高中畢業(yè)隨筆
本周二，在20xx級(jí)，是我的最后一個(gè)晚自習(xí)。臨近上課，我朝教室走去，隔窗聽(tīng)到教室里窸窸窣窣，時(shí)不時(shí)爆出一絲笑聲，就覺(jué)得肯定有情況。教室門虛掩著，一推，從上面掉下一個(gè)文件袋，說(shuō)實(shí)話，著實(shí)嚇了一跳。正好許浩洋進(jìn)教室，順手撿起了袋子，遞給我。學(xué)生大喊說(shuō)，老師，這是我們送給你的畢業(yè)紀(jì)念品，打開(kāi)看看吧。瞬間很感動(dòng)。
打開(kāi)袋子，裝訂好的兩個(gè)本子安安靜靜躺在里面。抽出來(lái)看，紙很熟悉，是我們平時(shí)寫(xiě)鄴水朱華時(shí)用的，封面也很有文藝范。小心翼翼翻開(kāi)本子，細(xì)細(xì)讀著學(xué)生的文字，瞬間一種溫暖涌向心頭。
感謝課代表王海蔚的細(xì)心，如果沒(méi)有她組織，即使其他的學(xué)生有心意，也無(wú)從表達(dá)。這些紙都是平時(shí)寫(xiě)剩下以后，留在教室，以備不時(shí)之需。臨近畢業(yè)，竟然派上了大用場(chǎng)�？粗鴮W(xué)生寫(xiě)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，兩年多的回憶也瞬間涌上心頭。
第一次上課，被學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，其實(shí)我知道，那可能是打探虛實(shí)，看看這位老師是否有能力教他們。第一次批評(píng)學(xué)生，竟然用一節(jié)課時(shí)間講了一個(gè)成語(yǔ)——嘩眾取寵。晚自習(xí)幾次爆笑的幾個(gè)學(xué)生，就這樣被我駁斥的體無(wú)完膚。后來(lái)，他們分散在教室的各個(gè)角落，言行之間，已經(jīng)改變了好多。
開(kāi)始半年，我有點(diǎn)臉盲，感覺(jué)很多學(xué)生都很相似，就像分不清胡方海和李博康，分不清嚴(yán)爽和詹松，等等，交往日久，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才慢慢了然于心。看很多學(xué)生的字，就可以直接判斷是誰(shuí)。
師生幾年，不少被我批評(píng)多次，甚至體罰的學(xué)生，都沒(méi)有懷恨在心，說(shuō)明他們是真的長(zhǎng)大了，能懂得別人的良苦用心，需要悟性，更需要一份對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)可，對(duì)未來(lái)的渴望。
在這兩個(gè)本子里，大部分學(xué)生的`文字表達(dá)能力都很不錯(cuò)，敢說(shuō)話， 能用文字表達(dá)自己的思想，是一個(gè)學(xué)生最基本的能力，更是一個(gè)文科生不可或缺的看家本領(lǐng)。我感覺(jué)，很多學(xué)生都做到了，這很值得欣慰。
大部分文字寫(xiě)到我的優(yōu)點(diǎn)，感覺(jué)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，受寵若驚。還有幾篇長(zhǎng)文，寫(xiě)到了我的一些缺點(diǎn)，最集中寫(xiě)的就是，對(duì)班里的個(gè)別學(xué)生關(guān)注太多，而對(duì)一部分學(xué)生的關(guān)注度不夠，哪怕一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，都能給他們莫大的鼓勵(lì)，但是沒(méi)有，或者不夠多。
這個(gè)我承認(rèn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，肯定會(huì)有偏倚，學(xué)習(xí)好的，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的，有個(gè)性的，都可能會(huì)關(guān)注多些，而對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話， 不善于表達(dá)自己的學(xué)生，則關(guān)注的不夠多。這可能是，我沒(méi)有意識(shí)到老師的影響竟然可以如此之深。這對(duì)以后的教學(xué)是一個(gè)警示：精力雖有限，但也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生多些微笑，多些鼓勵(lì)，哪怕一個(gè)贊。
勝地不常，盛筵難再，鐵打的營(yíng)盤流水的兵，相守千日，終有一別。畢業(yè)，是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)新的開(kāi)始，祝愿10班和16班的每一個(gè)學(xué)生，都能考入心儀大學(xué)，在大學(xué)里，遇見(jiàn)不一樣的自己，收獲不一樣的人生!
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