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幼兒園食堂工作隨筆(通用7篇)
無論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,以下是小編精心整理的幼兒園食堂工作隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園食堂工作隨筆 1
前天午餐前,孩子們正在聚精會神地聽我講故事,只有肖宇在不時扭動身體,轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事,邊用眼神暗示他坐好,但三四次之后仍無濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了,便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說:“坐好了,不然楊老師和小椅子都要生氣了!彪m然我的聲音很小,但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了,只聽她小聲嘀咕著:“老師又生氣了。”
袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊,想想最近一段時間,我的`確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪,時不時地就要說一次。袁司彥的話使我不得不重新審視自己:從什么時候開始,在孩子犯錯時我不再耐心地和他們講道理,而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為?也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時,孩子總是會立刻安靜下來吧,我居然下意識地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶!現(xiàn)在想來,這種方法雖然能立收實(shí)效,但是對良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知、社會性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。
孩子不是因?yàn)橛X得我有道理,而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢。且久而久之,孩子也會認(rèn)為我是一個“無能”的教師,因?yàn)槲抑粫吧鷼狻。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因?為什么不能以理服人?為什么不能做好情緒的自我調(diào)控,以積極的態(tài)度面對幼兒呢?我試想換一種方式,如對孩子說:“肖宇快坐好吧,藍(lán)貓不是說小朋友要坐直,不然脊椎就要變彎了么?”也許這樣一樣會達(dá)到預(yù)期的目的。
昨天開始教育活動前,我拉過肖宇和袁司彥,誠懇地對他們說:“謝謝你們的提醒,老師下次再也不會‘生氣’了!”
幼兒園食堂工作隨筆 2
教師要時常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現(xiàn)污點(diǎn),不要怕孩子笑話,主動承認(rèn)不足之處,及時擦掉污點(diǎn),擦亮鏡子,讓孩子們在教師的影響下,個個成為教師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當(dāng)我說:“小朋友們,午時好!起床了!焙⒆觽円粋個都起來了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點(diǎn)摔跤,就聽惜筠寶貝說了一句:“盧教師,你要留意呀,下次走路的時候要看好,別摔跤!那樣會很疼的!
看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學(xué),有時還會哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的`感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心教師,就像教師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn),可是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級教師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個變化,有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,教師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話,一個動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報我們。
教師是孩子的榜樣,孩子是教師的一面鏡子,在孩子面前教師要三思而后行!
幼兒園食堂工作隨筆 3
又到了“八個一”活動的時間了,我讓孩子們跳繩,活動剛開始,就拉著繩子跑著,突然一下子摔到了,雖然狀況就發(fā)生在我的眼前,可是我來不及拉到她,她已經(jīng)摔到了,我迅速跑過去扶起她,看見她的下巴上有零星的紅點(diǎn),嚴(yán)重的是嘴巴里出血了。仔細(xì)一看,原先是上牙齒咬到下嘴唇上,并咬破了,有兩個很深的小牙印,我心疼極了,連忙請王教師幫忙,帶文琪去教室漱口,擦藥。
