小班下學(xué)期期末教育隨筆
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編整理的小班下學(xué)期期末教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班下學(xué)期期末教育隨筆1
在一次集體活動(dòng)后,我就開(kāi)始了與孩子們閑聊。
我問(wèn):“孩子們,你們喜歡老師嗎?”
孩子們說(shuō):“喜歡�！�
就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽(tīng)了心里很高興,也很激動(dòng)。
我接著問(wèn);“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢?”
各種各樣的回答開(kāi)始了,有的說(shuō):“因?yàn)槔蠋熀芎��！庇械恼f(shuō):“因?yàn)槔蠋熀芷?所以我就喜歡你�！币�?yàn)槔蠋煹男暮芎?所以我就喜歡老師�！薄耙�?yàn)槔蠋熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，老師真好。”......
在聽(tīng)了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的真心付出換來(lái)孩子們的真心回報(bào)，只有坐在最前邊的柄諺不說(shuō)話，我就知道柄諺有話要說(shuō)，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z(yǔ)出驚人，每次提出問(wèn)題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣，我也知道他在想著什么。
我一聽(tīng)哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不同和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺(jué)前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)虛情假意，老師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對(duì)待這些孩子們，他們就回真心的愛(ài)你，真心付出的愛(ài)換回孩子們無(wú)私的愛(ài)，我覺(jué)的這種愛(ài)太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，老師的愛(ài)比爸爸媽媽的愛(ài)還要深，有的時(shí)候看著這些無(wú)知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對(duì)他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過(guò)這次談話，我相信我對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)改變的，老師在他們的心中地位太高尚了，我會(huì)收起以前的“嚴(yán)厲”，投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些無(wú)知的孩子，別無(wú)原因，因?yàn)楹⒆訍?ài)老師勝過(guò)愛(ài)自己的爸爸媽媽，這種愛(ài)只有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到，我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛(ài)，在以后的日子里也將投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些天真可愛(ài)的孩子們，讓孩子在充滿愛(ài)的陽(yáng)光里健康成長(zhǎng)。
小班下學(xué)期期末教育隨筆2
戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的'玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在團(tuán)體中顯得郁郁寡歡，所以戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)便自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們團(tuán)體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美!
小班下學(xué)期期末教育隨筆3
今天的風(fēng)很大，天空中不時(shí)會(huì)有刮起的土和小草。從廁所回活動(dòng)室的路上，郭海洋突然指著天空大聲地喊起來(lái)：“快看哪，天上什么飛來(lái)了?”。我和小朋友都隨著他指的的方向看去。只見(jiàn)從北方有一個(gè)很大的白色東西向南方飛來(lái)，隨著那個(gè)白色東西越來(lái)越近，小朋友有的說(shuō)是飛機(jī)，有的說(shuō)是大鳥(niǎo)，甚至有的小朋友還說(shuō)是飛碟。白色的物體離我們很近了，終于看出了是一個(gè)很大的白色塑料布，小朋友們都露出了失望的表情。
回到活動(dòng)室，很多孩子還在討論著那個(gè)白色的塑料布。我見(jiàn)他們還對(duì)那塊塑料布那么感興趣，就問(wèn)他們塑料布怎么會(huì)飛到天上去呢?通過(guò)討論孩子們明白了風(fēng)大了就會(huì)吹起來(lái)，很大的風(fēng)會(huì)給人們帶來(lái)很多不便，甚至還會(huì)把大樹(shù)房子吹到等很多危害;但小一點(diǎn)的風(fēng)可以給人們帶來(lái)很多好處，例如發(fā)電，吹干衣服等。我又問(wèn)孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好?有的孩子說(shuō)很好看，可有的孩子說(shuō)不講衛(wèi)生。針對(duì)這些我又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育，讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西，對(duì)環(huán)境破壞非常嚴(yán)重，不能隨便亂扔，看到垃圾要撿起來(lái)放到垃圾桶，從而培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
小班下學(xué)期期末教育隨筆4
教師，“困”字有兩種寫(xiě)法嗎?
一次識(shí)字活動(dòng)結(jié)束后，我正整理字卡，孫敏小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：教師，“困”字有兩種寫(xiě)法嗎?我明白她問(wèn)的是剛才認(rèn)識(shí)的“困難”的“困”，我看了她一眼，就很干脆的回答她說(shuō)：沒(méi)有啊。她站了一會(huì)兒，還想說(shuō)什么，見(jiàn)我忙著理東西，就走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，余景茜小朋友走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：教師，我能夠問(wèn)你一個(gè)小問(wèn)題嗎?這孩子，肯動(dòng)腦筋，最愛(ài)問(wèn)一些探索性的問(wèn)題。我說(shuō)能夠呀。她問(wèn)：教師，為什么你的字寶寶和書(shū)上的不一樣呢?我有點(diǎn)納悶兒，忙問(wèn)她：哪不一樣了?她說(shuō)：你字卡上的“困難”的“困”字是一個(gè)“口”字里邊一個(gè)“木”字，書(shū)上的“困”字是一個(gè)“口”字里邊一個(gè)“大”字，是不是“困”字有兩種寫(xiě)法呀?我一聽(tīng)，覺(jué)得不對(duì)勁，怎樣有兩個(gè)孩子問(wèn)這個(gè)問(wèn)題了，連忙停下手中的事，翻開(kāi)課本《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》25課找到“困難”這個(gè)詞，一看嚇一跳，哎呀，書(shū)上的“困”字印錯(cuò)了，成了“因”字了。瞧，書(shū)上的錯(cuò)誤讓細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了。我立刻給孩子們更正，書(shū)上那字印錯(cuò)了，教師字卡上的“困難”才是正確的，還表?yè)P(yáng)了余景茜小朋友，夸她聰明，小眼睛機(jī)靈，把書(shū)上的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)了�？捎嗑败绺嬖V我說(shuō)：教師，是孫敏先發(fā)現(xiàn)的!哦，我明白了，孫敏發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤來(lái)問(wèn)我，我卻沒(méi)耐心，沒(méi)和她交談，沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)她把發(fā)現(xiàn)的
問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。我又表?yè)P(yáng)了孫敏小朋友一番，并告訴孩子們，教師講的和書(shū)上的不必須都對(duì)，發(fā)現(xiàn)不一樣就要大膽說(shuō)出來(lái)，那才是聰明的孩子。
事后，我反省了自我。首先，備課不夠仔細(xì)，書(shū)中的錯(cuò)誤沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。再者，對(duì)待幼兒的發(fā)問(wèn)，要專心地聽(tīng)，耐心地和他交談，分析，一方面促進(jìn)他語(yǔ)言的表達(dá)本事，另一方面，啟發(fā)他們能大膽質(zhì)疑，提問(wèn)。孩子說(shuō)的每一句話，我們都應(yīng)當(dāng)用心去聆聽(tīng)。