進步始于微小《北大荒秋天》教學隨筆

　　無論在學習或是工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編收集整理的進步始于微小《北大荒秋天》教學隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在閱讀教學中，我一貫的做法是：

　　1、讓學生自學課文的生字新詞再讀課文，要求遇到不懂的字詞要舉手問問同學或老師，然后再抽查讀字詞和課文。

　　2、讀課文后，提出自己的疑問，通過與老師或同學的交流得到解決。那天是在教學《北大荒的秋天》，當我出示自學提示后，學生就開始讀書。學生一邊自讀課文我一邊巡視，期待學生之間能互相幫助解決一些問題，但我來回走了好一會兒，仍未發(fā)現(xiàn)我預想中的熱鬧場面�！半y道全體學生都能掌握本課的生字詞了嗎？”“難道課文的內容也沒有不明白的地方嗎？”我的腦里不禁產生了這些問號。為了摸清學生的學習情況，我一邊這樣想著，一邊走到一位成績較差的學生身邊，溫和地對他說：“孩子，你讀一讀‘銀灰’‘波紋’‘幾縷’‘絳紫’‘綢子’這幾個詞給老師聽聽好嗎？”他沒想到我會突然問他，一下漲紅了臉，我輕輕拍了拍他的肩，微笑著說：“沒事的，你試試，不會讀的'老師教你�！彼麖奈业难凵窈蛣幼髦械玫搅斯膭�，雖然聲音小得像蚊子叫而且還有點顫抖卻努力地試讀了。除了‘銀灰’‘波紋’這兩個詞讀對了之外，其它三個都錯了。等他讀完后，我逐一糾正了他讀不對的詞語，然后讓他再讀一遍，這一次他全讀對了。從他帶著笑容的小臉蛋，我知道他已完全放松了。我順勢對他說：“你瞧，通過別人的幫助，你又學會知識了，那多好啊！下次有不懂的地方要主動問哦！”他有點不好意思卻很開心地點了點頭。他也許在想：請教別人也不是很難做到的事情，我也可以做到！我相信，幫助他邁出了第一步，他今后一定敢于通過提問來提高自己，一定會更加勇敢而自信的！

　　進步始于微小，學生只有敢于從小的問題問起，才能向大問題進軍。

【進步始于微小《北大荒秋天》教學隨筆】相關文章：

《北大荒的秋天》的教學設計11-26

《北大荒的秋天》教學設計范文08-29

隨筆：始于熱情，久于長情10-09

教師隨筆:成功始于小事07-24

關注每個學生的進步教學隨筆07-15

北大荒的秋天教學教案（精選5篇）06-10

《北大荒的秋天》教案12-03

語文《北大荒的秋天》教案12-03

課文北大荒的秋天教案08-11