關(guān)于幼兒園教育隨筆5篇
1幼兒教師教育心得――一個(gè)都不能少
連綿的秋雨終于暫告一個(gè)段落,久違的陽(yáng)光讓每個(gè)人都想到戶外曬曬太陽(yáng)、撒撒歡。望著孩子們渴望的眼神,我提議午餐后稍作休息就帶孩子們?nèi)敉馍⒉健?/p>
也許是太久沒(méi)有去戶外活動(dòng)了,一聽(tīng)說(shuō)午餐后去戶外散步,大家就自覺(jué)而有序地洗手、進(jìn)餐。半個(gè)小時(shí)后,陸陸續(xù)續(xù)有孩子吃完了飯菜,安靜地坐在門(mén)廳里折紙、看書(shū),等待其他小朋友。又過(guò)了十分鐘,絕大部分孩子已經(jīng)吃完飯來(lái)到了門(mén)廳。只有辰辰還沒(méi)吃完飯,只見(jiàn)他眼睛不時(shí)望向門(mén)廳里的小伙伴們,一臉焦急的樣子。這時(shí),原本安靜的孩子們開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)。溢溢看了看墻上的鐘,焦急地發(fā)問(wèn):“老師,我們什么時(shí)候出去散步呀?”“是呀,怎么還不走啊?”不知是誰(shuí)跟了一句。更多的孩子呼喚著:“老師,我們走吧!贝蠹叶荚诘却业幕貞(yīng)。我問(wèn):“還有一個(gè)小朋友沒(méi)有吃完飯,我們應(yīng)該怎么辦呢?”原本以為孩子們會(huì)異口同聲地說(shuō)等一等他,結(jié)果卻出乎意料。楊楊說(shuō):“不要等他了,他慢死了!避庈幐胶椭骸笆茄,辰辰每天上幼兒園都遲到,最不守時(shí)了,不要等他了!背匠铰(tīng)到大家的話,焦急地站了起來(lái),說(shuō):“等等我!”同時(shí)加快了吃飯的速度。
望著門(mén)廳里滿臉期待的一群孩子,再看看餐廳里努力扒飯的辰辰,我左右為難。我走到孩子們中間問(wèn):“為什么不愿意等辰辰呢?”諾諾理直氣壯地說(shuō):“老師,你不是說(shuō)過(guò)要遵守時(shí)間嘛,他太慢了,影響我們活動(dòng)了!币粫r(shí)間,我竟然被這小姑娘的話噎住了。楊楊補(bǔ)充說(shuō):“辰辰吃飯?zhí)耍偸峭衔覀兊暮笸!逼渌⒆右沧h論紛紛,似乎對(duì)辰辰的“意見(jiàn)”很大,都不想繼續(xù)等他。怎么讓孩子們明白守時(shí)固然重要,但同樣重要的還有對(duì)待同伴的寬容,接納對(duì)方的不足呢?
我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō):“如果今天是你沒(méi)有吃完飯,小朋友們決定丟下你,他們結(jié)伴去玩,你會(huì)有什么感受呢?”這時(shí),喧鬧的門(mén)廳安靜了不少。渝渝小聲地說(shuō):“我一定會(huì)很難過(guò)的!陛栎枵f(shuō):“是呀,我也覺(jué)得應(yīng)該等等辰辰!彪S即有孩子爭(zhēng)辯道:“如果再等下去,我們就沒(méi)時(shí)間出去玩了!”蓁蓁站起來(lái)說(shuō):“難道我們不是好朋友嗎?好朋友就應(yīng)該不分離。”爭(zhēng)辯在延續(xù)。這時(shí),我安撫大家的情緒,說(shuō):“孩子們,還記得咱們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候讀過(guò)一本書(shū)叫《沒(méi)有不方便》嗎?”楊楊說(shuō):“我記得,里面有個(gè)殘疾人阿明!蔽医又f(shuō):“阿明雖然是個(gè)腿腳不方便的殘疾人,可他依舊能夠跟小伙伴玩耍,背著包去遠(yuǎn)足,大家相處得很好,一點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)得不方便。這是為什么呢?”孩子們七嘴八舌地說(shuō):“因?yàn)榇蠹叶己荜P(guān)心他、幫助他。”“遠(yuǎn)足的時(shí)候有人幫他背包,而且大家都為他放慢了腳步!蔽艺f(shuō):“是呀,因?yàn)樗性S多關(guān)心他的小伙伴,大家都伸出手幫助他,沒(méi)有因?yàn)樗臍埣捕訔壦。”孩子們似乎明白了我想說(shuō)什么。這時(shí),不知道誰(shuí)向辰辰喊了一聲:“辰辰,別著急,我們會(huì)等你的!睕](méi)過(guò)多久,辰辰吃完了飯,他走向門(mén)廳,對(duì)大家說(shuō):“謝謝大家等我,以后我會(huì)努力加快做事速度的!
