大學(xué)外語四級(jí)怎么復(fù)習(xí)有效
大學(xué)外語四級(jí)的考試，那是要通過有效的方法幫助準(zhǔn)備充分的，為此百分網(wǎng)小編為大家?guī)韽?fù)習(xí)大學(xué)外語四級(jí)考試的有效方法。
復(fù)習(xí)大學(xué)外語四級(jí)的方法：閱讀
快速閱讀文章速度大約為200字/分鐘。重點(diǎn)是掌握文章大意及每一段大概講什么。因此，第一段和每一段的首句要仔細(xì)閱讀。
做題不要憑印象本找的關(guān)鍵是每一道題必須回到原文中找到出處-也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬不要憑印象，憑經(jīng)驗(yàn)。
不用花時(shí)間復(fù)查有人要說，你這個(gè)“老辦法”太老了，根本無用。請(qǐng)注意，以前我亦有同感，但是當(dāng)我不折不扣的照此執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)效果其佳。一般40分的閱讀理解，32分不成問題，所以也建議你不妨一試。
備注：當(dāng)然這只是一種技巧，詞匯量和閱讀技能始終是閱讀得高分的關(guān)鍵。主要從以下幾個(gè)方面著手：
1、詞匯方面
選項(xiàng)的語義辨析語義辨析主要集中在實(shí)詞(名詞，動(dòng)詞，形容詞和副詞)，選項(xiàng)往往以同義詞，近義詞，反義詞或形近易混詞的形式出現(xiàn)。固定搭配固定搭配以動(dòng)詞，形容詞與副詞，介詞構(gòu)成的詞組居多，這些詞組出現(xiàn)在完形填空中，主要以副詞和介詞為考點(diǎn)。
2、語法方面
定語從句主要考連接詞，限定與非限定定語從句的區(qū)別，定語從句的判別(區(qū)分定語從句與其它主從復(fù)合句)。非謂語動(dòng)詞(動(dòng)詞不定式，現(xiàn)在分詞，過去分詞，動(dòng)名詞)。邏輯主語(主要是非謂語動(dòng)詞的邏輯主語)在句法上不是主謂關(guān)系，但在語義上為施動(dòng)者與動(dòng)作的關(guān)系。
句型句式包括區(qū)別簡(jiǎn)單句，并列句，對(duì)稱結(jié)構(gòu)或省略，倒裝及割裂的復(fù)雜句子。詞類之間的搭配要求如名詞需要形容詞，名詞，冠詞，非謂語動(dòng)詞，詞組及定語從句修飾;動(dòng)詞需要副詞詞組修飾;及物動(dòng)詞后應(yīng)加賓語等。
3、語篇方面
語境語境就是我們平常所說的上下文，廣義的語境指所有的上下文，段與段之間,句子與句子之間，句子與段之間的語義關(guān)系。狹義的語境指句子內(nèi)部的詞語之間在語義上的聯(lián)系。一切語義的理解都離不開語境。
句際之間的邏輯關(guān)系完形填空中，句際之間的邏輯關(guān)系主要包括：并列關(guān)系(連接詞有and, while等);轉(zhuǎn)折關(guān)系(連接詞有but, however, though, whereas, nevertheless等);因果關(guān)系(連接詞有so,therefore, thus, because, for, since, as等);讓步關(guān)系(連接詞有though, although, despite, in spite of等);條件關(guān)系(連接詞有if, unless, once, provided that, in case (of)等);解釋關(guān)系(連接詞有i.e., that is to say, in other words等);順序關(guān)系(連接詞有before, after, and, first, second, then, next, finally等)
2010年12月的四級(jí)考試在即，考生們已進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段。那么考生如何提高應(yīng)試能力、在四級(jí)考場(chǎng)上穩(wěn)定發(fā)揮呢?筆者現(xiàn)就聽力、閱讀和寫作這三大分值最高的部分探討四級(jí)應(yīng)試技巧，希望大家能從中找到適合自己的方法。
聽力
聽力部分的分值在四級(jí)考試中占35%，錄音播放時(shí)間在35分鐘左右。如何在這“驚心動(dòng)魄”的半小時(shí)中，有效把握信息點(diǎn)，是很多考生頗為頭疼的問題。下面筆者就聽力部分的三種題型來具體講述聽力題目的做題方法。
1.對(duì)話題
對(duì)話題可以說是考生最易拿分的部分，建議考生在做這部分題目時(shí)，按以下三個(gè)步驟來完成。
