教育敘事-孩子你說得真棒！

　　當小班的孩子漸漸熟悉并適應了幼兒園的生活，每天的晨間談話時間卻又成了一個新的難題。每次都是老師說小朋友在聽，我和配班老師絞盡腦汁想一些覺得孩子可能感興趣的話題，但孩子們也總是三言兩語便不再說什么了。

　　那天又到了晨間談話的時間，檢查完孩子們的衛(wèi)生離上課時間還有7、8分鐘呢。我瞥見柜子上有孩子們帶來的玩具，便就地選取話題：“寶貝們，你們帶來的玩具一定是你們很喜歡的玩具，誰來給我們介紹一下你的玩具，讓我們大家都認識它呢？”沒想到孩子們都積極舉手想要說說自己的玩具。在此基礎(chǔ)上，我對句子的連貫進行訓練，請孩子們說完整“我的`玩具是XXX，它可以怎樣玩？”不僅讓孩子們了解了各種玩具的玩法，還能讓孩子不自覺中產(chǎn)生愛惜玩具的情感。

　　在接下來的日子里，我根據(jù)主題不停更換著我們交談的話題。如在主題活動“圖形寶寶”中，我提供了“家里有什么圖形的東西，是用來干什么的？”請孩子們以搶答的形式簡單說一說，使孩子對生活中的圖形有了更深的了解。

　　現(xiàn)在，我們進入了“冬天來了”的主題活動，因此話題也進行了相應的變化。比如：我會根據(jù)天氣情況請幼兒說一句話，孩子們可以說“今天很冷、外面有大風”，直接發(fā)展他們的的感性思維；有時，根據(jù)外面的活動情況說一句話，孩子們可以說“今天我在……”增加他們的生活經(jīng)驗。

　　今天的新聞是什么呢？這幾乎成了我們班小朋友每天早上都要問的一句話。我想，說什么不是最重要的，而愿意說才是關(guān)鍵所在。通過這樣的談話活動，使幼兒能夠人人說一句話。就連那些膽小、平時不敢發(fā)言的小朋友也樂意大聲說話了。在生活中，教師要做有心人，關(guān)注好孩子的興趣，從孩子的興趣點出發(fā)，挖掘他們的智慧，一步一步地正確引導，和他們進行交談、溝通，引導他們進行想象、描述。我相信，孩子的語言表達能力一定會提高的。

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