隨后,孩子們一個(gè)不少地來(lái)到戶外,分享了陽(yáng)光,分享了快樂(lè),更重要的是分享了同伴的關(guān)愛(ài)。
幼兒階段的教育重要的是培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、活潑開(kāi)朗的性格和良好的社會(huì)品德。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園,便走進(jìn)了第一所“社會(huì)”學(xué)校,在這里孩子們認(rèn)識(shí)自己、接納別人,嘗試人際交往,學(xué)習(xí)社會(huì)適應(yīng)。因此,我們要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的同伴,了解每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足,不能因別人微小的不足就不喜歡或排斥,而是要彼此關(guān)愛(ài)。我們相信愛(ài)能給予人力量,帶給人歡樂(lè),更能促進(jìn)幼兒健康人格的形成。
2幼兒教師教育心得――一個(gè)都不能少
以前,為了把公開(kāi)課上得精彩些,我們總會(huì)習(xí)慣地把調(diào)皮或?qū)W習(xí)后進(jìn)的孩子抽出來(lái),臨時(shí)安排到其他教室;而把乖巧、聰明的孩子留在課堂上。這種做法,對(duì)于那些所謂的“壞”孩子來(lái)說(shuō),失去的不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還是一個(gè)接受公平教育的機(jī)會(huì)。我時(shí)常想:這些看似精彩的公開(kāi)課真的完美嗎?
很快,我也要上公開(kāi)課了。按照常規(guī),我應(yīng)選取一小部分孩子上課,但我沒(méi)有這樣做。我對(duì)孩子們說(shuō):“今天有客人老師來(lái)看小朋友活動(dòng)。黃老師知道每個(gè)小朋友都有許多優(yōu)點(diǎn),所以我想請(qǐng)所有的小朋友都留下來(lái)做游戲,好嗎?”孩子們異口同聲喊道:“好!”我發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)名叫盛利的男孩,喊得格外響,眼睛也發(fā)亮了。因?yàn)樵谝酝愃频幕顒?dòng)中,他幾乎都被臨時(shí)“請(qǐng)”到其他教室,這次突然得到老師的“關(guān)照”,他幾乎是歡呼雀躍了。盡管對(duì)盛利這部分孩子,我心存憂慮,擔(dān)心他們會(huì)搗蛋,擔(dān)心他們會(huì)答非所問(wèn),擾亂我的思路,但我還是決定“鋌而走險(xiǎn)”一次。
活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)盛利出奇地認(rèn)真。期間,他競(jìng)也舉了好幾次手,每次回答也都很精彩,我心目中的那些“好”孩子的表現(xiàn)與他相比反而遜色多了。為此,我表?yè)P(yáng)了盛利,他表現(xiàn)得更加積極了。盛利的積極行為也帶動(dòng)了許多平時(shí)喜歡聽(tīng)、卻不愿說(shuō)的孩子,他們也勇敢地舉起了小手。孩子這種飛躍式的進(jìn)步,不僅消除了我心中的擔(dān)憂,而且還讓我真切感受到:給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),孩子就會(huì)給你一個(gè)精彩。
活動(dòng)結(jié)束了,雖然留下了一些遺憾,但我仍然高興,為自己的冒險(xiǎn)而擊掌。因?yàn)榛顒?dòng)留給每個(gè)孩子尤其像盛利這樣的孩子,肯定是快樂(lè)的體驗(yàn),這才是教育的真正目的。所以,我們應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都參加每一次活動(dòng),尤其公開(kāi)活動(dòng)課,孩子一個(gè)都不能少。
