聽(tīng)話的孩子隨筆
聽(tīng)話的孩子隨筆1
諸如“好孩子”“聽(tīng)話的孩子”“懂事的孩子”，我們從小就被各種標(biāo)簽標(biāo)榜著，然后這些標(biāo)簽統(tǒng)一歸結(jié)到一個(gè)人身上，那就是“別人家的孩子”。這絕不是網(wǎng)絡(luò)惡搞，我相信這是大家共同的經(jīng)歷與痛楚，除了少數(shù)優(yōu)秀的孩子和一些懂教育的家長(zhǎng)。我們都曾經(jīng)歷過(guò)比較，我們也厭煩著比較。
然而最近看的一個(gè)報(bào)道讓我感覺(jué)我們?nèi)绱诵腋�，盡管我們犯錯(cuò)，我們有很多問(wèn)題，但我們的家長(zhǎng)既仁慈又開(kāi)明，他們只是恨鐵不成鋼，只是在教育我們，敦促我們，我們被罵被比較，但在他們心里依然是最好的兒女，獨(dú)一無(wú)二的寶貝。我們不可以受到任何傷害。
而有些孩子就不那么幸運(yùn)了，在看到那個(gè)報(bào)道之前，我無(wú)法想象還有如同敵人集中營(yíng)般的矯正學(xué)校存在，在豫章書(shū)院里，有一群所謂的問(wèn)題學(xué)生，第一課便是要在一個(gè)沒(méi)有窗的小黑屋里關(guān)七天禁閉，這是坐牢嗎？牢房每天也要有固定的放風(fēng)時(shí)間吧，牢房也有窗吧？這是對(duì)人權(quán)最基本的尊重，也有助于身心健康。而這間書(shū)院呢？七天在這暗無(wú)天日的房間里接受身心的摧殘，意志的磨滅。犯了錯(cuò)誤不是講道理，而是輕則戒尺，重則用鋼筋抽打。這是怎樣的一副畫(huà)面�。『⒆觽兪欠攩�？怎樣下的去手呢？更可恨的是還有連坐機(jī)制，我國(guó)廢除了多少年的殘酷機(jī)制被一個(gè)學(xué)校拾起，怎樣？要當(dāng)做傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)嗎？真是太奇怪了，別人犯錯(cuò)，知情人全部要受罰，直到有人舉報(bào)為止，這是什么行為？教育每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)掘別人的錯(cuò)誤，來(lái)打小報(bào)告，以求自保嗎？
我不懂為什么會(huì)有這種學(xué)校存在，打著矯正青少年問(wèn)題的幌子，用殘忍的方式牟取暴利，用暴力當(dāng)做教育。我更不懂這些家長(zhǎng)們?nèi)绾文芎菹滦膩?lái)將孩子送入這牢籠，讓孩子飽受折磨，他們或許有問(wèn)題，他們有網(wǎng)癮，他們?cè)鐟�，打架，抽煙，但他們沒(méi)有犯罪啊，他們就是孩子，一群需要關(guān)愛(ài)的孩子，家長(zhǎng)們可曾關(guān)心過(guò)他們?yōu)楹螘?huì)不聽(tīng)話？是否做到了正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐惆�？是否找過(guò)自身的原因，家庭的因素？這些又真的是問(wèn)題嗎？這不過(guò)是叛逆期很多人都會(huì)犯的錯(cuò)，因?yàn)殂露�，因�(yàn)楹闷�，更因�(yàn)闆](méi)有家人的關(guān)懷，想博取家長(zhǎng)的關(guān)注。而你們卻把他送進(jìn)了“牢房”。
是啊，這所學(xué)�；蛟S“教育”的很有成效，他們改造成功了，回來(lái)的時(shí)候變成了“聽(tīng)話的孩子”，但這些家長(zhǎng)可曾想過(guò)孩子所受的身心創(chuàng)傷又有多少？他們的天性磨滅了是小，人性扭曲了是大啊。他們回來(lái)了真的還是你那叛逆卻純真的少年嗎？他們的人格正在遭受著裂變，變成了聽(tīng)話的孩子真的就是好事嗎？是你們想要的結(jié)果嗎？
好在這個(gè)書(shū)院已經(jīng)被查辦了，教育是讓孩子們釋放天性，尊重個(gè)性，包容自由，每個(gè)人都是值得尊重的，這樣才能培養(yǎng)出有健全人格品質(zhì)的人，而不是暴力。我相信沒(méi)有問(wèn)題少年，只有沒(méi)找對(duì)問(wèn)題所在的家長(zhǎng)。
聽(tīng)話的孩子隨筆2
