初中老師教學(xué)隨筆讓學(xué)生感受快樂收獲幸福

　　在日常學(xué)習和工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的初中老師教學(xué)隨筆讓學(xué)生感受快樂收獲幸福，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大家知道不知道，自己的孩子是否真的快樂？這個問題，看似簡單，但能真正回答的朋友，并不是很多的�，F(xiàn)在的兒童教育，對孩子的“約束”過多，什么都按照成人的`“標準”來要求孩子，你想，一個孩子在這樣的情況下成長，他們會快樂嗎？如果一個孩子不能快樂，其教育一定是失敗的，如果孩子在學(xué)校學(xué)習不快樂，那學(xué)校教育更失敗。

　　一所農(nóng)村學(xué)校，不僅想著讓學(xué)生考出高分，還想著讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”；一所農(nóng)村學(xué)校，不僅想著讓教師留下來待得住，更讓教師在這里找到了工作激情，學(xué)會了研究；一所農(nóng)村學(xué)校，不滿足于四平八穩(wěn)地維持現(xiàn)狀，而是朝自己“動刀”，用改革贏得發(fā)展先機……在很多人為農(nóng)村學(xué)校如何脫困這個復(fù)雜的問題而困擾時，河南省禹州市山林學(xué)校用自己20年的探索，給出了另一種答案。

　　正如文中所說，現(xiàn)在不少學(xué)生有著“一說回家就歡天喜地，一說上學(xué)就垂頭喪氣”的尷尬現(xiàn)狀。

　　究其原因就是我們的教育沒有從學(xué)生出發(fā)，沒有讓學(xué)生得到真正的快樂。而山林學(xué)校的做法，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，主動展示、主動講解、主動分享，在這樣的參與、展示、分享中，體驗了學(xué)習的快樂，也得到了上學(xué)的快樂。他們一樣遇到過課改困局：進度緩慢、分組學(xué)習效果不佳等問題，但他們沒有退縮，而是堅決實驗、堅決改革。

　　破解的良方就是相信學(xué)生、依靠學(xué)生、放手課堂。有了以人為本的課堂，便有了以人為本的管理，收獲了課改，更收獲了質(zhì)量。

　　“任何一種教學(xué)模式都不是盡善盡美的，只有不斷創(chuàng)新，才會富有活力，才會更遠更久。”年近七旬的王山林依然對教學(xué)充滿著探索的熱情和興趣。

　　透過山林學(xué)校的鄉(xiāng)村教育路，他們所堅守的正是打造適合學(xué)生的課堂、適合學(xué)生的管理、適合學(xué)生的教育，只有從學(xué)生角度研究課堂、推進課改，讓學(xué)生自己學(xué)習，主動合作、展示、交流，主動參與管理，久而久之就會享有學(xué)習的快樂、入學(xué)的快樂。讓學(xué)生在學(xué)校感受學(xué)習的快樂，學(xué)習的不僅是知識，更多的是在這里收獲幸福。

【初中老師教學(xué)隨筆讓學(xué)生感受快樂收獲幸福】相關(guān)文章：

收獲的快樂隨筆04-21

初中寒假收獲隨筆12-30

學(xué)生的進步,老師的幸福教育隨筆12-16

初中地理老師教學(xué)隨筆10-13

感受微妙的幸福隨筆散文07-20

感受幸福隨筆初一06-02

散文隨筆:感受幸福04-28

收獲著成功是快樂的教師隨筆11-21

寒假收獲學(xué)生隨筆12-23

感受幸福的初中作文02-24