shù)學(xué)教師，該如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？根據(jù)初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、關(guān)愛學(xué)生，增加感情投入
“師愛是學(xué)習(xí)智力開發(fā)的源泉．”情感注入是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，教師要以真摯的情感去溫暖、感動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生的心靈，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣．
農(nóng)村學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)，都是離家住校，第一次獨(dú)立生活，心理壓力很大，需要一個(gè)適應(yīng)過程．而且，農(nóng)村中學(xué)生很大一部分是留守兒童，與父母溝通、管教少．此時(shí)，如何在新的環(huán)境中，穩(wěn)定學(xué)生情緒，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就顯得非常重要．在這個(gè)階段，教師要從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師充滿信任感，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣．因此，教師平時(shí)要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，深入學(xué)生當(dāng)中，交流思想感情，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，建立融洽的師生關(guān)系．對(duì)待所有學(xué)生，要一視同仁，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要勉勵(lì)他們?cè)俳釉賲�，盡量滿足他們“吃得飽”；對(duì)待后進(jìn)生，特別學(xué)困生，多給予鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)他們排除“數(shù)學(xué)難”等心理障礙，多給他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，使他們從老師的期待、信任關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣．同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)．
二、創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
在課堂上，教師從貼近學(xué)生生活的情景引入，從學(xué)生熟悉的情景引入，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
如在導(dǎo)入《圓》時(shí)，可以這樣問學(xué)生：“同學(xué)們你們騎的自行車的輪子是什么形狀的？”學(xué)生們回答：“是圓形的”．老師又問：“為什么車輪要做成圓形的，而不做成橢圓形或方形的呢？”同學(xué)們大笑，七嘴八舌的議論開了“車輪做成橢圓形的，騎在車上會(huì)一顛一顛的，做成方形的就騎不動(dòng)了．”這樣的導(dǎo)入馬上就把學(xué)生的心給“抓住了”．“車輪做成圓形的為什么就比較平穩(wěn)呢？很多學(xué)生還用渴望眼神望著老師，希望從老師那里得到答案．這樣結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例導(dǎo)入新課，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的動(dòng)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化．
三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
農(nóng)村的中學(xué)生，由于見得少，做得少，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中主動(dòng)參與的意識(shí)較弱，數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科．因此，多數(shù)農(nóng)村初中生不喜歡數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣．為此，我以積極的態(tài)度，采取一些有效措施，從他們熟悉的生活入手，舉出貼近他們生活的例子，讓他們覺得接受知識(shí)很自然不生硬．如自制教具，使內(nèi)容變得形象、直觀；如有理數(shù)加法的教學(xué)，可以用撲克牌中紅黑代替正負(fù)數(shù)來玩游戲．另外，根據(jù)新課改的要求，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，能讓學(xué)生先說的盡可能讓學(xué)生說，能讓學(xué)生操作的盡可能讓學(xué)生操作，能讓學(xué)生討論的盡可能讓學(xué)生討論，力求為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍．讓學(xué)生有機(jī)會(huì)成為觀察和思考的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性將會(huì)被大大激發(fā)．
四、教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
農(nóng)村中學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，基礎(chǔ)差、見識(shí)少，所學(xué)知識(shí)均為書本知識(shí)，對(duì)生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們的思維不夠活躍和靈活．很多從小就是留守兒童，父母督促、指導(dǎo)學(xué)習(xí)很少．尤其新進(jìn)入初中的學(xué)生，往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效果下降，教師有責(zé)任、有義務(wù)教會(huì)農(nóng)村學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法．
首先要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)．預(yù)習(xí)可以提前消滅聽課中的“攔路虎”,通過預(yù)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不懂的內(nèi)容，為什么不懂？原因可能很多，其中一個(gè)是沒有掌握好有關(guān)的舊知識(shí)，也就是說沒有掌握好新課的預(yù)備知識(shí)，這時(shí)迅速補(bǔ)上這部分知識(shí)，不讓它成為聽課時(shí)的“絆腳石”；預(yù)習(xí)可以提高聽課水平，由于課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，上課時(shí)聽講目的明確、態(tài)度積極、注意力集中，聽課效果就好；預(yù)習(xí)還可以提高筆記水平，節(jié)約時(shí)間，把重點(diǎn)的難懂的記錄下來．那么怎樣預(yù)習(xí)呢？最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課．
其次要學(xué)會(huì)聽課．教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在上課的過程中注意：每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；新知識(shí)引入和形成過程；重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（特別是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；例題解法思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；課堂小結(jié)．這樣會(huì)提高學(xué)生的聽課效率．
再次學(xué)會(huì)思考探究．在教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)思考探究．重點(diǎn)的數(shù)學(xué)思維方法有：1.歸納與演繹．歸納就是將多個(gè)共同點(diǎn)的問題結(jié)合在一起，找到它們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論的方法；演繹就是將歸納出的結(jié)論運(yùn)用到解題中來的一種方法．學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，思維就得到了發(fā)展．2.類比與聯(lián)想．這是初中數(shù)學(xué)較為重要的思維方法，類比是將多個(gè)事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法．
最后就是不懂多問，及時(shí)解決．
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