第一步：預(yù)讀選項(xiàng)。聽錄音前先瀏覽一下題目的四個(gè)選項(xiàng)，這是做好聽力題目的必要前提。考生通過分析四個(gè)選項(xiàng)，再結(jié)合自己的猜測(cè)，就可以對(duì)對(duì)話所涉及的話題有個(gè)大體的了解，這樣就可以帶著問題去聽，就能將注意力集中在對(duì)話中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，從而減輕聽的負(fù)擔(dān)。
第二步：把握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。在聽錄音的過程中，考生要注意把握一些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。首先要注意聽表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯，例如but、however、unfortunately、unexpectedly、to tell the truth等。其次也要注意聽關(guān)鍵句。在對(duì)話題中，往往會(huì)有一些表示建議或勸告的句子，例如“Why…?”“Why not…?”“Why don’t you/we…?”“It would be better to do...”“Wouldn’t it be better to do…?”根據(jù)對(duì)歷年四級(jí)聽力真題的分析，這類關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句之后往往是考點(diǎn)所在，所以考生要加以重視。
第三步：判斷相關(guān)場(chǎng)景�？忌獙W(xué)會(huì)通過捕捉聽力題目和聽力錄音中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞來判斷相關(guān)場(chǎng)景。四級(jí)聽力�？嫉膱�(chǎng)景有：學(xué)習(xí)場(chǎng)景、工作場(chǎng)景、天氣場(chǎng)景、醫(yī)院場(chǎng)景、租房場(chǎng)景、娛樂場(chǎng)景、餐館場(chǎng)景、選課場(chǎng)景等。判斷出相關(guān)的場(chǎng)景有利于考生在解題時(shí)有據(jù)可依，提高解題正確率。在這里筆者也提醒考生，由于英語(論壇)是一種模式化的語言，在固定的場(chǎng)景中，其詞匯和表達(dá)也相對(duì)比較固定，所以考生應(yīng)在平時(shí)注意多積累一些場(chǎng)景中的高頻詞匯和習(xí)慣表達(dá)，以提高聽力理解能力。
2. 短文理解
短文理解部分的文章信息量大、題材范圍廣。從歷年的考試題目來看，短文理解部分考查過社會(huì)、生活、政治、歷史、文化、藝術(shù)等多種題材。由于很多短文文章邏輯結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生詞難句較多，所以很多考生都覺得這一部分很難駕馭。其實(shí)，如果考生注意分析和總結(jié)，這部分還是有很多規(guī)律和方法可循，如下所示：
�、� 重兩頭輕中間。西方人說話時(shí)喜歡單刀直入、開門見山，所以往往一篇文章的開頭就是全文的主題句，即便不是主題句，也會(huì)包含很多信息，理解這些信息有利于考生把握整篇文章。而結(jié)尾部分通常又是文章的總結(jié)句，概括和歸納了全文的中心。所以考生在聽這部分的錄音時(shí)，一定要抓住文章的開頭和結(jié)尾。
�、� 注意標(biāo)志性細(xì)節(jié)。聽力材料中出現(xiàn)的時(shí)間、數(shù)字、地點(diǎn)等信息以及表示原因和轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞匯和句子經(jīng)常是標(biāo)志性的出題點(diǎn)所在。所以，考生在聽的時(shí)候要特別留意這些細(xì)節(jié)，做好筆記。
3. 復(fù)合式聽寫
從命題形式來看，復(fù)合式聽寫與前兩部分截然不同，它考查的是考生的單詞拼寫以及對(duì)信息的迅速反應(yīng)能力。對(duì)于這一題型，也有一些相應(yīng)的做題技巧。
聽寫前迅速瀏覽全文。在這部分的聽力錄音播放前，考生應(yīng)快速瀏覽一下全文，掌握文章的大概內(nèi)容。根據(jù)對(duì)歷年復(fù)合式聽寫文章的分析，筆者發(fā)現(xiàn)這部分的文章基本上是采用了“總—分”或“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。所以，考生在瀏覽全文時(shí)，要重點(diǎn)理解文章的首尾幾句。如果時(shí)間充裕，考生還可以快速觀察一下空格前后的一些語法信息，從中判斷空格處應(yīng)填單詞的詞性、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)以及語態(tài)等信息。
