青春,誰都有錯(cuò),誰都無錯(cuò)隨筆
青春即使謊言，亦是邪惡。
大聲謳歌青春的人們總是在不斷地欺騙自己與周圍的人。
永遠(yuǎn)以肯定的態(tài)度面對(duì)自己周圍的環(huán)境。
即使有些致命的失敗，也會(huì)被稱為青春的象征，成為值得回憶的過去。
舉個(gè)例子吧。他們參加過扒竊以及暴走團(tuán)等犯罪行為，他們可以將其稱為血?dú)夥絼偂?/p>
考試掛科的話，只要說一句學(xué)校不只是學(xué)習(xí)的地方。
在他們的青春二字面前，無論怎樣的一般認(rèn)識(shí)或是社會(huì)準(zhǔn)則都能扭曲給你看。對(duì)他們而言無論謊言秘密前科還是失敗都只是青春的調(diào)味料。
而且他們會(huì)從自己做的壞事，自己的失敗中找到特殊點(diǎn)。
自己的失敗全都是青春的一部分，而認(rèn)定別人的失敗絕不是青春而只是徹底的失敗。
如果失敗也能稱為是青春的象征的話，那么交友失敗的人可謂是充滿青春也不為過了吧。但是，他們卻不會(huì)這么認(rèn)為。
沒有什么不可思議的。因?yàn)樗麄兙褪切├褐髁x的人。
那么，這應(yīng)該算是欺瞞吧。謊言欺瞞秘密詐騙全都被如此差別對(duì)待。
他們是邪惡。
總而言之，反過來說不謳歌青春的人才是真正的正義所在。
我的結(jié)論就是。
現(xiàn)充爆炸吧。
來自《我的青春戀愛物語(yǔ)果然有問題》比企谷八幡
引用這篇段落，我將為大家講述一個(gè)生活在小縣城的孩子的讀書所見經(jīng)歷，來解答現(xiàn)在的年輕一代到底是怎么了
這是社會(huì)上一個(gè)很多大人和教育人士，所迷惑的一個(gè)問題，為什么校園暴力事件屢見不鮮，為什么大量的學(xué)生會(huì)輟學(xué)，上網(wǎng)打游戲，不務(wù)正業(yè)，飆車，早戀。
是社會(huì)的原因，是學(xué)校的過錯(cuò)，還是家長(zhǎng)的監(jiān)管不到力，我只能說‘以上都有，但主要的原因還是我們這一代年輕人的思想’。
記得我讀小學(xué)的時(shí)候，我懷著好奇與期待，走入了我這一生都無法忘記的學(xué)校，父親跟我說‘啊展，你好好努力讀書，只有讀好書，才會(huì)有好的將來。’
父親對(duì)我所說的這番話我至今都沒有忘記，這也是大多數(shù)家庭對(duì)孩子灌輸?shù)淖x書的重要性，但真的是這樣嗎
小學(xué)的二年級(jí)，可以說是我人生最絕望的一刻，上學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，整個(gè)班的同學(xué)都在排斥著‘我’，嘲笑，惡作劇。
這都是老師選擇漠視，任由我自生自滅，無論是被人欺負(fù)的有多慘，你不要指望老師會(huì)伸出援助之手，將你從深淵中拉出，這簡(jiǎn)直就是癡心妄想，你只能一個(gè)默默地承受著，因?yàn)槟闶莻�(gè)差生�。�
在小學(xué)這個(gè)階段里，老師不會(huì)在乎你的人品好壞，成績(jī)便是人品，便是這個(gè)學(xué)生最好的寫照，成績(jī)好的學(xué)生，無論你以前干過什么，成績(jī)便是最好掩飾，將所有的罪過掩蓋在那成績(jī)的光芒之下，而差生只能任由老師打罵，因?yàn)槟闶遣钌銢]有資格和老師辯駁，你只能任由打罵，說你是廢物，還是一坨爛泥，你都只能咬緊牙關(guān)，握住拳頭忍著不吭聲，否則后果將會(huì)無比嚴(yán)重。
舉兩個(gè)我小學(xué)生活的例子‘那天，我被叫進(jìn)辦公室，沒有任何的前奏，迎面而來的只有老師的一頓毒打，疼痛從皮膚神經(jīng)傳入大腦，再?gòu)拇竽X傳遍整個(gè)身體，我想忍住不哭，但無奈的是我做不到，淚水如同流水般噴涌而出，我顫抖的站在她的面前，看著她如同面臨著一個(gè)可怕的惡魔，她從柜臺(tái)里拿出一張?jiān)嚲�，狠狠地拍在桌子上說道‘看看你都考了個(gè)什么鬼？啊，61分，我教學(xué)這么多年就沒教出你這樣一個(gè)廢物，看這里這么簡(jiǎn)單都錯(cuò)，你是豬啊，你的腦子都是裝什么的��？’
‘回去告訴你爸，今天你考了個(gè)61分被我打了一頓，現(xiàn)在你可回去了，顫抖的轉(zhuǎn)過身體，邁著沉重的步伐走出辦公室，在關(guān)上門的一瞬，我聽到一句讓我再次痛恨自己的話。
她跟其他老師說道‘他老爸，還發(fā)信息說，還有潛力，真是笑掉大牙，就這個(gè)廢物，還那里來的潛力�！�
走回教室，我嘗試著趴在臺(tái)面上，嘗試讓自己入睡，來控制自己不讓自己再哭，可是我還是沒能控制住自己，淚水再一次從臉頰上花花落下，我的哭聲是那樣悲烈而又那樣可笑。
看自習(xí)的老師走上前來，輕聲問道，怎么了？
我抬起頭，想要說出原因，可是喉嚨如同被人掐住般，發(fā)不出任何一個(gè)字來，我渴望說出原因，但痛哭所導(dǎo)致喉嚨顫抖，讓我強(qiáng)烈的渴望化作了烏有，只能無辜的接續(xù)哭。
