小學(xué)語文聽課隨筆
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體,語言靈動(dòng),婉而多諷。為了幫助大家更多的了解隨筆,下面是小編整理的小學(xué)語文聽課隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
隨感今天帶著我的團(tuán)隊(duì)來到西培中心校參加了儋州市小學(xué)語文協(xié)同研修活動(dòng);顒(dòng)以課例為載體,探討“在新課程理念下閱讀教學(xué)究竟應(yīng)該教什么”的問題。
對(duì)于這個(gè)問題,我是這樣想的:閱讀教學(xué)教什么?這個(gè)問題實(shí)在很難準(zhǔn)確地回答。之所以我們很難回答這個(gè)問題,是因?yàn)檫@個(gè)問題有它的復(fù)雜性。就語文這門課程性質(zhì)來說,“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。
“綜合性”決定了它的“復(fù)雜”和它的“不專一”。閱讀課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字、理解新詞;要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)形式、篇章結(jié)構(gòu);要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、了解世界、學(xué)習(xí)做人,樹立正確的價(jià)值觀;……看來閱讀課的確是一門“綜合性”很強(qiáng)的課程,承載的任務(wù)太多太多!因此,閱讀教學(xué)教什么的問題,一直困擾著我們。
我們說,盡管一節(jié)課、一篇課文我們不能完成所有附加在語文身上的諸多任務(wù),但進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)這個(gè)語文教學(xué)的根本不能丟。
記得于永正老師說:語文就是學(xué)語言,用語言的。小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生寫好字,讀好書,做好文。于老師的話非常平白樸素,我卻認(rèn)為他道出了語文教學(xué)的真諦。
“實(shí)踐性”意味著語文閱讀課不能只是老師滔滔不絕地講,不厭其煩地問,學(xué)生不假思索地回答,而應(yīng)給學(xué)生提供更多的語文實(shí)踐機(jī)會(huì)與空間,讓學(xué)生在多讀書、多思考、多動(dòng)手、多積累、多練筆中探索語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
課程標(biāo)準(zhǔn)也這樣說“語文課程是實(shí)踐性課程”“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,日積月累,在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律”。假如我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在思想上形成語文實(shí)踐性的意識(shí),課堂上就不會(huì)用繁瑣的分析和機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練占有學(xué)生自己學(xué)習(xí)語言的時(shí)間。
今天聽了兩節(jié)課,感覺很好。上課的老師在用自己的課堂演繹著自己對(duì)新理念的理解,詮釋語文課堂誘人的魅力。我認(rèn)為,她們努力做到了兩點(diǎn):
一、努力讓課堂“實(shí)”點(diǎn)兒
二年級(jí)的《自己做做看》一課,符菊環(huán)老師的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)的很扎實(shí)。文中有很多讀輕聲的詞語,符老師把它集中起來,做成小卡片,重點(diǎn)讓學(xué)生讀:“東西”“玻璃”“打招呼”“不自在”“石頭”……正因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)得實(shí),學(xué)生才讀得準(zhǔn),學(xué)得好,讀書的聲音也特別好聽。
在農(nóng)村學(xué)校一個(gè)語文老師這樣指導(dǎo)孩子們讀書,真是難得可貴的!聽著孩子們那美妙的讀書聲,我心潮澎湃,為之感動(dòng),這就是我們小學(xué)語文要教的東西。
四年級(jí)的《生命生命》,顯然老師在理解作品上下了很大功夫,課堂自然流暢,行云流水,抓住重點(diǎn),側(cè)重語言感悟。
“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它”,老師把這兩句作為教學(xué)的.重點(diǎn),實(shí)實(shí)在在進(jìn)行聽說讀寫的語言能力訓(xùn)練。通過讀、說、議、看、想,讓學(xué)生感受生命很珍貴,很美好,但也很短暫,雖說短暫,但是我們卻可以讓它體現(xiàn)無限的價(jià)值,從而教育學(xué)生要珍惜生命,要讓自己活得有價(jià)值,活得光彩有力!
我認(rèn)為,許玉妃老師在把握中年級(jí)的閱讀目標(biāo)比較準(zhǔn)確,所以說,閱讀課應(yīng)該教什么?回答這個(gè)問題更要看學(xué)段的目標(biāo),扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)學(xué)段目標(biāo),讓與語文教學(xué)既不越位,又不降位,才是我們的目標(biāo)。
二、努力讓課堂“活”點(diǎn)兒
兩位老師年輕,活力四射,充滿激情,這種情緒感染了學(xué)生。學(xué)生不論是讀書,還是寫字,不論是回答問題,還是同伴討論,不論是上臺(tái)表演,還是表情朗讀都是那么投入、專注。之所以學(xué)生那么投入,那是因?yàn)槔蠋煹耐度耄詫W(xué)生那么有激情,那時(shí)因?yàn)槔蠋熡屑で。從中我看到老師在努力營(yíng)造一個(gè)“活”的課堂。
“生命的存在,生命的美好,生命的可貴”,對(duì)于小學(xué)生來講的確有點(diǎn)難度,怎么讓學(xué)生理解呢?老師恰到好處地使用多媒體課件,穿插“作者杏林子的介紹”,這樣感受會(huì)更深一點(diǎn);整節(jié)課老師通過各種教學(xué)手段和方法,讓小學(xué)生感受理解生命的真諦。
二年級(jí)的《自己做做看》,學(xué)生上臺(tái)表演的環(huán)節(jié),把課堂推入高潮,學(xué)生很開心,入情入境。另外老師也很好地使用媒體播放圖片和模擬聲音,讓學(xué)生借助媒體體會(huì)小男孩心情變化:開心
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