中午吃飯時,我一向問文琪嘴巴是否還疼,需要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎?可是她卻告訴我“教師,我不疼,吃飯也不疼”,還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動,她竟然看出我的擔(dān)心,像個大人似的安慰起我了。到午時午睡時,文琪的狀態(tài)一向很好,我時刻留意著她。就這樣到了午時離園的時候,我心想,此刻的孩子都是家長的心頭肉,家長如果不能理解我,就算是有一些指責(zé)的言語我也必須要聽進(jìn)去,更何況文琪一向是她奶奶來接呢,老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等著文琪的奶奶,教室里還有四、五個孩子時,她的奶奶來了,我連忙迎上前,把這天上午的事情給老人說了一遍,就在我的.話還沒有完全講完時,老人家就說“這是難免的,教師,你太辛苦了”然后一再告訴我別放心上,領(lǐng)著孩子跟我說了聲:“教師,再見!”后就離開了。
這天這件事情使我再一次被感動,被文琪的善解人意,還有家長對我工作的理解和支持。這使我更加自責(zé)起來,如果我在活動前再多說幾句“請寶寶不要奔跑的”之類的提醒的話語就好了,或者這天如果不玩拉力球,改玩別的項(xiàng)目可能也能夠避免“事件”,今后我還要更加用心,無論在何時何地都要用的心看好孩子們。
幼兒園食堂工作隨筆 4
晨間活動時,我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著,畫的是什么呢?畫的是一顆大樹,樹枝上畫上一個個又大又圓的東西,像蘋果,又像是西瓜。
“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問!耙活w蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果,我在這個蘋果上給它安裝上按鈕,用手輕輕一點(diǎn),甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了,小朋友都能夠用被=杯子之后喝!薄斑@是什么呢?”我指著一個似人非人的圖像問;“這是奧特曼,他能發(fā)出光環(huán),把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞!把,你這個蘋果真棒,還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎他。
我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果,“我的這個蘋果能幫教師拖地整理衛(wèi)生,還會變成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞,還會給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀,陳天祥可真能干,能畫出這么神奇的蘋果樹,教師為你鼓掌。”我由衷的為聰明的陳天祥鼓起掌來。
在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹,各種不規(guī)則的蘋果,在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見,孩子的`思維不受定式所限,常常是異想天開,而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者,不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中,而應(yīng)適時引導(dǎo),點(diǎn)撥,那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。
幼兒園食堂工作隨筆 5
“記著你的好,記著你的笑……”當(dāng)一位孩子依偎著對我輕唱這首歌時,我感到孩子很有趣——學(xué)著大人的腔調(diào)還有摸有樣的,但笑過之后那熟悉的歌詞引起了我的思考。
對著小小的孩子我們總是告訴他們,我們大人對他們有多好,要他們時時記著我們對他們的好,在生活中孩子也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。當(dāng)我微笑著迎接他們,親切地抱抱他們時,孩子總是高興地笑著向我問好;當(dāng)我?guī)е⒆娱_心地活動完坐著時,孩子總會親切地問:“老師你累嗎?我?guī)湍愦反钒!碑?dāng)我關(guān)心地問候他們,幫他們穿衣褲時,孩子總會親昵地親親你。孩子的想法很簡單,但孩子的愛很純真,他們沒有世俗的偏見,只有真誠的表現(xiàn),他們最直接地表現(xiàn)著你的好、你的.壞。可我們這些自以為是的大人,在要求孩子的時候卻自己忘了。有時孩子想親親你,你卻生硬地推開他告訴他:“你很臟”;有時孩子想向你訴說,你卻會因?yàn)榉泵Φ氖聞?wù)很敷衍他;孩子在熱情地對待我們時,我們總是忘卻了要以同樣的熱情對待他們。
“人人都說小孩小,誰知人小心不小。您若小看小孩子,便比小孩還要小!”一首《小孩不小歌》提醒了我們,不要小看了孩子,平等地對待孩子,讓孩子記著我們的好時,我們也要記著孩子的好。
幼兒園食堂工作隨筆 6
小班幼兒在幼兒園已經(jīng)有一段時間了,情緒都已經(jīng)很好的穩(wěn)定下來了,但是在日常的生活就發(fā)現(xiàn)了一些問題,一些幼兒在會出現(xiàn)偏食、挑食等不良的進(jìn)餐習(xí)慣,所以作為小班老師,及時的幫助他們養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣是非常重要的。
1.幫助幼兒了解食物的重要性和好處。