3幼兒教師教育隨筆:給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì),他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天,一個(gè)三歲半的孩子給我這個(gè)二十三歲半的老師上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課,使我深刻體會(huì)到了它的深刻意義。
今天下午快放學(xué)的時(shí)候,雙魚(yú)非常沮喪地走到我面前,低著頭,不說(shuō)話,手使勁地?cái)Q著衣服,我用手摸她的衣服,果然濕了,全部都濕了。我輕輕地問(wèn)她:衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開(kāi)水龍頭的時(shí)候,用力過(guò)大,把水濺的滿身都是?她一直低著頭,紅著臉,支支吾吾不說(shuō)話。我接著問(wèn)她:是不是其他小朋友,不小心,把水弄到你身上了?雙魚(yú)還是不說(shuō)話……
百問(wèn)不答的小朋友,真是讓老師煩躁死了。于是我便想當(dāng)然的認(rèn)為,責(zé)任在她自己,不然為什么不說(shuō)話?不然為什么不告訴我原因?這個(gè)時(shí)候我真想發(fā)火,孩子一天在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)、開(kāi)開(kāi)心心的,快放學(xué)的時(shí)候,她居然全身濕透,她的家人會(huì)怎么認(rèn)為?是我在一天中沒(méi)有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天,我很辛苦,可是這一整天的辛苦,都會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊路䴘裢噶硕环穸ā?/p>
這個(gè)時(shí)候,我正要發(fā)火,但看著她噘起的小嘴,我想:算了吧,等等吧,給她一個(gè)思考的時(shí)間,給她一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。于是我用我的衣服給她換下濕了的衣服,告訴她:先穿老師的吧,等你的干了再換下來(lái)。接著,我開(kāi)始攬著她,耐心地等。一分鐘過(guò)去了,雙魚(yú)終于抬起頭,說(shuō)話了,她說(shuō):老師,我剛才大便了,水沖不下去,我用盆接水往下沖的,不小心,盆里的水就灑身上了,但是我把大便沖下去了。
我瞬間凝噎。
雙魚(yú)接著說(shuō):這樣洗刷問(wèn)就不臭了。
我緊緊地抱著雙魚(yú),跟抱自己的孩子一樣,這個(gè)時(shí)候,我還能說(shuō)什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻撕⒆拥男摹?/p>
雙魚(yú)也緊緊地抱著我,向來(lái),孩子抱我總是緊緊的,讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
我們總是因?yàn)樽约菏谴笕,有很多的想?dāng)然,并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面,殊不知,我們這些自以為是傷過(guò)孩子多少次心。
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)吧,也許她會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。
4幼兒教師教育隨筆:做一個(gè)“懶”老師
每當(dāng)遇到問(wèn)題總是喜歡向老師告狀“老師,他搶了我的玩具;老師,他打我這里了;……”,回頭想想,孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了不少,能力水平也有所提高,但還是有不少不會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題、勇敢面對(duì)問(wèn)題的小朋友。
對(duì)于這一現(xiàn)象,我也有一些見(jiàn)解和大家分享一下。
