高中語文指導青年教師隨筆
無論在學習或是工作中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。你見過的隨筆都是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的高中語文指導青年教師隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中語文指導青年教師隨筆1
作為一門基礎性學科,語文貫穿于各科之中,處處可見。語文,就是語言和文字,沒有哪一個學科離得開這兩種載體,因而語文的重要性是不言而喻的。何況連母語都學不好,怎么能妄談學好語文?語文是一門與生活息息相關(guān)的學科,學習語文的最終目的便是人格的提升與情感的豐富,當然最現(xiàn)實的目的就是拿高分,所以關(guān)于語文學習,我將之分為五部分:
一、語言知識與語言表達這一部分對應的就是考試中的前五道題,也是失分較多的地方。關(guān)于這一點,“無他,手熟而已”,只有在平時注重積累,準確理解詞意,切忌模棱兩可,遇到不會的就查字典,長時間的積極才能胸有成竹。
二、文字常識和名句名篇這一部分的課內(nèi)文言文名句和文學常識組成,有時會涉及課外知識,范圍廣而雜,所以要求大家增強閱讀量和識記能力,做到“肚子里有墨水”才能做好這一部分的題目。
三、古代詩文閱讀對于古詩,大家從小就開始學,但要做好古詩文題目卻并不容易,古詩文閱讀主要是對詩文的理解和對思想感情的評價,所以要讀懂文意,要了解作者的時代背景,篩選文中的信息,歸納要點才能回答準確。對于文言文,則要理解常見的實詞和虛詞,結(jié)合文意翻譯句子。
四、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文分為文學和實用兩類,對于文學類要分析作品結(jié)構(gòu),主要表現(xiàn)手法等,欣賞作品的形象,賞析作品內(nèi)涵,理解作者的思想,對于實用類要篩選整理文中信息,把握文章結(jié)構(gòu),評價文中的主要觀點,并提出自己的見解。
五、作文對于這一個占60分的大題,想要拿分還是很容易的,首先立意要正確,不跑題。其次,組織語言要突出中心,結(jié)構(gòu)要緊密連聯(lián),運用修辭手法使文章更為鮮明,這樣無論文筆好壞,至少不會拉分。敢竭鄙懷,恭疏短引,僅以遇見,大家姑忘聽之。
高中語文指導青年教師隨筆2
感謝網(wǎng)絡研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人,體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風景!
想想培訓的這段時間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我?guī)Ыo了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉(zhuǎn)變了學習觀念,更加了堅定養(yǎng)成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界,豐富了知識,結(jié)識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。
透過課程標準遠程研修學習,使我重新認識了自己的職責,樹立了科學的教育觀,F(xiàn)代遠程教育不僅僅僅是教師的工作,還應是教師的事業(yè),實施課程標準現(xiàn)代遠程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的主角,以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改善學習的功能。
本次培訓研修為我們帶給了各類豐富的專題講座等,使本來枯燥的學習、抽象的資料變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。透過網(wǎng)絡,無論在何時何地我們都可簡單地學習,參與網(wǎng)絡評論給我們增添了許多樂趣,上面不但能夠?qū)W到很多知識,同學和同學之間、同學和老師之間還能夠互相交流、互相討論。
路漫漫長,在今后的教育教學中,我會不斷學習,運用現(xiàn)代遠程教育資源,將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中,相信課改終將會結(jié)出累累碩果!