在每個班里總會有幾個小朋友有偏食、挑食等不良的進(jìn)餐習(xí)慣,他們可能對某樣食物不喜歡或者平時不太接觸某種食物,就會出現(xiàn)抵觸甚至是哭鬧的情況,這時我會先鼓勵他嘗嘗看好不好吃,先嘗一口,讓他有嘗試的勇氣,如果實(shí)在不行的話也不要勉強(qiáng),這樣可能會產(chǎn)生反彈。所以在平時的時候有機(jī)會我就會讓幼兒了解各種蔬菜,知道吃了它身體就會更加好;在吃飯之前,告訴他們今天要吃什么,聞起來很香,老師也很喜歡吃今天的菜,讓幼兒也會有想吃它的欲望。
2.通過不同方式幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
之前老師也教過小朋友一些有關(guān)洗手、吃飯等兒歌,所以在小朋友做這些事的時候,就可以通過說兒歌的'方式幫助他們養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。在常規(guī)教育上,我們都要一遍一遍的提醒幼兒飯前洗手,飯后漱口,這樣通過過一遍遍的引導(dǎo)和提醒,小朋友大多數(shù)都能做到,還有幾個小朋友可能會忘記或不想做,就像有一次小朋友在飯前小便出來后,沒有去洗手,我就馬上提醒要去洗手,他還有點(diǎn)不愿意,我就說“不洗手的話,手上都是細(xì)菌寶寶,等一下你吃飯的時候就會吃進(jìn)去,會生病的!边@樣他就愿意去洗手了。對于那些總是挑食的小朋友,還可以通過鼓勵的方式,幫助他們嘗試食物,如果今天能把飯吃完,我就會向全班面前夸獎他或者給他一個大蘋果,這樣就調(diào)動了他的積極性。
3.與家長進(jìn)行溝通,幫助幼兒改善不良進(jìn)餐習(xí)慣。
現(xiàn)在小朋友在幼兒園里表現(xiàn)出一些偏食、挑食的不良習(xí)慣,可能在家里的進(jìn)餐情況有一定的關(guān)系,所以與家長溝通,共同幫助幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐習(xí)慣是非常重要的。就像有一次我們班的王晨如,自己在廁所里大便蹲了很久,發(fā)現(xiàn)她便秘,表情很痛苦,與家長一聯(lián)系,才知道在家里不太要吃蔬菜,所以才會出現(xiàn)這一情況,所以我也提醒她要多吃蔬菜水果,告訴爸爸媽媽要多買點(diǎn)水果吃,這樣才能均衡營養(yǎng),保持健康的身體。
這些只是一小部分方法幫助幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐習(xí)慣,我相信通過我們的努力,小朋友都能慢慢的養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,擁有一個健康的體。
幼兒園食堂工作隨筆 7
每天在幼兒園里午餐時總有一些孩子挑食、厭食,不能好好的把飯菜吃完。挑食、厭食的孩子一般體格瘦小,所以我們提醒家長萬不可“拔苗助長”,越是高質(zhì)量飲食,胃腸負(fù)擔(dān)越重,飲食應(yīng)先以清淡為主,減少高蛋白、高脂肪、煎炸、甜食的攝入,逐漸過渡。平時注意適度鍛煉,增強(qiáng)胃腸蠕動。同時告訴家長一些有效可行的辦法。如: 孩子吃飯時,可以和他一起比賽誰吃得快、誰把碗吃得更干凈。如果孩子表現(xiàn)好或吃得快就要及時表揚(yáng),如果孩子一直比較慢,當(dāng)他稍有進(jìn)步時也要及時給予表揚(yáng)和鼓勵,以調(diào)動他們的積極性。父母和孩子比賽吃飯,不僅可以讓孩子提高吃飯的速度,減少東張西望,好動的壞習(xí)慣;而且可以讓孩子享受吃飯勝利的喜悅。即便是蘿卜和蔬菜這類被孩子排斥的食物,也因競爭的“壓力”讓孩子不得不失去“討價還價”的.時間。有時還運(yùn)用形象的比喻幫助進(jìn)餐。 “我是一個大老虎,嗷嗷一口都吃光”這是常用來激發(fā)孩子進(jìn)餐的形象比喻。孩子用餐時,我們就張著大嘴邊說邊做示范,有利于激發(fā)孩子的進(jìn)餐熱情,如此反復(fù),孩子們的飯?jiān)诓恢挥X中就吃完了!也可以把菜比喻成某種事物,讓孩子把它吃到肚子里去,孩子一般會很高興把什么東西裝到了自己肚子里。
1:父母需要細(xì)心搭配孩子的飲食做到多品種,多樣化,避免偏食、挑食、食物過于單調(diào)。 飲食行為糾正是根本, 吃飯是一種飲食行為,除了要注意以上這些問題以外,幼兒正確的飲食行為和習(xí)慣的養(yǎng)成也不容忽視,這是解決孩子厭食、拒食等吃飯問題的根本,需要引起父母高度重視。因此,您需要在孩子飲食的過程中進(jìn)行正確的示范和引導(dǎo),讓孩子從小養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣和行為。 飲食習(xí)慣1:定時定量,少吃零食 養(yǎng)成孩子定時定量吃東西的習(xí)慣十分重要。
2:專心吃飯,對吃飯感興趣。 許多孩子喜歡邊吃飯邊看電視或者邊玩玩具,其實(shí)這對孩子的飲食是不利的。吃飯需要專心,父母必須要讓孩子養(yǎng)成專心吃飯的.習(xí)慣。如果孩子不喜歡吃飯,父母就要培養(yǎng)孩子對于吃飯的興趣。孩子既學(xué)會了吃飯的本領(lǐng),又培養(yǎng)了對吃飯的興趣。
3:營造吃飯的愉快氛圍。 有的孩子吃不下飯或不想吃飯,父母就會大打出手,甚至辱罵批評孩子,造成孩子每次吃飯都淚水漣漣。這樣孩子就會在潛意識里討厭吃飯,害怕吃飯。吃飯就成了一件不開心的事情。 因此專家建議父母一方面要營造一個愉快的吃飯的氛圍,讓孩子開開心心地吃飯,并體會到吃飯的快樂,這是十分重要的事情,盡量不要在飯桌上斥責(zé)孩子,影響孩子就餐的情緒。餐具可偶然作些變化,放些漂亮的臺墊、臺布或者可愛的卡通碗碟等。 食物烹調(diào)及種類可作多方面變化,對于寶寶不愛吃的菜,嘗試變換烹飪方式或制作方法。讓大一些的孩子幫忙洗菜、排放碗筷,這會讓寶寶覺得吃飯是件蠻有趣的事,也比較有成就感。
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