造成這一現(xiàn)象,與家庭教育有一定的關(guān)系。獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多,不少家庭都存在著幾個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在許多家庭中,由于孩子父母的工作關(guān)系,孩子往往由爺爺、奶奶照顧。老人由于受舊觀念的束縛和影響,在育兒方面都會(huì)存在一些不利的因素:易溺愛(ài)、放縱、“言聽(tīng)計(jì)從”,特別是老人家生怕孩子碰傷了,難交待,怕孩子的父母會(huì)怪責(zé),所以更限制和溺愛(ài)幼兒,使幼兒的依賴性比較強(qiáng),性格比較內(nèi)向、膽小。這對(duì)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有很大的影響。
不妨試試做一個(gè)“懶”老師。這里的“懶”不是一般意義上的“懶”,應(yīng)該是對(duì)教師目標(biāo)的把握、時(shí)機(jī)的.選擇等方面的綜合素質(zhì)的要求。教師應(yīng)該給予幼兒幫助,但并不是當(dāng)幼兒一要求馬上就給予。當(dāng)幼兒跑來(lái)告狀時(shí),教師應(yīng)當(dāng)首先判斷幼兒是不是真正需要幫助,是不是真的遇到了難題,不要讓孩子產(chǎn)生依賴。教師可以先引導(dǎo)幼兒“你試試自己解決!”“你和他商量一下該怎樣辦!”不是太嚴(yán)重的事,老師都不要插手,讓幼兒自己解決。無(wú)論解決后是怎樣,事后教師都要給予孩子教育和指導(dǎo)。如:幼兒一起玩時(shí)許多時(shí)候都會(huì)發(fā)生糾紛,“老師,她搶了我的玩具!边@時(shí)如果老師馬上幫孩子出頭就會(huì)讓她產(chǎn)生依賴。很多時(shí)候我會(huì)這樣說(shuō):“那你們兩個(gè)商量一下該怎樣玩這個(gè)玩具吧!卑褑(wèn)題扔還給幼兒。如果他們解決不了那兩個(gè)停下來(lái)反思一下自己的行為。到收完玩具后再把他們叫到跟前了解事情的經(jīng)過(guò)再教育一下。當(dāng)你觀察后發(fā)現(xiàn),孩子確實(shí)是遇到了問(wèn)題,也不必急著幫他解決,而應(yīng)該指導(dǎo)他通過(guò)自己的能力來(lái)解決,老師的提示策略指導(dǎo)可以多一些,問(wèn)題還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。
通過(guò)教師的“懶”、鼓勵(lì)和教育,幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力一般都會(huì)漸漸長(zhǎng)進(jìn),告狀也會(huì)少,還可以從中學(xué)會(huì)包容。
5幼兒教師教育隨筆:一個(gè)以自我為中心的孩子
“劉老師!王雨霏搶我積木,我不要和她一起玩!薄皠⒗蠋,王雨霏又搶我的玩具了。”一早上盈盈的告狀聲此起彼伏。很快,我就走向她們,了解爭(zhēng)吵的情況,我先問(wèn)了告狀的孩子盈盈:“你們?cè)趺戳?”她皺著眉頭苦惱著說(shuō):“她搶我的積木!倍慌缘啮膊桓适救酰骸八葥屛业。”
此時(shí),我拿起她們手中爭(zhēng)吵的玩具問(wèn)著其他的孩子:“這些玩具是誰(shuí)的呀?”“幼兒園的!庇f(shuō)道,“我們不能搶的!
“盈盈真懂事,這些玩具是我們幼兒園的,我們應(yīng)該一起玩。搶玩具的小朋友不是個(gè)禮貌的孩子哦。你們看,琴琴和曉彤她們玩的真不錯(cuò),她們?cè)谝黄鹜嫣谋牡挠螒蚰!盈盈先看了看我,然后看了看菲菲。然后我?wèn)盈盈:“應(yīng)該怎么辦呀?”她低著頭不情愿的說(shuō)了句:“那一起玩吧!薄拔覀円黄鹜姘伞!宾邮芰诉@個(gè)建議。
之后,教室暫時(shí)沒(méi)有爭(zhēng)吵,大家互相一起玩了起來(lái)。