過(guò)去聽(tīng)主的話，得道多助失道寡助；以前聽(tīng)黨的話，有穩(wěn)定的工作有前途發(fā)展快；今天提倡技術(shù)創(chuàng)新，觀念更新，不受舊觀念約束，開(kāi)拓思維，發(fā)散思維，解決問(wèn)題不拘泥只有一個(gè)思路；聽(tīng)話，聽(tīng)老人的話，聽(tīng)父母的話，就是與樂(lè)意與父母、老人、單位領(lǐng)導(dǎo)（父母官）合作，借鑒長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，那個(gè)聽(tīng)話的孩子有福了，學(xué)業(yè)、工作穩(wěn)定，發(fā)展進(jìn)步大，早一步占據(jù)關(guān)鍵崗位，成為國(guó)家單位的中流砥柱；相反那個(gè)叛逆的孩子，卻因?yàn)樽员澳懬游ㄎㄖZ諾，難成大器，或者在泥濘的人生路上蹣跚、郁悶，少朋友，孤單前行。
教育孩子是個(gè)技術(shù)活。做父母的，僅有好心還是蠻不夠的。那個(gè)父母不是希望孩子走正道，早日成才，接過(guò)自己的事業(yè)，做個(gè)成熟的大人；那個(gè)父母不是無(wú)私奉獻(xiàn)給孩子，孩子有求必應(yīng)，甚至一點(diǎn)家務(wù)活都不讓孩子插手，怕燒著了，怕?tīng)C著了，怕累著了；那個(gè)父母不是期望孩子找個(gè)好工作上個(gè)好大學(xué)買(mǎi)個(gè)好房子，有病了上個(gè)好醫(yī)院看個(gè)好大夫，找個(gè)好對(duì)象，父母的愿望都是好的，但是愿望就是愿望，失望該來(lái)的還是照樣來(lái)了，有的孩子任性、有的孩子蠻橫，有的.孩子懶惰，有的孩子沉湎游戲，缺點(diǎn)一大堆。這時(shí)間父母恨鐵不成鋼，交給主吧，父親是父親，母親是母親，兒子是兒子，女兒是女兒，兩個(gè)平行線似乎沒(méi)有相交線，找不到溝通點(diǎn)，找不到共同利益，找不到那個(gè)實(shí)現(xiàn)冤枉的管道，失望、抑郁、無(wú)奈，無(wú)可奈何花落去，腳大了不由鞋，兒大了不由爹。管重了，怕傷害心靈，不管怕任性自留墮落。父母的那個(gè)心情孩子，哪里會(huì)理解？哪里會(huì)明白？只有等到孩子，有了孩子他才會(huì)理解。一個(gè)常人孩子成長(zhǎng)就不容易，急病奪命、溺水而亡、車(chē)禍猛于虎、肥胖心臟病心肌梗塞而去、自殺、跳樓，能夠存活下的就是精英。適者生存。
叛逆成才的孩子更需要能量。因?yàn)樗呱狭艘粭l與眾不同的道路，有許多的未知，有前人沒(méi)有積累經(jīng)驗(yàn)的原始大地原野，越挫越勇，興趣是前進(jìn)的好老師，同伴是戰(zhàn)友。比如馬云18合作伙伴創(chuàng)建淘寶網(wǎng)。
聽(tīng)話的孩子，揚(yáng)長(zhǎng)避短。長(zhǎng)處就是繼承了父母、長(zhǎng)官意志，受到周?chē)穗H關(guān)系最大支持，缺點(diǎn)就是求穩(wěn)心態(tài)限制了創(chuàng)新思路，受到父母舊有觀念束縛，難以超越父母。有的孩子一輩子都在父母懷抱里享受蔭惠，平凡一生。吃老啃老由此產(chǎn)生。父母的乖孩子，看著舒心喜悅，美中不足缺乏動(dòng)手能力，缺乏開(kāi)拓精神，難以擔(dān)當(dāng)重任。做個(gè)助手、配角還是可以的。
孩子問(wèn)題每個(gè)人都會(huì)遇到，尤其叛逆的孩子遇到的更多一些。孩子人格要獨(dú)立，心里需求不同于父母，差異導(dǎo)致矛盾，不一致。為了孩子好，常常是父母的托詞，其實(shí)質(zhì)還是為了自己，為自己建立一個(gè)環(huán)境，只不過(guò)是把孩子也囊括進(jìn)來(lái)罷了。孩子其實(shí)就是一個(gè)棋子，為自己養(yǎng)老的棋子，利用孩子而已。其實(shí)孩子有他們自己的生活，該放手就放手吧。學(xué)學(xué)西方教育孩子觀念，18歲就放生吧，剩余的就是幫助義務(wù)了。孩子結(jié)婚成家就更是放手分水嶺了。
比如孩子心理需求是找個(gè)高大上男生，父母心里找個(gè)有房子有車(chē)子有票子的女婿，差異明顯矛盾產(chǎn)生。隨他去吧！
父母要開(kāi)始自己的生活，不要總是干涉孩子自由，需要時(shí)就幫一把。各自過(guò)各自的生活。
那個(gè)聽(tīng)話的孩子有福了。
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