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綜合實踐優(yōu)秀教學(xué)隨筆
我上的第一節(jié)綜合實踐課，發(fā)現(xiàn)他不愿意抬頭看老師，看別人回答問題他也想但始終沒有舉起手，在分組討論時，發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)都叫他李壯大哥，我笑著問他們?yōu)槭裁�，學(xué)生們都笑笑說沒有什么理由，就覺得他像個大哥哥。噢，原來同學(xué)們都很喜歡他，想必他很善良、友好、也是個“哥哥”的料，但是他這么好，為什么不自信呢？我為了調(diào)動學(xué)生的積極性，組織了一個游戲，讓學(xué)生通過游戲說一句祝福的話送給自己特別想祝福的人。當(dāng)然李壯也不可避免地要說，他站起來說：“我們班的男孩子，最愛玩籃球，還有不到一年我們說要畢業(yè)了，我希望籃球能成為同學(xué)們的好伙伴，愿同學(xué)們都能實現(xiàn)自己的夢想……”說得多好啊！我?guī)ь^鼓起了掌，我看到李壯眼里閃過一抹溫暖的光，接下來分組了。同學(xué)們都自愿加入到各小組，只有他沒有動，因為他沒有自信，怕沒有人要他。我說：“李壯是你們應(yīng)該爭搶的組員……”，接著我肯定了他很多的優(yōu)點，學(xué)生們都爭搶著要他加入自己的小組。甚至大喊他的名字讓他加入自己的小組，讓他發(fā)揮自己的特長，為小組設(shè)計采訪稿。此時的李壯笑了，但笑得有些不好意思。接下來的活動，我的心放下了，也就沒有過多地注意他，可是快下課的時候，同學(xué)們喊我，告訴我說李壯哭了。哎，又怎么了呢？不是挺好嗎？“李壯，你怎么了？”沒想到這么一問，他的哭聲更大了，我想此時的他是不會對我說什么了，那我就讓學(xué)生問問吧，后來學(xué)生告訴我，他壯說他是因為太感動了。因為這么久還沒有受過表揚(yáng)，從來沒覺得自己原來這么有用，哎，可愛的孩子們啊，我也幾乎要落淚了……
在面向 21 世紀(jì)的教育中，我們應(yīng)充分認(rèn)識情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用，正如列寧所說：“沒有人的情感，就沒有也不可能有人對真理的追求�！苯處熞浞掷镁C合實踐活動的主渠道，大力加強(qiáng)情商的教育和訓(xùn)練，不僅可幫助學(xué)生填補(bǔ)情感和社會技能的不足，還能使學(xué)生從小學(xué)會面對現(xiàn)代社會的壓力，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會競爭、學(xué)會開拓。
老師，學(xué)生一聲聲親切的呼喚，蘊(yùn)含了多少尊敬，但也充滿著無數(shù)地期盼。老師是學(xué)生心中的一盞燈�。∷晕覀儾荒茉倭邌輰W(xué)生的贊賞和肯定，或許對學(xué)生不經(jīng)意亦或極簡單的幾句贊揚(yáng)，對他們都是莫大的鼓舞和激勵，或許這鼓舞是一生的……
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