盈盈是一位以自我為中心意識(shí)很強(qiáng)的孩子。媽媽在外打工,很少回來(lái)。爸爸也經(jīng)常忙于工作,所以家里的爺爺奶奶非常寵愛(ài)她,總是順著她的意思滿足她的各種需求。有的時(shí)候,稍有不滿意,她還對(duì)奶奶發(fā)脾氣。在幼兒園里,她在玩區(qū)角游戲時(shí)常常會(huì)與同伴搶玩具。然而這個(gè)年齡段的孩子最初對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí),都是從自我出發(fā),所以都是以自己為中心去認(rèn)識(shí)她所接觸的外界事物。因而,她們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“爭(zhēng)搶玩具”這樣的情況。
為了讓孩子更快地融入到同伴中去,我采取了以下措施:
首先,我及時(shí)與她的家長(zhǎng)溝通,把她的這些情況告訴了他的奶奶,通過(guò)家園共育,孩子在慢慢改善。
同時(shí),我們也利用各種機(jī)會(huì)教育孩子養(yǎng)成謙讓的美德。如通過(guò)講故事、兒歌等形式讓孩子學(xué)會(huì)玩具要大家一起玩,如果都要玩時(shí),應(yīng)該交換玩或輪換玩。
其次,在一日活動(dòng)中,我們也盡可能的提供幼兒一切鍛煉的機(jī)會(huì)。比如:組織一次玩具總動(dòng)員的活動(dòng),幼兒各自帶來(lái)了自己的一些玩具,讓幼兒學(xué)會(huì)和其他孩子交換玩等,讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中慢慢學(xué)會(huì)謙讓和分享。
幼兒教師教育隨筆:那份不能割舍的情懷
記得剛工作時(shí),年輕的我對(duì)自己的職業(yè)竟有幾分“羞澀”,對(duì)幼兒園老師的特定稱謂“阿姨”總感到那么刺耳:我的表現(xiàn)甚至得不到父親的認(rèn)可……然而,是什么讓我最終割舍不下這曾讓我找不到認(rèn)同感的職業(yè)?我想,我是享受到了職業(yè)的幸福吧!
每年的三月是幼兒園開(kāi)展“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)的固定時(shí)段。今年,我和老師們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)提出了新的要求:必須把活動(dòng)做細(xì)、做深,而非僅是一場(chǎng)熱鬧非凡的“秀”……
我們的用心,換來(lái)了孩子們的回應(yīng):孩子們想到了要為媽媽贈(zèng)送一份特殊的禮物,于是在家用自己的勞動(dòng)賺得了第一份微薄的“收入”。孩子們用心地搜尋著送給媽媽的禮物:有的為當(dāng)老師的媽媽購(gòu)買了咽喉含片,有的為腳部受傷的媽媽送上了消炎止痛藥,有的為長(zhǎng)期使用電腦的媽媽捧上一盆防輻射的仙人掌,還有的購(gòu)買了媽媽需要的衛(wèi)生巾……
一位媽媽感慨地說(shuō):“這段時(shí)間孩子一回家就很認(rèn)真地看我做事,問(wèn)我喜歡什么、平常工作時(shí)干些什么、有沒(méi)有需要的東西……孩子們開(kāi)始懂得關(guān)注、關(guān)心自己的媽媽了,今后她也會(huì)懂得關(guān)心別人……”媽媽們拉著我說(shuō),活動(dòng)很成功,感謝老師和幼兒園!
可誰(shuí)又知道“背后的故事”呢?那張生動(dòng)刻畫(huà)孩子們?yōu)閶寢屬?gòu)買禮物畫(huà)面情景的光碟,刻滿的是老師們熬夜加班的辛勞和智慧;孩子們的每一句甜甜話語(yǔ)蘊(yùn)含著老師多少天來(lái)孜孜不倦的啟發(fā);為了實(shí)現(xiàn)孩子為媽媽購(gòu)買一件飾品的美好愿望,老師自己去大商場(chǎng)買來(lái)了幾件精美的飾品,并將飾品放在園外的小店供孩子選擇并廉價(jià)出售……
周末回父母家,聽(tīng)了我的講述,父親布滿皺紋的眼角牽扯出一種情緒,我能體會(huì)到他內(nèi)心的贊譽(yù)!他只說(shuō)了一句:“我們大學(xué)老師做不到的,你們做到了!
“不能說(shuō)感激,感激對(duì)于教育孩子的首功之臣——學(xué)校和老師而言太過(guò)膚淺!币粋(gè)媽媽在孩子畢業(yè)時(shí)送給我們的話,撥動(dòng)了我內(nèi)心深處那絲溫暖的情愫……
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