以聽為主、以記為輔�？忌谟涗浶畔r(shí)要有所側(cè)重和取舍，應(yīng)重點(diǎn)記那些支撐句子結(jié)構(gòu)的主要成分，即主語、謂語和賓語，而一些虛詞(冠詞、助動(dòng)詞等)則可省略不記。
聽寫完一定要檢查。有些考生在做完聽寫后馬上開始做閱讀題，想從聽力中節(jié)省時(shí)間來做其他的題，這種做法是得不償失的�？忌谧鐾曷爩懞螅瑧�(yīng)特別注意檢查空格處所填詞匯的`拼寫、大小寫、單復(fù)數(shù)形式以及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)等是否準(zhǔn)確。1~2分鐘的檢查并不耽誤時(shí)間，卻往往能有效避免在本該得分的地方丟分。
閱讀
與聽力相同，閱讀在四級(jí)考試中所占的分值比重也是35%，這一題型也是考生在備考過程中的重中之重。很多考生覺得做閱讀題面臨的最大問題就是時(shí)間不夠。而要解決時(shí)間問題，就要提高閱讀速度。這一方面有賴于考生平時(shí)多積累、多練習(xí);另一方面，也可借助于一定的方法、技巧。很多考生在做閱讀題時(shí)，一上來就鉆入文章開始細(xì)讀，這樣的做題步驟對(duì)于分秒必爭(zhēng)的四級(jí)考試是完全不合適的。筆者建議各位考生，在做四級(jí)閱讀時(shí)可以遵循以下的做題程序。
第一步：看題干。
閱讀文章前，考生應(yīng)先花一分鐘左右的時(shí)間把閱讀文章后面的題目看一下，找準(zhǔn)題干中的定位詞，做上記號(hào)，以加深印象。
第二步：閱讀文章，把握文章大意，忽略次要信息。
在閱讀文章時(shí)，考生需要以較快的速度從大量材料中捕捉相關(guān)信息，這就要求考生必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：不是逐字逐詞閱讀，理解每一個(gè)單詞、詞組或句子的意思;而是應(yīng)該按意群掃視，連貫閱讀，把握每段的中心句或中心思想，根據(jù)題干中標(biāo)出的定位詞在文章中定位關(guān)鍵信息，把握文章的大意。
閱讀文章每篇有好幾百個(gè)單詞，但并不是每一個(gè)單詞、每一句話都包含有用信息。因此，提高閱讀速度的一個(gè)最直觀的方法就是忽略次要信息，只讀那些包含有用信息的句子。有些考生可能會(huì)有這樣的疑問：怎么能知道文章中哪些句子包含有用的信息，哪句句子不包含有用的信息呢?筆者在此列舉幾個(gè)方面，希望能給考生一些啟示：
① 重視段落首末。近幾年的閱讀理解題目增加了對(duì)段落首末內(nèi)容的考查。因?yàn)樵诿慷问啄┨�，�?jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些觀點(diǎn)性的語言和總結(jié)性的描述，這經(jīng)常會(huì)成為閱讀主旨題的考查點(diǎn)。
② 重視轉(zhuǎn)折性詞匯。文中的轉(zhuǎn)折性的詞匯經(jīng)常會(huì)成為閱讀考點(diǎn)的標(biāo)志性詞匯。例如however、but等詞匯，這些詞匯后面的內(nèi)容往往就是考點(diǎn)所在。
忽略某些例句。閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)一些例句，用來強(qiáng)調(diào)說明文章所陳述的觀點(diǎn)，這些句子一般由for example、for instance、e.g.等詞來引導(dǎo)。對(duì)于這些例句，除非閱讀文章后的題目中有所提及，否則往往可以忽略不讀。
�、� 忽略某些研究所表明的觀點(diǎn)。閱讀文章中，作者在給出某個(gè)觀點(diǎn)后，有時(shí)會(huì)在觀點(diǎn)之后加上某某研究表明(常出現(xiàn)research、survey、study等詞匯)，那么同樣地，除非閱讀文章后的題目中有所提及，否則這些research、survey、study等所陳述的具體內(nèi)容通常也可忽略不讀。這是因?yàn)樽髡咭呀?jīng)亮出了觀點(diǎn)，后面加上某某研究，通常只是為了進(jìn)一步論證這一觀點(diǎn)，使文章可信度更高，而這些研究對(duì)文章的中心沒有任何影響，因此可以忽略。
第三步：先做細(xì)節(jié)題，后做主旨題。
考生在做細(xì)節(jié)題時(shí)，必須根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞回文章中定位，分析相關(guān)內(nèi)容，切勿直接根據(jù)第一遍閱讀時(shí)的主觀印象直接做題。做完細(xì)節(jié)題后，考生會(huì)對(duì)文章內(nèi)容有更深的理解，在此基礎(chǔ)之上再完成主旨大意題和最佳標(biāo)題題，會(huì)準(zhǔn)確很多。
復(fù)習(xí)大學(xué)外語四級(jí)常見的問題
1.腦子里想好中文的意思，再把它翻譯成英文，這樣的思路對(duì)嗎?
