四六級(jí)閱讀技能的知識(shí)歸納
閱讀理解除了要求正確理解事實(shí)細(xì)節(jié)的能力外，還經(jīng)常需要考生根據(jù)一定上下文對(duì)某些詞匯的意義進(jìn)行推斷，根據(jù)所讀材料理解文章隱含的意義和深層次的含義，歸納文章主題思想，通過(guò)概括得出結(jié)論、綜合判斷作者態(tài)度等，這就要求考生具備相應(yīng)的閱讀理解技能，與四級(jí)考試密切相關(guān)的一些技能包括詞匯的理解、預(yù)測(cè)、判斷、歸納和推理。
詞匯的理解
對(duì)于閱讀中碰到的'生僻詞，我們首先要學(xué)會(huì)識(shí)別哪些情況下即使不了解詞義也不影響對(duì)短文的理解；其次是轉(zhuǎn)變對(duì)生僻詞義認(rèn)識(shí)上的態(tài)度，即在許多情況下不必了解該詞的確切意義，尤其沒(méi)有必要了解它在英漢辭典中的中文釋義，而只需對(duì)該詞詞義的大概而籠統(tǒng)的理解就行。實(shí)踐中，在確定了短文中哪些生僻詞的詞義有必要作一大概了解后，我們可以從以下兩個(gè)角度來(lái)猜度詞義：
(1)構(gòu)詞知識(shí)
即利用單詞的構(gòu)詞要素詞根，前后綴來(lái)識(shí)記單詞。
詞根是一個(gè)單詞的根本部分，代表詞的基本意義；前綴是加在詞根或單詞前面的部分，通常也有一定含義；后綴是加在詞根或單詞后面的部分，通常在增加詞義的同時(shí)還改變?cè)~性。通過(guò)詞根詞綴構(gòu)詞的方式有多種，現(xiàn)簡(jiǎn)單歸納如下：
①前綴+詞根：inter(中間)+vene→intervene(介入)
�、谠~根+后綴：circl(圓)+瞝et(小)→circlet(小環(huán))
③詞根+詞根：tele(遠(yuǎn))+scope(鏡)→telescope(望遠(yuǎn)鏡)
�、芮熬Y+詞根+后綴：in(不)+aud(聽(tīng))+瞚ble(可)→inaudible(聽(tīng)不見(jiàn))
⑤雙前綴+詞根：re(再)+dis(取下)+cover(蓋)→rediscover(再發(fā)現(xiàn))
�、拊~根+雙后綴：care(用心)+瞝ess(不)+瞝y(地)→carelessly(不小心地)
�、咔熬Y+雙詞根：tri(三)+gono(角)+metry(測(cè)量)→trigonometry(三角幾何)
⑧雙詞根+后綴：biblio(書(shū))+phil(愛(ài))+瞚st(人)→bibliophilist(書(shū)籍愛(ài)好者)
�、犭p前綴+詞根+后綴：ir(不)+re(反對(duì))+sist(站)+瞚ble→irresistible(不可抵抗的)
前綴+詞根+雙后綴：se(離)+greg(群)+瞐tion+瞚st→segregationist(種族隔離主義者)
雙前綴+詞根+雙后綴：un(不)+pre(先)+ced(走)+瞖nt+瞖d→unprecedented(史無(wú)前例的)
(2)上下文線(xiàn)索
利用上下文線(xiàn)索猜測(cè)詞義的方法很多，但其核心是尋找與該生僻詞相關(guān)的上下文意義線(xiàn)索，這些線(xiàn)索主要可歸納為以下幾種：
�、偻x定義為了便于讀者理解作者本義，作者有時(shí)會(huì)對(duì)文中的生僻詞或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的詞直接給出定義。在下定義時(shí)，作者常使用一些信號(hào)詞，如：is/are(called)，means，canbedefinedas，referto，is/areknownas，signify等，例：
Foodfallaciesrefertobeliefsaboutfoodthatarenottrue.
或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如——，()等，例：
Multiplexing——transmittingindependentsignalsatthesametimeinthesamechannel——increasestheefficiencyofradiochannels.
有時(shí)，作者用同位語(yǔ)形式或連詞or給出定義，例：
Nervecellsevidentlyfirstappearedincoelenterates,“hollow瞘utted”organismslikehydraandtheseaanemone.
Intelligentbehaviorremainedimpossibleuntiltheappearanceofrelativelybig，complextypesofbrain——thetypeswefindamongthevertebrates，orbackbonedanimals.
�、诮x復(fù)述同一短文中上下毗鄰的句子通常有互釋作用，我們可以從上下文的復(fù)述中獲取與某一單詞相關(guān)的信息來(lái)猜度詞義。例：
Mr.andMrs.Firthhadalongcourtship.Theydatedfornineyearsbeforetheygotmarried.
Althoughheoftenhadtheopportunity，Mr.Trittneverstolemoneyfromacustomer.Thiswouldhaveendangeredhispositionatthebank，andhedidnotwanttojeopardizehisfuture.
�、鄯戳x對(duì)照在表示對(duì)照的上下文中，常包含有意義相反的詞語(yǔ)或概念，這些意義相反的概念可以互為線(xiàn)索，幫助我們猜度詞義。常有以下一些信號(hào)詞：although，but，however，though，whereas，while，yet，onthecontrary，ontheotherhand等。
例：Chimpanzees(猩猩)inthewildusesimpleobjectsastools，butinlaboratorysituationstheycanusemoresophisticateditems.
Mostdentists-officesaredrabplaces，whileEmilio’snewofficeisabright，cheerfulplace.
④搭配集合利用詞與詞的搭配或該詞所出現(xiàn)的語(yǔ)境，我們也能推知詞義的大概輪廓。例：
Peoplegatheredtolook.Threefinestreamsofhotwatersproutedfromholesinthejacket(套，殼)oftheradiator.
Amaniswateringhislawnjustasanattractive，welldressedgirlwalkedby.Asheoglesher，heaccidentallyturnsthehoseonhisugly，dowdywife.
⑤比較舉例上下文中的比較和舉例，能揭示比較物或列舉物之間的共性，我們可根據(jù)這些共性來(lái)推知有關(guān)詞語(yǔ)的意思。例：
Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalarea.
Doctorsbelievethatsmokingcigarettesisdetrimentaltoyourhealth.Theyalsoregarddrinkingasharmful.
�、抟蚬麜r(shí)間因與果、時(shí)間的先與后都是事物發(fā)展變化過(guò)程中的必然關(guān)系，在利用上下文推測(cè)詞義時(shí)，這些關(guān)系也至關(guān)重要。例：
Robertisconsideredperemptoryadministratorbecausehemakesdecisionswithoutseekingtheopinionsofothers.
WhenMarkwasinpedanticmood，heassumedthemannerofafamousprofessorandgavelonglecturesonboring,insignificanttopics.
�、叱ＷR(shí)包括我們的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)常識(shí)以及自己專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，在閱讀到與自
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