幼兒教育隨筆

　　在日常學習和工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教育隨筆1

　　想像是游戲最顯著的特點之一，是幼兒主動參與活動的表現(xiàn)，是創(chuàng)造性學習的基礎。每當幼兒因進入奇特的想像而使游戲離開預設軌道時，我的做法是尊重孩子的.想像，關(guān)注游戲的發(fā)展，并在恰當?shù)臅r候給予支持和鼓勵。

　　游戲時間，幼兒玩建構(gòu)游戲“休閑廣場”時，明浩用大積木搭建“高樓”，佳佳用積塑插了一朵“菊花，”左看右看，大概考慮放在哪兒比較合適，程程用積木搭了一個環(huán)形的東西，很像幼兒園里的“花壇”,佳佳看見了，便想把”菊花“放進去，遭到程程的強烈反對。程程說他搭建的是一個”飛碟“，是”外星人“來”休閑廣場“時乘做的。圍觀的孩子一聽來了興致，七嘴八舌地說：“你的飛碟是從哪個星球來的，我們可以玩玩嘛！”“飛碟來了，在哪兒降落呢？”“飛碟里的人是什么樣子的呢？”……在一番質(zhì)疑、釋疑之后，孩子們各就各位，繼續(xù)建構(gòu)。他們一邊忙碌著，一邊招呼同伴幫他們出主意和介紹自己的作品，作品隨之變得更富有想象力和創(chuàng)造性：“高樓”的樓頂變成了大而平的“飛碟降落場”，“休閑廣場”上多了一些用紙盒做得“外星人”，“休閑廣場”邊多了幾間供外“外星人”補充能量的“能源房”，“休閑廣場”成了“地球人”“外星人”共同休息、玩耍、學習、交流的場所。……

　　眼前的這一幕使我深切的感受到：只要給予幼兒一個充分的自主發(fā)展的空間，他們身上蘊藏著令人驚嘆的創(chuàng)造潛力。

幼兒教育隨筆2

　　每當午睡起床后，看到有的孩子頭發(fā)凌亂，我就不自覺地給他們梳理一番，時間一長竟成了習慣。有一次，我發(fā)現(xiàn)平時不扎辮子的飛飛，今天卻扎起了小辮，僅能撮起極短的頭發(fā)。一到梳頭時間，她興高采烈地跑過來，等著我給她梳頭。我沒有問其原因，而是照梳不誤。我想，這可能是孩子渴望與老師近距離接觸的表現(xiàn)吧，也可能是孩子迫切需要老師的愛撫吧······不管為什么，我們每天抽出幾分鐘的時間，替孩子梳理頭發(fā)，隨著梳子的上下?lián)軇�，孩子會有一種舒適的、被保護的安全感，這是一種既實用又浪漫的接觸。同時，也能及時提醒幼兒搞好幼兒個人衛(wèi)生。

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