校長(zhǎng)教育敘事隨筆
案例描述：
從事校長(zhǎng)工作十五年多來(lái)，曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己的工作原則——重感情，講原則。記不清多少教育敘事是感人的——讓我和同事們收藏在記憶的長(zhǎng)河中，至今默然想起一件仍然是心里暖暖的。然而，上學(xué)期末績(jī)效考核發(fā)生的考勤扣款誤解，至今讓我費(fèi)解！
我是20xx年9月20日調(diào)到中心小學(xué)的。原本熟悉這里教師的身體素質(zhì)和家庭狀況的我，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際考勤制度在不斷完善中，依然沒(méi)有改變的是對(duì)以下幾種教師的友情照顧：教師本人有病能堅(jiān)持上班的、教師家里有老人的、教師家里有需要照顧上學(xué)的孩子的。對(duì)他們的照顧是每天可以晚來(lái)早走，不用下班簽到。這樣照顧我在教師大會(huì)上通過(guò)時(shí)，沒(méi)有得到其他教師們的反對(duì)。自從績(jī)效工資實(shí)施以來(lái)，臨時(shí)病事假的考核已經(jīng)作為必行的工作制度。上學(xué)期在考核病事假扣款中，這部分人中竟然是有不理解的。最糟糕的是發(fā)生喋喋不休的爭(zhēng)論——不能扣款，還是照顧。
反思一：作為校長(zhǎng)的'我是本次爭(zhēng)論杜絕發(fā)生的源泉。如果當(dāng)初沒(méi)有照顧的現(xiàn)象，年度考核時(shí)也許就能砸酌情照顧。
反思二：當(dāng)事教師們是否考慮平時(shí)沒(méi)有按其他教師嚴(yán)格遵守工作時(shí)間，每周晚來(lái)早走累計(jì)時(shí)間至少是1天。如此計(jì)算一個(gè)月、一學(xué)年又是多少天？如果學(xué)校再不象征性扣臨時(shí)病事假的天數(shù)，豈不是“一校二制”？
反思三：校長(zhǎng)的管理缺少制度執(zhí)行的力度。如果一視同仁不會(huì)有如此的不愉快事件發(fā)生。
反思四：對(duì)于這件事情的發(fā)生是多種因素的。古人說(shuō)不怕沒(méi)好事就怕沒(méi)好人。如果這幾位教師身邊的好友給他們指點(diǎn)迷津，我想不是這樣——那不是當(dāng)里說(shuō)荒謬。
總結(jié)：校長(zhǎng)就是一個(gè)嚴(yán)厲的軍官嗎？我依然是堅(jiān)持不變的工作原則——重感情，講原則。超越原則的事，我不會(huì)做！但是，大家是否都遵守了原則？——
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