汪老師：很多同學(xué)都是想好中文再翻譯成英文。嚴(yán)格說來，即使對(duì)學(xué)習(xí)英語多年的人來說，在寫作時(shí)想做到完全用英文思考都是極難達(dá)到的。關(guān)鍵是中文思考的程度。英文很好的人可能只是在整體構(gòu)思時(shí)用漢語，到具體寫作段落或句子時(shí)用英語;英文一般的人會(huì)將每句的意思大致用漢語想好，但寫作時(shí)還是要用英文的習(xí)慣句型和固定搭配來表達(dá);初學(xué)英語基礎(chǔ)又很不扎實(shí)的人在不僅每句用漢語想好，還基本每字嚴(yán)格對(duì)譯，這就是中式英文的產(chǎn)生原因了。要想少些一點(diǎn)中式英文，就要多積累習(xí)慣句型和固定搭配，在“翻譯”時(shí)盡可能多用這些模式化的句型，少一些逐字對(duì)譯。
2.常常想不起想用的一個(gè)詞的英語說法，該如何解決?
汪老師：這是考試時(shí)任何一個(gè)人都會(huì)碰到的問題，即使他的詞匯量很大。其實(shí)就算一個(gè)人的詞匯量再大，大到掌握所有英文單詞，也還是會(huì)碰到一些無法用已有單詞表達(dá)的情況。因?yàn)槭澜缭谧兓�，每時(shí)每刻總會(huì)有新的事物出現(xiàn)。碰到不會(huì)表達(dá)的思想可以用以下幾招：第一，模糊化即用上義詞表達(dá)。如不會(huì)說“手提電腦”，可以用它的上義詞“machine”, “gadget”, “invention”, “instrument” 等。第二，可以解釋說明。如我們可以把手提電腦寫作“the kind of computer that you can carry wherever you go and that you can put on your lap”。第三，可以把一些解釋不清的東西略去不寫。寫作是一個(gè)主動(dòng)的創(chuàng)造過程，可以并且應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。寫那些自己會(huì)寫的，避開那些自己不會(huì)寫的。這才是寫作的樂趣所在。否再和前面的單項(xiàng)選擇題有什么區(qū)別。
3.文章中長(zhǎng)句越多越好，復(fù)合句越多越好，這樣的想法對(duì)嗎?
汪老師：考試作文和平時(shí)寫作不完全相同。平時(shí)寫作不同作者有自己不同的風(fēng)格——有些作者長(zhǎng)于簡(jiǎn)約;有些作者喜歡繁復(fù)。但考試作文是檢驗(yàn)一個(gè)考生寫作水平的工具，命題人的目標(biāo)之一就是要通過一篇文章考察考生是否掌握了復(fù)雜句。因此，在所有寫作考試中都有一條不成文的規(guī)定：沒有復(fù)雜句不能得高分。但是在寫復(fù)雜句的同時(shí)，我們還要注意不能寫太多這樣的句子。全是復(fù)雜句，文章讀起來會(huì)很累很煩很不自然。因此考試作文的句子要長(zhǎng)短結(jié)合。一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)最好少些甚至不寫復(fù)雜句，因?yàn)槿绻麖?fù)雜句寫錯(cuò)了會(huì)影響得分，而簡(jiǎn)單句只要不錯(cuò)分?jǐn)?shù)反而不會(huì)低到哪里去。
大學(xué)英語四級(jí)的筆試流程
09:00-11:20
8：40——9：00試音時(shí)間
9：00——9：10閱讀考場(chǎng)注意事項(xiàng)，發(fā)放考卷，貼條形碼
9：10——9：40 作文考試階段
9：40——10：10 聽力測(cè)試
10：10——10：15 考試暫停5分鐘，收答題卡一(即作文和聽力)
聽力結(jié)束后完成剩余考項(xiàng)
11：20全部考試結(jié)束。
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