老師見我沒有解析，便隨意說了幾句，叫我下次不要不叫作業(yè)之類的話語(yǔ)便離去了，我的內(nèi)心是無法接受，但在現(xiàn)實(shí)面前無論你如何掙扎，都只不過是別人眼中可悲與可笑的行為罷了。
在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我遇到我人生中最重要的導(dǎo)師，夏老師，她發(fā)現(xiàn)我的潛力，幫助我和指引我前進(jìn)，讓我覺得原來小學(xué)也是有美‘好時(shí)光的'啊！’但好景不長(zhǎng)，在第二學(xué)期夏老師被學(xué)校調(diào)走了，來了一個(gè)新老師，新老師一開學(xué)便是把我這個(gè)差生再一次踢出來了，她依舊還是想那些腐朽老師那樣選擇了‘成績(jī)至上’，我只能捧著語(yǔ)文書在那個(gè)陰暗的樓道角落里，一邊又一遍背著她指定課文，想念著那已經(jīng)身處別處的夏老師。
而到了五年級(jí)，差生這個(gè)身份再一次發(fā)出屬于這個(gè)名號(hào)卑微，那天我正好下樓去洗手，突然在樓道中間出現(xiàn)一個(gè)人，把我截住然后，用手臂狠狠勒住我的脖子，我掙扎想要擺脫，但依然還是無補(bǔ)于事，在我絕望之際，老師出現(xiàn)，我向她求助，迎來的卻是她滿臉鄙夷和譏諷，說道‘你說你干什么不好，自己熱的事情，自己解決，然后，在我眼前略過，那人看見無趣便松下手笑道‘真沒樂趣’，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。
這個(gè)人后來被評(píng)為優(yōu)秀標(biāo)兵，貼在了學(xué)校公告欄上，僅僅只因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好。
到了初中，我考進(jìn)了全縣城最差的學(xué)校，在那里有無數(shù)，所謂‘飆車，早戀，抽煙，不學(xué)，少年’，我每天都膽戰(zhàn)心驚的度過，然而在這所學(xué)，你是不可能好好的過日子的，有一天正在上歷史課，我正在認(rèn)真做著練習(xí)，突然幾滴墨水不知從哪里飛來滴在練習(xí)冊(cè)上，我轉(zhuǎn)過頭去，只見正式旁邊的那個(gè)人干的，而老師剛剛好經(jīng)過，我便告訴了老師，然而我竟不知道，為此埋下禍患，
下課了，我正在把作業(yè)趕上去，然而一股強(qiáng)勁的力度將我踢在了地上，然后幾個(gè)人上前拳打腳踢，一頓暴打，我躺在地上，疼痛在地面?zhèn)鱽淼谋浜献飨�，刺激我的�?nèi)心，我是那樣的無能和弱小，而在周圍的人，只是冷眼旁觀，看著這些所謂的‘同學(xué)’臉上的冷漠而無情的臉上，我是多么的諷刺�。�
暴打結(jié)束，那些人走了，而那被我告訴老師的以上位者俯視卑微者的目光看著躺在地上一動(dòng)不動(dòng)的冷冷的說道‘叫你告訴老師，告訴你老子這次只是警告，如果還有下次，我讓你明白什么是道理的！’
說完他便離開，我站起身來，默默收拾著殘局，也許是上帝可憐我，派來幾個(gè)同學(xué)幫幫忙，收拾安慰一下我。
往后的日子更是水深火熱，被人隨意揉捏，被人打，被人欺負(fù)，這些都成為初一和這所學(xué)校留給我最深刻的印象。
最終我還是告訴了我的父親，才讓這些事情得以暫時(shí)的平息，而那個(gè)人選擇輟學(xué)不讀，飆車早戀，吸煙，這些都是別人告訴我的，他的父母從類未曾管過他，只是每天看麻將當(dāng)，打上幾回麻將，贏點(diǎn)小錢。
放學(xué)的路上我總是能看見，他飆車的身影，顯得那樣的放蕩不羈，青春自我，但隨著時(shí)間的流逝，往后的日子里，我便再也沒有看見他。
后來學(xué)校搬遷了，我們便成為最后一屆畢業(yè)生，學(xué)校這一次進(jìn)行了大改革，大量的人放棄學(xué)業(yè)，選擇和那個(gè)一樣，放縱自我隨心，這其中也包括我初二的同學(xué)，有兩個(gè)女生，讓我影響最為深刻，她們每天都是最遲上學(xué)，上課睡覺最多，也許是她們自認(rèn)為憑著自己有幾分姿色，就輟學(xué)不讀，出去找一個(gè)所謂有錢青年拿錢花就行了。
在初三那一年，我們之間她們燙著染著橘紅的長(zhǎng)發(fā)，嘴唇上涂上濃濃紫黑色的紅，身穿自認(rèn)為很有風(fēng)格的衣服，在街道騎著摩托車，在響切街道發(fā)動(dòng)機(jī)音量下，瀟灑的笑著，風(fēng)吹在她們那張涂滿各種換裝品的臉上，顯示她們是自由的人，她們的青春是那樣讓人羨慕和值得自己驕傲的。
但最后，她們還是淡出了街道，不知所去。
青春，是想那些人那樣，放縱自我，自由無所羈絆，成為驕傲，無需考慮未來，只需過好現(xiàn)在便可，還是了未來奮斗？
誰都有錯(cuò)，誰也無有錯(cuò)……
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