高中語文指導青年教師隨筆3
透過教師遠程研修平臺,我再次深深地認識到,新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導全人教育,強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的終身學習的潛力,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,關(guān)注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師的我務必抓住這次研修的機會,學習新課程改革理論,觀看專題視頻課件,用心參與網(wǎng)上交流,更新教學觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應做到:
一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到:
1、創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽主動地學習,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;
3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己有用心的情態(tài),才能持續(xù)學習的動力并取得成績。情態(tài)是學習的重要因素,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。
關(guān)注學生我們應做到:
1、尊重每個學生,用心鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和用心性;
2、把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神;
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生,盡可能地為他們創(chuàng)造主動學習的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫忙。
三、加強對學生學習策略的指導。
對學生學習策略進行指導,即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么,指導學生學習策略我們應做到:
1、用心創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導學生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習;
3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已,務必要與實踐相結(jié)合,即將努力學習,用心進取,用心參與課程改革,在課堂實踐教學中不斷摸索,不斷學習,不斷實踐,不斷反思。我樂于參與遠程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實踐課堂教學。
高中語文指導青年教師隨筆4
初為人師僅三年的我,帶領著一群朝氣蓬勃、充滿希望的高三孩子,上下求索,不斷進取,圓滿完成了學校交給的教學任務,并取得了一定的成績;厥滓荒陙淼母呷虒W和迎考,我覺得在教學經(jīng)驗和教學方法上收獲頗豐,現(xiàn)總結(jié)如下:重視基礎?v觀三次診斷性考試,我發(fā)現(xiàn),我們學校的學生,與本市其他中學包括重點中學在內(nèi)的學生相比,第II卷的差距并不是很大。因此,可以說,誰在I卷上取得了優(yōu)勢,就在語文科上獲得了先機。因此,教師必須加強對I卷的重視,同時對學生進行反復敲打、試探,發(fā)現(xiàn)學生在這些方面存在的和潛在的問題,并通過各種方式來進行基礎的復習和強化,盡可能地扎實學生的`基礎。強化能力。這主要針對II卷,特別是在詩歌、現(xiàn)代文的閱讀上,要教給學生操之可行行之有效的閱讀方法,重視整體閱讀,重視文本基礎;同時,又要教給學生審題方法和規(guī)范答題的技巧,形成能力,形成定勢思維,使學生在進行閱讀時能盡快找到解決問題的突破口。比如在詩歌鑒賞方面,就要求學生在鑒賞時養(yǎng)成這樣的步驟:一看標題、作者和注釋,因為,標題是詩眼,點明寫什么。作者和注釋,卻可以給你解讀提供必要的背景等東西。二看有無選擇題。如有,可帶入詩歌,幫助理解,這樣,會給你降低閱讀的難度。三要逐字逐句解讀詩歌,抓住動詞、形容詞等,抓住意象,展開豐富的想象和聯(lián)想,而且在此過程中,還要回憶所學過的詩詞,形成聯(lián)系,體會詩歌的情感。同時,分析作者表現(xiàn)這種情感所運用的藝術(shù)手法及其效果。四要認真審題,把握題干所含的信息,明確答題的要點并規(guī)范答題。語言表達及運用亦然。形成框架。教師必須研讀高考考綱、教綱和近五年來高考語文試題,仔細研究教材,把握高考試題的特點和發(fā)展動態(tài),同時,在專題復習階段,在進行每一專題的復習中,不僅要廣泛涉獵、研讀并篩選各種高考資料,同時對每一專題進行了從考綱分析——高考試題特點及典型例題分類集錦——審題、分析及答題規(guī)范指導的研究,而且還要備學生,并根據(jù)高考考點和學生存在的實際問題,每一專題還配備了專門的練習來鞏固。在本專題復習之后,學生腦海中應具備本考點的框架。我的目標是,在專題復習后,在學生的腦海中,建立起一個關(guān)于語文高考知識點及題型特點及例題的總體框架。在第二輪復習中,還要根據(jù)補鍋原理,通過練習和個別調(diào)查的方式,針對工作面學生的弱點和前一輪復習的遺漏以及高考新要求,進行了有重點地針對性極強的復習,盡量幫助學生查漏補缺,完善專題復習時形成的框架,同時提高其解題能力和應試技巧,方能取得了良好效果。復習有序。無論是基礎還是能力,無論是字詞句,還是段篇每一個高考知識點的復習,教師必須統(tǒng)籌安排,合理進行。否則,不知本階段復習目標復習復習任務,則必然導致復習教學無序,教學效益低下。調(diào)整得當。知識學得好,還必須具有良好的心理素質(zhì),方能立于不敗之地。
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