讓口令變得生動(dòng)起來(lái)幼兒老師教學(xué)隨筆
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的讓口令變得生動(dòng)起來(lái)幼兒老師教學(xué)隨筆，歡迎大家分享。
在幼兒園的一日生活中，集合排隊(duì)是每天都要開(kāi)展的活動(dòng)。在常規(guī)的集合排隊(duì)環(huán)節(jié)中，教師往往以指令性、常規(guī)性的口令集中幼兒，如果仔細(xì)分析，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)同樣可以創(chuàng)設(shè)出富有情趣的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)。
可以將集合時(shí)的常規(guī)口令變?yōu)椤岸嗖实男畔⑿盘?hào)”。單一的一句“排隊(duì)啦”、“集合”、“男孩子站這邊、女孩子站那邊”的口令，帶給幼兒的只是照口令去做，如果教師可以經(jīng)常用一些生動(dòng)形象的信號(hào)來(lái)代替單調(diào)的口令，就會(huì)不一樣了，如結(jié)合幼兒們喜歡的卡通人物說(shuō)：“聰明的喜洋洋來(lái)集合”、“神氣的動(dòng)感超人來(lái)集合”等；或者結(jié)合各種動(dòng)物來(lái)說(shuō)：“神氣的小馬來(lái)排隊(duì)”、“可愛(ài)的.小白兔來(lái)集合”等。通過(guò)這些多樣的信息，可以讓幼兒通過(guò)詞匯的替代來(lái)豐富形容詞和名詞，也可以很好的吸引幼兒又快又好地整隊(duì)，信號(hào)可以由老師發(fā)，也可以讓幼兒來(lái)發(fā)。
在整隊(duì)后，變單向指令為“雙向互動(dòng)”。一般集合整隊(duì)后，教師會(huì)對(duì)幼兒提出具體要求，老師可以將要求通過(guò)一些有趣的對(duì)話(huà)與幼兒互相應(yīng)答代替單向的指令。通過(guò)短小語(yǔ)句的應(yīng)對(duì)，提高了幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣的能動(dòng)性，又給予幼兒語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如：“我們來(lái)做小螞蟻，排起隊(duì)來(lái)真整齊”、“我們來(lái)做小花貓，走起路來(lái)靜悄悄”、“下樓扶欄桿，上樓靠墻壁”。
充分利用幼兒在園一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，化零為整，共同創(chuàng)設(shè)富有情趣性的語(yǔ)言壞境，既提高了幼兒自我服務(wù)、自我管理的積極性，避免了消極的等待，又使幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入幼兒生活的每時(shí)每刻。
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